Metoda Montessori dla dzieci 6 zasad ćwiczenia

The Metoda Montessori jest podejściem edukacyjnym skoncentrowanym na uczniu, opartym na obserwacjach naukowych, które zbierają dane od urodzenia do dorosłości.

Zgodnie z tą metodologią uważa się, że dziecko ma wrodzoną zdolność do spontanicznego inicjowania nauki, jeśli środowisko, w którym się znajduje, jest starannie przygotowane..

W tym systemie cenione jest nie tylko uczenie się kompetencji logiczno-matematycznych i racjonalnych, ale także rozwój społeczno-emocjonalny i poznawczo-fizyczny, który jest silnie powiązany z umiejętnościami społecznymi, a więc jest obecnie niezbędny do rozwijania potencjału osoby z pełnia.

Historia metody Montessori

Ten rodzaj nauczania jest tak kompletny, że powstał dzięki kobiecie, która miała wiedzę na różne tematy, miała na imię Maria Montessori, której imię nadaje nazwę metodzie. Maria, oryginalna Włoch, urodziła się latem 1870 roku.

Ta kobieta ma dużą liczbę transakcji; pedagog, pedagog, naukowiec, lekarz, psychiatra, filozof, psycholog? prawda jest taka, że ​​jego wiedza była obszerna, więc w ten sposób łatwiej było stworzyć metodę gromadzącą wiedzę z różnych gałęzi.

Narodziny metody przypisuje się czasowi roku 1900, kiedy to Maria zaczyna pracować z dziećmi, które w tym czasie, zgodnie z kanonem medycznym, uważano za zaburzone umysłowo. Maria uświadomiła sobie, że te dzieci naprawdę posiadają potencjał i że jeśli odpowiednio się rozwiną, będą mogły mieć bardziej optymalne życie.

Dzieje się tak, gdy Maria obserwuje kilka dzieci internowanych w instytucji, która manipulowała jemaniem zamiast go spożywać. Widząc ten akt, odkrywa, że ​​dla tych dzieci potrzebowały dotknięcia, aktywacji, kontaktu z konkretem i tym, co rzeczywiste, iw ten sposób mogły rozwinąć własną inteligencję i potencjał.

Właśnie w tym okresie Maria Montessori postanawia poświęcić swoje życie dzieciom.

W tej historii ważne jest również kilka osób, ponieważ María, rozwijając swoją karierę pedagogiczną, odkryła pracę innych profesjonalistów, którzy mieli wizję nauczania i rozwoju podobną do jej własnej, więc warto wspomnieć:

• Jean Itard, który ustala znaczenie obserwacji u dzieci i rozumie, że dzieci nie mogą być zmuszane do nauki.
• Eduardo Séquin, który tworzy ćwiczenia i materiały, aby dziecko mogło rozwijać własne zdolności w sposób naturalny i we własnym tempie, zgodnie ze swoją sceną.
• Johann Heinrich, który podkreślił przygotowanie nauczyciela, aby zrozumiał, że aby osiągnąć zmianę w innych, osoba musi najpierw doświadczyć własnej zmiany, a także mieć miłość do swojej pracy i dzieci, z którymi pracuje.

Jaka jest różnica między Montessori a tradycyjną edukacją?

Główne różnice to:

• Metoda kładzie nacisk na uczenie się przez wszystko zmysły ciała, nie ogranicza się do słuchania lub widzenia, jak w tradycyjnym nauczaniu.
• Dziecko uczy się Twoje własne tempo i własny wybór działań.
• The klasy oni są pogrupowane w zakresy od 3 lat, to znaczy: od 3 do 6 lat, od 6 do 9 lat, od 9 do 12 lat itd. Jest zorganizowany w ten sposób, ponieważ starsze dzieci mają tendencję do spontanicznego dzielenia się wiedzą z najmłodszymi.
• Nauczanie ma na celu pobudzanie wrodzonego głodu wiedzy dziecka, co sprawia, że ​​dziecko czuje się miłość do nauki robiąc to osobiście.
• Nauczyciel służy jako przewodnik i akompaniament, nie narzuca tego, czego należy się nauczyć w klasie.
• Nie ma ocen ani ocen.

Zasady metody Montessori

Podstawowe zasady rządzące tą metodą to

1- Główny szacunek dla dziecka

Ta zasada jest filarem, na którym spoczywają pozostałe 4 zasady.

