Zespół objawów uczuciowych, przyczyn i leczenia

The Zespół Savanta, znany również jako Syndrom Sage, jest rzadkim stanem, w którym istnieje związek między różnymi wszechobecnymi zaburzeniami rozwojowymi a obecnością nadzwyczajnych zdolności lub talentów (Daymut, 2010).

Zespół ten jest związany z osobami cierpiącymi na różne zaburzenia rozwojowe, takie jak autyzm lub zespół aspergera.

Na poziomie klinicznym znaki i objawy charakterystyczne dla patologii rozwojowych muszą być połączone z wyjątkowymi zdolnościami i talentami (Treffert, 2009).

Najczęstszym jest wykrycie niesamowitej pojemności muzycznej, artystycznej, logicznej lub pamięci (Daymut, 2010).

Jest to rzadki stan w populacji ogólnej, ograniczony do bardzo małej grupy ludzi. Jednak w literaturze naukowej odnotowano kilka przypadków.

Diagnoza jest zwykle podejmowana na etapie dzieciństwa i jest niezwykle kliniczna. Podstawową cechą jest identyfikacja wyjątkowo rozwiniętej zdolności lub obszaru u osoby z jakimś rodzajem zaburzeń rozwojowych (Encyklopedia Zdrowia Dziecka, 2016).

Objawy związane z tym syndromem podają cechy lub zdolności korzystne dla osoby dotkniętej chorobą. Konieczne jest jednak utrzymanie psychologicznej, medycznej i neuropsychologicznej interwencji zaburzenia rozwoju.

Charakterystyka zespołu Savanta

Syndrom Savanta jest stanem, który zwykle klasyfikuje się w sposób nawykowy w zaburzeniach psychicznych lub zmianach w rozwoju dziecięcym (Syndropedia, 2016).

Mimo to jest to zespół, który generuje szczególne zdolności lub przewyższa średnią populacji, a nie deficyty, zmiany lub stany patologiczne (Syndropedia, 2016).

Ogólnie dotyczy to osób, u których wcześniej zdiagnozowano jakiś rodzaj zaburzeń rozwojowych. Najczęstszą rzeczą jest to, że cierpi na zespół spektrum autyzmu.

Wszechobecne zaburzenia rozwojowe obejmują szeroką grupę zespołów lub patologii charakteryzujących się odchyleniem lub znacznym opóźnieniem w standardach rozwoju.

Osoby dotknięte chorobą muszą przedstawiać zmiany w obszarach komunikacyjnych i społecznych. Ponadto w niektórych przypadkach może im towarzyszyć umiarkowany deficyt intelektualny lub zmiany poznawcze.

W przypadku zespołu Savanta, tym cechom klinicznym zwykle towarzyszą niezwykłe lub nadmiernie rozwinięte talenty.

Najczęstsze jest to, że prezentują specjalne prezenty w różnych dziedzinach (Autism Research Institute, 2016):

• Umiejętności muzyczne.
• Sztuki plastyczne.
• Umiejętności mechaniczne.
• Logiczne rozumowanie i umiejętności matematyczne.

Zespół Savanta jest zwykle definiowany jako stan, który łączy jedną lub kilka wyjątkowych zdolności ze słabym funkcjonowaniem poznawczym (Tárraga Mínguez i Acosta Escareño, 2016).

Pierwsze opisy tego syndromu odpowiadają amerykańskiemu psychiatrze Benjamínowi Rushowi (1798) (Muñoz-Yunta, Ortiz-Alonso, Amo, Fernández-Lucas, Mestú i Palau-Baduell, 2003).

W swoim raporcie klinicznym Rush dokładnie opisuje każdą z umiejętności i talentów jednego ze swoich pacjentów. Był w stanie wykonać obliczenia wieku osoby w ciągu kilku sekund (Muñoz-Yunta i in., 2003).

Lata później badacz J. Langdon Down użył tego terminu uczony idiota, odnosić się do tych, których to dotyczy (Muñoz-Yunta i in., 2003). Termin nie został zaakceptowany z powodu jego uwłaczającego charakteru.

