Jak wiedzieć, czy masz objawy dysleksji 11



Dowiedz się, czy masz dysleksję i rozpoznać najczęstsze sygnały jest ważne, aby stawić czoła temu i otrzymać odpowiednie leczenie, czy jesteś dzieckiem lub dorosłym.

Czytanie i pisanie to skomplikowane strategie do zdobycia. Większość dzieci uczy się robić to bez trudności z pewnym stopniem dojrzewania i dobrym środowiskiem pedagogicznym.

Jednak dla niektórych dzieci z normatywnym rozwojem może okazać się czymś naprawdę złożonym. Mamy do czynienia z dziećmi, które mają dysleksję rozwojową.

Jeśli nie masz pewności, czy Ty lub Twoje dziecko to lub nie, to powiem ci Jak wiedzieć, czy masz dysleksję.

Czym jest dysleksja?

Dysleksja to problem lub trudność w nauce czytania. Znajduje się w szerokiej klasyfikacji, która odnosi się do konkretnych trudności w nauce (DEA).

Przejawia się to trudnościami w dostępie do leksykonu i może wynikać z problemów w przetwarzaniu fonologicznym, dźwiękowym i / lub wizualnym.

Towarzyszą mu zwykle problemy związane z deficytami pamięci roboczej, wiedzą składniową i szybkością przetwarzania.

Dysleksja występuje u osób z rozwojem poznawczym lub inteligencją w obrębie lub powyżej normalności. Ponadto nie cierpią z powodu zmian sensorycznych i otrzymali instrukcje dotyczące odpowiedniego czytania i pisania, w których jednak przedstawiają trudności.

Jest to najczęstsza przyczyna trudności w czytaniu i uczeniu się, a także bardzo istotny czynnik porzucania szkoły lub porażki, ponieważ wpływa ona na czytanie, ale także przejawia się w piśmie.

Dysleksja jest zwykle związana, w niektórych przypadkach, z zaburzeniem kamienia nazębnego (dyskalkulią) i ekspresją pisaną, jak również z dziećmi z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD)..

Ważne jest, aby pamiętać, że dysleksja w żadnym wypadku nie jest:

  • Problem wywiadowczy
  • Niepełnosprawność sensoryczna
  • Problem braku motywacji
  • Problem uwagi
  • Problem dojrzewania
  • Konsekwencja problemu typu emocjonalnego

Symptomatologia i diagnoza dysleksji

Dysleksja to trudność w uczeniu się i wykorzystywaniu umiejętności akademickich, o czym świadczy obecność przynajmniej jednego z następujących objawów, które utrzymują się przez co najmniej 6 miesięcy, pomimo interwencji mających na celu te trudności.

Jest to specyficzne zaburzenie uczenia się z trudnościami w czytaniu, które obejmuje:

1) Czytanie niedokładnych słów lub powolne i wysiłkowe (na przykład, czytanie luźnych słów źle lub powoli i niepewnie, często odgadnięcie słów, trudności z wyrażeniem słów).

2) Ma trudności ze zrozumieniem znaczenia tego, co jest czytane (na przykład, możesz dokładnie przeczytać tekst, ale nie rozumie zdania, relacji między nimi, wniosków lub głębokiego znaczenia tego, co czytasz).

Dysleksja stanowi około 80% rozpoznań trudności w nauce i zazwyczaj występuje między 2 a 8% dzieci, które uczęszczają do szkoły.

Ponadto jest to zwykle częstsze u dzieci, a także u osób, które mają historię rodzinną tego problemu z uczeniem się.

Ważne jest również, aby pamiętać, że dysleksja nie może być zdiagnozowana przed osiągnięciem pewnego wieku, kiedy staje się widoczna, ponieważ dziecko ma opóźnienie w nabyciu umiejętności językowych na piśmie przed swoimi kolegami w wieku..

Wczesna diagnoza dysleksji jest ważna, ponieważ od 12 roku życia, jeśli nie zostanie zdiagnozowana, będzie już stanowić wiele problemów.

Biorąc pod uwagę najmniej podejrzeń, najlepiej jest rozpocząć proces diagnostyczny, nawet jeśli nie masz zabezpieczeń.

Na wczesnym etapie nauki dziecka nie można odróżnić dysleksji od innych trudności w nauce. Zdarzają się sytuacje, w których nakładają się na siebie i nie można przeprowadzić diagnostyki różnicowej.

Aby dokonać właściwej diagnozy, należy ocenić procesy poznawcze, które są zaangażowane w czytanie i pisanie, ponieważ jest to jedyny prawidłowy sposób dostępu do diagnozy.

Musimy ocenić czytanie i pisanie. Jeśli chodzi o czytanie, należy ocenić jego szybkość czytania, jak przetwarza zdania syntaktycznie, jak uzyskuje dostęp do treści semantycznych, jak integruje wiedzę, pamięć operacyjną.

Musimy również ocenić, jak czyta częste i rzadkie słowa.