Montessori była bardzo świadoma, że ​​dorośli nie szanują dzieci pod względem podejmowanych decyzji. Staramy się zmusić ich do robienia tego, co uważamy za najlepsze dla nich, bez uwzględniania wielokrotnie potrzeb, które te dzieci mają..

Jako dorośli, z nauczania opartego na dyscyplinie i autorytaryzmie, oczekujemy, że te dzieci zareagują z nami w sposób uległy i zachowaniem, które naszym zdaniem jest odpowiednie dla dorosłych, ponieważ jest to takie, które najbardziej nam odpowiada..

Według Montessori najlepiej jest traktować je z delikatnością i szacunkiem, aby ich rozwój mógł osiągnąć swój pełny potencjał, a także być optymalny i bezpieczny. Dlatego konieczne jest respektowanie decyzji dziecka w jego środowisku edukacyjnym i ufanie im, ponieważ są one zdolne do uczenia się dzięki decyzji przedstawionych im opcji, rozwijając w ten sposób własne umiejętności i zdolności..

Ponadto fakt, że pozwalamy im decydować i uczyć się z pomocą, wzmacnia ich poczucie własnej wartości i pewność siebie. Jeśli dorosły mi ufa, bo nie ufałbym sobie

2- Dzieci mają absorbujący umysł

Można powiedzieć, że ludzie zdobywają wiedzę o kontakcie z otoczeniem. Nauka eksperymentalna jest zachowywana i przetwarzana znacznie lepiej, a jej przechowywanie w pamięci długoterminowej jest bardziej skuteczne.

Dzieci mają jakość, która pozwala im uczyć się naturalnie, mówimy o umiejętności zdobywania wiedzy spontanicznie absorbującej. Mam na myśli to, że czasownik się przyswaja, że ​​dzieci uczą się nieświadomie, stopniowo ucząc się tego uczenia się w kierunku świadomości.

Z pewnością słyszeliście kiedyś, że dzieci są jak gąbki, więc powiem wam, że jest to niewłaściwe porównanie, ponieważ gąbki mają ograniczoną zdolność wchłaniania, a dzieci nie.

Ważne jest, aby pamiętać, że dla prostego faktu, dzieci uczą się ze swojego środowiska. Musisz pamiętać o tym, czego dowiesz się z tego, co istnieje w twoim kontekście, czy środowisko zawiera przyjemne, nieprzyjemne bodźce, czy też istnieją pozytywne zachowania lub wrogie zachowania

3- Uwzględnij wrażliwe okresy

Odnosi się do tych okresów, w których dzieci są bardziej skłonne do zdobywania umiejętności znacznie łatwiej niż na innych etapach. Etapy te są określane w sposób normatywny i biologiczny, a trajektoria opiera się na procesie ewolucji.

Ważne jest, aby wiedzieć, że chociaż wszystkie dzieci doświadczają tych samych wrażliwych okresów, kolejność i czas różnią się dla każdego dziecka. Ta umiejętność pozwala dzieciom na uzyskanie określonej jakości, która pozwala im poznać inne aspekty ich środowiska i kontekstu.

Według Montessori okres wrażliwości określa przemijające usposobienie ograniczone do nabycia określonej cechy. Po uzyskaniu tej funkcji specjalna czułość znika, aby zrobić miejsce dla nowej.

Osoba dorosła musi być obserwatorem, aby wykryć te okresy.

4- Przygotuj środowisko

Montessori uważała, że ​​dzieci mają większe i lepsze uczenie się w środowisku przygotowanym do tego celu. Uważa również, że w tym środowisku dzieci mogą robić rzeczy dla siebie.

Kontekst skupia się na aktywnym uczeniu się, gdzie wolność jest podstawową cechą.

Wolność jest ważna, ponieważ czują się bardziej pewnie podczas eksploracji i podejmują własne decyzje dotyczące wyboru materiału do nauki.

5- Samokształcenie

Maria Montessori tak powiedziała dzieci, kształćcie się.

Można powiedzieć, że dzieci, które są aktywnie zaangażowane w kontekst uczenia się i mogą swobodnie decydować o tym, jak spędzą czas na rozwijaniu umiejętności, lubią ćwiczyć samokształcenie.

Jeśli chodzi o osobę dorosłą, Montessori podkreśliła, że ​​powinno to prowadzić dziecko do tego, by dziecko nie czuło się zbyt mocno, dorosły powinien być zawsze dostępny, aby zapewnić dziecku pomoc, której potrzebują, ale nigdy nie może być przeszkodą między dzieckiem a jego własnym doświadczeniem..