Obecnie w literaturze medycznej i psychologicznej gromadzonych jest ponad 30 różnych raportów na temat umiejętności związanych z syndromem Savanta: umiejętności rzeźbiarskie, rysunkowe, poezja, muzyka, pamięć, wizja przestrzenna itp. (Muñoz-Yunta i in., 2003).

Wiele badań dotyczących tego zespołu wskazuje na kilka aspektów w sposób uogólniony (Muñoz-Yunta i in., 2003):

• Deficyt związany z lewą półkulą (HI): umiejętności językowe, symboliczne, logiczne itp..
• Nadmierny rozwój umiejętności związanych z prawą półkulą (HD): zdolności artystyczne, umiejętności motoryczne i wizualne, zdolności muzyczne itp..

Jak wiemy, pojęcie „talentu” różni się znacznie w zależności od kultury, kraju lub kontekstu historycznego (Gómez-Argüelles, Pérez-Borrego, Núñez-Pérez i Olivero, 2008).

Dlatego wielu wybitnych postaci naszej historii, uznanych za wielkich mędrców, może posiadać cechy związane z syndromem Savanta (Gómez-Argüelles, Pérez-Borrego, Núñez-Pérez i Olivero, 2008).

Statystyki

Zespół Savanta występuje rzadko w populacji ogólnej oraz w populacji klinicznej związanej z zaburzeniami rozwojowymi.

Autism Research Institute (2016) zauważa, że ​​około 10% osób z rozpoznaniem autyzmu cierpi na zespół Savanta.

Wśród osób dotkniętych niepełnosprawnością intelektualną nieautystyczną tylko 1% ma umiejętności i zdolności związane z zespołem Savanta (Autism Research Institute, 2016).

Wśród osób cierpiących na zespół Savanta 50% ma diagnozę autyzmu. Pozostałe 50% jest związane z innymi zaburzeniami rozwojowymi lub zaburzeniami układu nerwowego (Treffert, 2009).

Jakie są niezwykłe cechy syndromu Savanta?

Rozwój jakości jest zasadniczo związany z obliczeniami i logiką matematyczną, talentem artystycznym i muzycznym, poezją lub pamięcią (Tárraga Mínguez i Acosta Escareño, 2016).

Jednak w niektórych przypadkach zdolności są ograniczone do izolowanych umiejętności, takich jak obliczenia kalendarza lub daty (Tárraga Mínguez i Acosta Escareño, 2016).

Następnie opiszemy niektóre z najczęstszych cech syndromu Savanta (Treffert, 2009):

Umiejętności muzyczne

Umiejętności muzyczne i talent do kompozycji lub do gry na instrumentach stanowią jeden z najbardziej rozwiniętych obszarów u osób cierpiących na zespół Savanta..

Często grają wyjątkowo dobrze z jakimś specjalnym instrumentem, takim jak fortepian. Jednak wiele z nich jest w stanie dotknąć wielu z nich.

Mogą grać utwory muzyczne bez potrzeby uczenia się lub partytury, tylko dzięki słuchaniu. 

Autorzy tacy jak Hermelin (2001) wskazują, że Savants są w stanie zagrać cały utwór po usłyszeniu go raz..

Rozwijają unikalne umiejętności w zakresie kompozycji. Mogą tworzyć bez potrzeby wykonywania.

Umiejętności artystyczne

W dziedzinie sztuk plastycznych ludzie cierpiący na zespół Savanta rozwijają imponujące umiejętności w zakresie rysowania, malowania lub rzeźby.

Są w stanie wyrazić swoje prace z wielką wiernością rzeczywistości, w tym dużą ilością szczegółów.

Umiejętności mechaniczne i kosmiczne

W tym obszarze osoby te rozwijają zróżnicowane możliwości ponad ludność ogólną. Niektóre z nich to:

• Precyzja w pomiarach fizycznych odległości bez instrumentów lub narzędzi.
• Dokładność w budowie modeli i struktur przestrzennych.
• Domena kartografii.
• Domena odnajdywania kierunku.

Obliczenia matematyczne

Wyjątkowe umiejętności matematyczne są jedną z głównych cech syndromu Savanta.