Jeśli chodzi o pisanie, musimy ocenić zdolność właściwego kopiowania słów, błędy ortograficzne, literę (jeśli jest dostosowana do odpowiedniego rozmiaru), organizację tekstu, wyrażanie wiedzy poprzez pisanie.

11 cech, aby wiedzieć, czy możesz mieć dysleksję

1. Masz problemy z szybkością odczytu i dokładnością

Osoby z dysleksją często mają problemy z dokładnością czytania i szybkością. Dlatego zazwyczaj skupiają całą swoją uwagę na czytaniu, aby czytać mechanicznie i dekodować litery i słowa.

Powoduje to, że zasoby poznawcze wywodzą się z tego zadania i dlatego szybkość i precyzja ulegają zmianie.

2. Masz trudności z kodowaniem werbalnym i fonologicznym

Istnieją różne prace, które próbowały udowodnić istnienie problemów percepcyjnych u dzieci z dysleksją.

Stwierdzono, że osoby z dysleksją mają problemy percepcyjne, gdy prezentowane im bodźce są werbalnie oznakowane.

Oznacza to, że nie ma problemów, gdy percepcja jest wizualna, ale są trudności, gdy interweniuje słowne etykietowanie.

Na przykład w niektórych badaniach stwierdzono, że dzieci z problemami z czytaniem, kiedy musiały rysować figury, które wcześniej musiały zostać zapamiętane, wykazywały trudności, gdy bodziec był werbalnie oznakowany.

3. Nie masz trudności w innych obszarach lub problemach wywiadowczych

Problem słowny, jaki mają osoby z dysleksją, nie jest koncepcyjny, ponieważ mają dobrą inteligencję. Problem pojawia się, gdy muszą abstrakować i uogólniać informacje słowne w zadaniach werbalnych.

Jednakże, jak już wspomnieliśmy, są osoby związane z dysleksją, które mogą przedstawiać inne problemy, takie jak dyskalkulia lub ADHD..

Wiele dzieci z dysleksją jest czasami odizolowanych i ma problemy interpersonalne, a wielu z nich uważa je za dzieci z problemami intelektualnymi.

Przy innych okazjach z rodziny lub szkoły uważają to za problem motywacji lub braku wysiłku ze strony dziecka.

4. Masz słabe zrozumienie czytania

Czytając, osoby z dysleksją pamiętają łańcuchy słów i dlatego w konsekwencji są nieskuteczne, jeśli chodzi o zapamiętywanie dokładnych terminów i kiedy powinny czytać bezpośrednio dzięki znaczeniu.

Są w stanie czytać, ale nie uczą się z tego, co czytają. Trudno im wyciągać wnioski z tekstu i wyciągać z niego wnioski.

5. Masz niską składnię domeny

To kolejny problem językowy. Różnice między ludźmi z dysleksją i bez niej pokazały, że ci pierwsi mają mniejsze słownictwo, mniej płynnej słowności dla opisów słownych i użycia syntaktycznego, w formowaniu zdania, mniej złożonego w porównaniu z osobami bez dysleksji.

6. Twoje pismo może mieć wpływ

Osoby z dysleksją mogą mieć wiele błędów ortograficznych, co wpływa na pisanie. Na przykład w dyktandach lub kopiach ludzie z dysleksją pomijają, zastępują, dodają litery lub słowa.

Pismo może stać się nieczytelne i mogą napotkać trudności podczas czytania tego, co napisali. Mają trudności z zapamiętywaniem i automatyzacją wszystkiego, co dotyczy reguł ortograficznych. Czasami piszą z dużą presją lub z niewielką ilością (i nie można tego odczytać).

7. Możesz przedstawić lub zaprezentować brak zainteresowania szkołą i niskimi ocenami

Chociaż nie są objawami dysleksji, są konsekwencjami, ubocznymi skutkami dysleksji.

Wiele dzieci w wieku szkolnym okazuje brak zainteresowania nauką i niskimi ocenami, ponieważ mają trudności z wykonaniem wszystkich zadań akademickich, biorąc pod uwagę trudności z czytaniem.

8. Możesz mieć problemy emocjonalne

W rezultacie wiele dzieci z dysleksją prezentuje pewne cechy, takie jak niskie poczucie własnej wartości, poczucie bezpieczeństwa itp. A wszystko to z powodu problemów, które przedstawiają i koncepcji, jaką środowisko może mieć na ich temat.

9. Występują trudności podczas czytania tekstu: rytm, inwestycja, lokalizacja…

Osoby z dysleksją, czytające, często mylą litery, wymieniają sylaby, powtarzają, usuwają lub dodają litery lub słowa.

Czasami, gdy czytają, wymyślają słowa, pomijają linie, mogą przedstawiać problemy w intonacji lub w rytmie.

Nie rozumiem, jak powiedzieliśmy, tego, co czytają, a nawet mogą dostrzec, że słowa lub linie?.

10. Masz specyficzne cechy widzenia

Chociaż badania lekarskie go nie ratyfikują, wiele osób z dysleksją ma problemy ze wzrokiem. Brakuje im percepcji i mają peryferyjne widzenie.