Jak ćwiczyć metodę montessori w domu?

Następnie dam ci kilka wskazówek, dzięki którym możesz zaoferować dzieciom w domu inny sposób nauki.

1- Stwórz uporządkowane i dostępne środowisko

Posiadanie miejsca na każdą rzecz jest korzystne dla dzieci, ponieważ będą one wiedziały, jak znaleźć to, czego potrzebują i gdzie powinny je opuścić po zakończeniu korzystania z nich. Sprzyja to autonomii i niezależności. Posiadanie środowiska, w którym wszystko ma swoje miejsce, zachęca do mniejszego rozproszenia, sprawiając, że dziecko skupia się na zadaniu, które będzie grać.

Na przykład, możesz dostosować dla niego przestrzeń, umieszczając półki tam, gdzie może dotrzeć, lub jedzenie z lodówki w dostępnym dla niego niskim obszarze. Chodzi o to, że dziecko może bez problemu uzyskać dostęp do materiałów, które należy wykorzystać do rozwoju.

2- Nauczaj prawdziwych umiejętności

W szkołach, w których stosowana jest metoda Montessori, uczniowie uczą się dbać o siebie i przestrzeń, w której się znajdują, sprawiając, że w prosty sposób uzyskują pozytywną koncepcję siebie związaną z autonomią i użytecznością, jaką mają dla innych..

Te dzieci, myją stoły i te meble, które służą do organizowania ich materiałów. Przygotowują jedzenie, a najwięksi pomagają maluchom. To sprawia, że ​​zdobywają umiejętności, które będą przydatne w prawdziwym życiu, a także czują się cenne dla społeczności.

Możesz więc współpracować z synem w domu. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę wiek dziecka i uzbroić się w cierpliwość, aby nauczyć się, jak wykonać zadanie.

3- Promowanie koncentracji

Aby się uczyć, należy zaangażować się w to zadanie, a także skoncentrować się na tym, co się robi. Jako dorośli powinniśmy przyjrzeć się, jakie bodźce budzą zainteresowanie i motywację dziecka do powiązania ich z materiałami do nauki.

Pamiętaj, że każde dziecko jest inne i może preferować różne części domu, aby wykonywać określone zadania. Słuchaj swojego wyboru i dostosuj przestrzeń, którą wybierzesz, do zadania, które zamierzasz wykonać iw swoim wieku. Ważne jest, aby dostosować środowisko do dziecka, aby mogło skupić się na tym, co robi.

4- Odżywianie wewnętrznej motywacji

Każda osoba, dziecko lub osoba dorosła będzie bardziej zaangażowana w zadanie, jeśli uzna, że ​​praca, którą wykonują, ma wartość wewnętrzną. Oznacza to, że jeśli wykonanie zadania dla siebie ma sens osobisty. Jeśli z dziećmi zostaną przyznane nagrody zewnętrzne, przyjemność z wykonanej pracy zostanie obcięta, a motywacja będzie mniej trwała i znacząca dla malucha..

Staraj się nie zachęcać dziecka do nauki poprzez nagrody, takie jak zabawki, pieniądze lub inne bodźce zewnętrzne. Właściwą rzeczą, jeśli ta metoda jest stosowana, jest zachęcanie do poczucia, że ​​zadanie ma dla każdego dziecka. Możesz pochwalić wysiłek dziecka, aby go zdobyć, zachęcić go do podążania za nim i wspierać go w jego decyzji.

5- Pozwól dziecku poruszać się swobodnie

Ruch i poznanie są ze sobą ściśle powiązane, co oznacza, że ​​dziecko musi się poruszać, aby się uczyć. Nie ograniczaj go do przestrzeni lub obszaru, pamiętaj, że dziecko musi mieć doświadczenia i stymulować kontekst do nauki.

6- Sensowne uczenie się pogłębia

Kiedy dziecko uczy się sensownie w rzeczywistych kontekstach, wiedza jest głębsza i bogatsza niż wiedza zdobywana w abstrakcyjnych kontekstach, gdzie zadanie jest wyjaśnione na papierze.

To znaczy, jeśli zamiast mówić o tym, jak tworzone są pliki cookie, pomóż dziecku samodzielnie je przygotować?

Referencje

1. American Montessori Society: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/