Umiejętności te obejmują szybkość obliczeń umysłowych. Mogą spontanicznie wykonywać mnożenia i pierwiastki. Ponadto mogą równie szybko określać liczby pierwsze.

W ramach obliczeń matematycznych uczeni wyróżniają się w obliczaniu dat.

W ciągu kilku sekund są w stanie zidentyfikować dzień tygodnia określonej daty. Niektórzy mają możliwość obliczania dat między ostatnim a następnym 40 000 lat.

Ponadto wiele z nich jest w stanie wykonywać dokładne obliczenia czasowe bez potrzeby stosowania chronometrów lub zegarków.

Pamięć

Wiele raportów klinicznych podkreśla syndrom Savanta, umiejętności pamięci.

Osoby dotknięte chorobą mają szczególną zdolność zapamiętywania dużych ilości danych i informacji.

Są w stanie zapamiętać dużą ilość danych związanych z danymi bibliograficznymi, historycznymi, sportowymi, liczbami ludności, statystykami sportowymi itp..

Ta umiejętność pozwala im stać się ekspertami z różnych dziedzin wiedzy. Jednak w większości przypadków ich interesy są bardzo ograniczone.

Język

Większość uczonych cierpi z powodu pewnego rodzaju uogólnionych zaburzeń rozwojowych związanych z różnymi zmianami języka ekspresyjnego i społecznego.

Udokumentowano jednak przypadki osób z dużymi możliwościami uczenia się wielu języków..

Rodzaje Savants

Istnieją różne klasyfikacje zespołu Savantsa. Niektórzy autorzy odnoszą się do trzech kursów różnicowych (Muñoz-Yunta, Ortiz Alonso, Amo, Fernández Lucas, Mestú i Palau Baduell, 2003):

Utalentowani Savants

Pod tym podtytułem zazwyczaj klasyfikuje się osoby ze spektakularnymi zdolnościami, którym towarzyszy wysoki stopień niepełnosprawności poznawczej..

Zazwyczaj uczniowie z zaburzeniami ze spektrum autyzmu związanymi z niepełnosprawnością intelektualną są częścią tej grupy..

Cudowni uczeni

W ramach tego terminu klasyfikujemy osoby, które prezentują niezwykłą cechę w IQ, zarówno w zakresie wysokich umiejętności, jak i niepełnosprawności intelektualnej.

Zwykle są geniuszami ze wszystkiego, co wspólne. Celują we wszystkich swoich możliwościach.

Minutia Savants

Termin ten jest zarezerwowany dla osób, które mają bardzo ograniczone cechy zespołu Savanta..

Niektóre mają dobrą pamięć wzrokową lub słuchową. Pomimo trudności w nawiązywaniu relacji społecznych, są oni specjalistami w niektórych dziedzinach, takich jak sport.

Jakie zaburzenia są powiązane?

Jak wspomniano wcześniej, zespół Savanta jest zwykle związany z pewnym rodzajem uogólnionego zaburzenia rozwojowego..

Wszechobecne zaburzenia rozwojowe są zazwyczaj patologiami lub zaburzeniami, które rozwijają się we wczesnym dzieciństwie.

Dotknięte dzieci charakteryzują się znacznymi opóźnieniami w nabywaniu umiejętności poznawczych, psychomotorycznych i językowych.

National Institute of Neurological Disorders and Stroke (2015) wskazuje niektóre z jego cech:

• Powtarzające się i stereotypowe wzorce zachowań.
• Nawracające zachowanie motoryczne.
• Sztywność poznawcza Odporność na zmiany środowiskowe i kontekstowe.
• Zmiany języka. Trudności lub niemożność używania wyrazistego języka lub rozumienia go.
• Niezdolność lub trudność w nawiązaniu interakcji społecznych.