11. Masz problemy z silnikiem

Często zdarza się, że mają problemy psychomotoryczne i mają niezręczność. Zazwyczaj przedstawiają problemy z koordynacją (ruchy, kopanie piłki, wiązanie sznurówek lub zapinanie guzika).

Mają problemy ze zrozumieniem pojęć przestrzeni i czasu. I zazwyczaj występują problemy w sporcie, które wymagają koordynacji lub pracy zespołowej.

Oznaki alarmu w dysleksji

Znajdujemy również różne znaki ostrzegawcze, które mogą pomóc nam wykryć, że możemy mieć do czynienia z dzieckiem z dysleksją.

1. U dzieci poniżej 6 lat

U dzieci poniżej szóstego roku życia możemy znaleźć znaki, które mogą nam pomóc w zbadaniu, czy mamy do czynienia z dysleksją:

  • Występuje opóźnienie języka i / lub trudności w wyrażeniu
  • Chłopiec wykonuje czytanie w lustrze
  • Przedstawia trudności przy identyfikacji liter
  • Zmieszaj słowa, które brzmią podobnie
  • Przedstawia trudności przy identyfikacji dźwięków związanych z literami
  • Historia rodzinna problemów dysleksyjnych
  • Brak świadomości fonologicznej
  • Alternatywne dobre i złe dni w szkole
  • Trudności w nauce typowych piosenek edukacyjnych dla dzieci
  • Czy to nie trafiło w skok? w tym, co odnosi się do prędkości czytania, aby pokonać czytanie sylabiczne

2. U dzieci w wieku 7-11 lat

  • Czytanie z błędami lub poprawne, ale nie zautomatyzowane
  • Ma trudności z czytaniem dziwnych słów lub słów
  • Jego czytanie jest powolne, a jego zrozumienie słabe
  • Zmień kolejność lub odwróć litery i cyfry zarówno podczas czytania, jak i pisania
  • Przedstawia problemy z dekodowaniem słów w izolacji, a nie w kontekście
  • Napisz w lustrze
  • Myl prawicę z lewą
  • Ma złe pismo, a tekst jest brudny
  • Ma trudności w pisowni nietypowe dla jego poziomu
  • Jest lepiej wyrażone ustnie niż napisane
  • Możesz mieć problemy z wymówieniem niektórych słów
  • Czasami szukają synonimów słów i mylą się w znaczeniu
  • Problemy z alfabetem
  • Problemy w rymach
  • Fałszywe uruchamianie, wahania lub utrata strony tekstu, który czytali
  • Niemożność zapamiętania tego, co przeczytali
  • Zapytani o przeczytane teksty, mają tendencję do częstszego odpowiadania z ogólną wiedzą, że mają więcej niż to, co właśnie przeczytali
  • Problemy z tabliczkami mnożenia
  • Brak pewności siebie

3. Po 12 latach

  • Problemy z koncentracją podczas czytania lub pisania
  • Problemy z pamięcią roboczą (czasami nie pamiętasz, co przeczytałeś)
  • Problemy ze zrozumieniem pojęć
  • Trudności przy organizacji myśli i przestrzeni
  • Problemy planowania i strategie szkolne
  • Problemy z nastrojem lękowym lub blokady
  • Problemy z umiejętnościami społecznymi
  • Niechęć do pisania i czytania
  • Powolność

U dzieci, które są w wieku przedszkolnym, istnieją pewne elementy, które są zwykle powszechne u dzieci, u których rozwija się dysleksja, ale które nie są objawami dysleksji i mogą wpływać na inne obszary..

Niektóre z nich mogą być:

  • Problemy z rozwojem mowy i słownictwa (idzie wolniej, ma trudności z wymawianiem słów lub poprawnie je wypowiadać?)
  • Przekroczył poprzeczność lub dominację boczną
  • Ma problemy z kontrolą i obsługą ołówka / nożyczek
  • Problemy umiejętności społecznych
  • Zmienił pojęcie przestrzeni i czasu (nie uczy się dni tygodnia, ani wczoraj, dziś i jutro ????)
  • Miesza położenie obszarów ciała
  • Zostało opóźnione, gdy chodzi o zdobycie pewnych pojęć, takich jak liczby, kolory, kształty…
  • Jest niezgrabny, jeśli chodzi o psychomotrykę, równowagę i doskonałe umiejętności motoryczne
  • Masz problemy z instrukcjami, rozkazami, procedurami i problemami z uwagą.

Referencje

  1. Stowarzyszenie dysleksji andaluzyjskiej. Ogólny przewodnik po dysleksji.
  2. Iglesias Musach, M. T. Uczniowie z dysleksją: strategie dla nauczycieli
  3. Junta de Andalucía. Specyficzne trudności w nauce: Dysleksja.
  4. Rivas, R. i Fernández, P. (2000). Dysleksja, dysortografia i dysgrafia. Piramida.