Wersja VI Podręcznika diagnostycznego i statystycznego zaburzeń psychicznych obejmuje kilka warunków w ramach ogólnych zaburzeń rozwoju:

• Zespół zaburzeń lub zespół Aspergera: jest definiowany przez zmiany w dziedzinie społecznej. Osoby dotknięte chorobą mają znaczną trudność w nawiązywaniu relacji lub identyfikacji emocji. Rozwijają ważną sztywność behawioralną i poznawczą. Zazwyczaj prezentują wyjątkowo rozwinięte umiejętności lub zdolności. Wiele z nich jest wysoce wyspecjalizowanych w określonej dziedzinie wiedzy.
• Autyzm lub autyzm: jest definiowany przez powtarzające się zachowanie, sztywność wobec zmian kontekstowych i zmian w dziedzinie społecznej i językowej.
• Zespół lub zaburzenie RettaCharakteryzuje się rozwojem regresji umiejętności i umiejętności motorycznych nabytych we wczesnym dzieciństwie. Wiele osób dotkniętych chorobą ma wysoki stopień niepełnosprawności intelektualnej.
• Zaburzenie dezintegracyjne lub zespół Hellera: występuje regresja lub utrata zdolności motorycznych i poznawczych nabyte przed 10 rokiem życia. Jest to związane z podwyższoną niepełnosprawnością intelektualną i nawracającymi atakami.
• Zaburzenia rozwojowe nieokreślone: w tej pozycji znajdują się przypadki, które nie są w pełni zgodne z kryteriami klinicznymi poprzednich.

Przyczyny

Pochodzenie zespołu Savanta nie jest jeszcze znane z precyzją (Encliclopedia of Children's Health, 2016).

Niektórzy specjaliści kojarzą rozwój tych wyjątkowych cech z anomaliami i specyficznymi zmianami genetycznymi (Encliclopedia of Children's Health, 2016).

Różne badania dotyczyły zdolności Savantów ze zmianami związanymi z chromosomem 15, jak w przypadku zespołu Pradera Williego (Treffert, 2009).

Inni opowiadają się jednak za kompensacyjnymi procesami mózgu za zaburzenia mózgu, strukturalne lub funkcjonalne (Encliclopedia of Children's Health, 2016).

Diagnoza

Najczęstszym jest to, że zespół Savanta jest identyfikowany na etapie dzieciństwa poprzez podejście kliniczne i psychologiczne (Encliclopedia of Children's Health, 2016).

Jest to zasadniczo oparte na identyfikacji i określeniu cech osób poszkodowanych, zarówno możliwych opóźnień w rozwoju, jak i wyjątkowych zdolności (Encliclopedia of Children's Health, 2016).

Jaka jest interwencja z zespołem Savanta?

Podstawową interwencją w zespole Savanta jest leczenie zaburzeń rozwoju, na które cierpi osoba dotknięta, w przypadku, gdy on / ona identyfikuje.

Zwykle stosuje się podejście medyczne, psychologiczne i neuropsychologiczne. Ponadto istotna jest rehabilitacja logopedyczna i edukacja specjalna.

W przypadku zdolności uczonych, interesujące jest przeprowadzenie interwencji stymulacyjnej, pozwalającej na rozwinięcie tego typu umiejętności w maksymalnym zakresie.

Referencje

1. Daymut, J. (2010). Czym jest syndrom szałwii lub syndrom Savanta? Poręczne materiały informacyjne.
2. Gómez-Argüelles, J., Pérez-Borrego, Y., Núñez-Pérez, N., i Oliveiro, A. (2008). Zespół Savanta zdiagnozowany w wieku dorosłym. Rev Neurol.
3. Hiles, D. (2016). Syndrom Savant. Pobrane z Psy.
4. Muñoz-Yunta, J., Ortiz-Alonso, T., Amo, C., Fernández-Lucas, A., Maestú, F., i Palau-Baduell, M. (2003). Syndrom uczonego lub uczonego idioty. Rev Neurol.
5. NIH (2015). Wszechobecne zaburzenia rozwoju. Uzyskane z National Instute of Neurological Disorders and Stroke.
6. Zespół Savanta. (2016). Źródło z Encyklopedii zdrowia dzieci.
7. Tárraga Mínguez, R. i Acosta Escareño, G. (2016). Zespół Savanta: między geniuszem a naiwnym.
8. Treffert, D. (2009). Syndrom Savanta: stan nadzwyczajny, stan nadzwyczajny. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci.