Teorie motywacji według różnych szkół psychologii

The teorie motywacji Byli obecni od początku psychologii i byli przedmiotem badań różnych autorów i paradygmatów tej nauki.

Słowo motywacja pochodzi etymologicznie od „mobilności”, co oznacza, co mobilizuje jednostkę do działania. Oznacza to, że motywacja aktywuje, kieruje i przyczynia się do utrzymania naszego zachowania.

Motywacja sama w sobie jest hipotetyczną konstrukcją. Oznacza to, że jest to zmienna sama w sobie niezrozumiała. Jest to wnioskowanie, które budujemy na podstawie obserwacji określonych zachowań i / lub zdarzeń, które poprzedzają lub są zgodne z określonym zachowaniem.

Z punktu widzenia psychologii bardzo ważne jest, aby odpowiedzieć na pytanie, jaka jest motywacja i jakie są jej mechanizmy działania, ponieważ w ten sposób będziemy wiedzieć, dlaczego takie zachowanie występuje i możemy zidentyfikować podstawowe procesy, które się zaczynają zachowanie i zachowaj je.

W całym poście poznamy różne rodzaje motywacji i inne pokrewne koncepcje. Chociaż, po pierwsze, ważne jest podkreślenie, że pierwotna motywacja odpowiada biologicznym podstawom, a to również działa jako podstawa wtórnej motywacji, która reaguje na mechanizmy psychologiczne. 

Pierwsze naukowe podejście do badania motywacji jest ściśle związane z pojęciem instynktu, który jest ściśle związany z teorią Darwina.

William McDougall stwierdził, że bez instynktu istota ludzka nie byłaby niczym innym jak bezwładną masą. Wskazał również, że instynkt składa się z trzech elementów: poznawczego, afektywnego i łącznego.

Teorie na temat motywacji w psychologii

Następnie zobaczymy różne teorie na temat motywacji w psychologii, z których każdy został sformułowany w jego paradygmacie.

Behawioryzm

To podejście do psychologii zrodziło się w rękach Watsona w ramach psychologii akademickiej. Celem psychologii behawioralnej jest wyjaśnienie zachowania poprzez aspekty mierzalne i wymierne.

W behawioryzmie istnieją różne gałęzie, takie jak neo-behawioryzm (metodologiczny) i radykalny.

W tym, co odnosi się do badania motywacji, neobehawioryzm przyjął koncepcję pędu, a Clark L. Hull promował rozwój systematycznego modelu, w którym mówił o różnych terminach:

• Potencjał reakcji: tendencja do wystąpienia reakcji w obecności bodźca.
• Siła przyzwyczajenia: intensywność nawyku, który powstaje w ciele w miarę postępu nauki.
• Impuls: stan potrzeb organizmu. Oznacza to, że zaspokojony organizm nie będzie działał w taki sam sposób, jak pozbawiony organizm.

Na podstawie tych pojęć i sposobu, w jaki mogą oddziaływać na siebie w sposób matematyczny, wyniki badań przeprowadzonych przez Hulla wykazały, że konieczne jest dodanie elementu motywacyjnego.

Radykalny behawioryzm Skinnera mówił o warunkowaniu operantu. Ten paradygmat stwierdza, że ​​sytuacje, w których po reakcji następują konsekwencje, ta odpowiedź jest związana z konsekwencjami.

W tym momencie musimy porozmawiać o zewnętrznej motywacji, która pojawia się, gdy oczekujemy korzyści podczas wykonywania działania. W tym przypadku możemy wspomnieć o ludziach, którzy pracują z zachętami, tzn. Zyskujesz więcej, jeśli na przykład otrzymujesz więcej klientów.

Psychologia poznawcza

Narodził się jako kontynuacja neo-behawioryzmu, znanego również jako behawiorystyczny metodologiczny. To podejście do psychologii, jako przedmiotu badania, przyjmuje sumienie lub ludzki umysł.

Jeśli chodzi o podejście do motywacji, głównym przedmiotem badań były zamierzone zachowania mające na celu osiągnięcie celów. Większość badań związanych z motywacją miała miejsce w latach 80., zwłaszcza w latach 90-tych.

Jedną z kluczowych koncepcji psychologii poznawczej związanej z motywacją i emocjami jest „ocena”, która zazwyczaj tłumaczona jest przez ocenę.

Mówiąc ogólnie, ponieważ każdy autor ma inne podejście do oceny, odnosi się to do ciągłego procesu oceny, który ludzie dokonują ze zmianami zachodzącymi w środowisku. Ma różne oceny, które są następujące:

• Ocena motywacyjna: ocena obiektu według jego znaczenia i zgodności w osiąganiu osobistych celów.
• Ocena afektywna: poprzez automatyczną ocenę, czy zdarzenie jest korzystne, szkodliwe lub neutralne.
• Ocena poznawcza: kiedy świadomie oceniamy coś zgodnie z umiejętnościami, zasobami, zasadami społecznymi itp..

Ogólnie rzecz biorąc, wkład psychologii poznawczej w motywację i procesy motywacyjne był zróżnicowany i mnogi. W rzeczywistości ta wielość spowodowała wielkie trudności w kontynuowaniu radzenia sobie z tematem motywacji i jego zastosowaniami.

Wśród naukowców motywacja jest przedmiotem badań, które powodują wielkie nieporozumienia. Pomimo tego istnieje wiele punktów, w których osiągają porozumienia:

• Koncepcje związane z motywacją mają wysoką zawartość mentalistyczną. Niektóre z nich to oczekiwania, przyczyny przyczynowe, cele ... Wszystkie odnoszą się do oczekiwania.
• Zainteresowanie ukierunkowaniem badań nad świadomą motywacją, która jest związana z dobrowolnym i celowym zachowaniem, z wcześniej ustalonym celem.

W ten sposób rozumie się, że ludzkie zachowanie jest związane z zamierzonym i świadomym celem.

Garrido (2000) proponuje istnienie trzech wymiarów, które pozwalają nam odróżnić, jak w historii psychologii rozumiano motywację. Są to:

 „Wolna szansa a determinizm”.

„Przewidywanie celów a mechanika”.

 „Człowiek jako system samoregulujący a człowiek maszynowy”.

Z psychologii poznawczej przyjmuje postawę motywacji, która charakteryzuje się wolną wolą, przewidywaniem celów i samoregulacją człowieka.

Po pierwsze, uważa się, że ludzkie zachowanie nie jest uwarunkowane czynnikami wewnętrznymi ani czynnikami zewnętrznymi, jak to robi radykalny behawioryzm. Psychologia poznawcza określa, że ​​jest to wynik woli, osobistej decyzji jednostki. W ten sposób istoty ludzkie są agentami i odpowiedzialnymi za własne zachowanie.

Po drugie, ponownie w opozycji do behawioryzmu, człowiek nie reaguje mechanicznie na bodźce, ale ma zdolność przewidywania celów, a zatem reagowania na nie.

W trzecim i ostatnim miejscu psychologia poznawcza uważa, że ​​człowiek jest systemem o zdolności do samoregulacji opartym na mechanizmach sprzężenia zwrotnego i proaktywności.

Pierwszy z nich, retroaktywacja, pozwala porównać stan niezrównoważony z pożądanym stanem, aby aktywować lub zahamować systemy kontrolujące zachowanie.

Mechanizm proaktywności pozwala na porównanie poznawczego przewidywania pożądanego stanu z obecnym, a zatem pewne zachowania będą realizowane w celu osiągnięcia pożądanych celów.  

W latach 90. zaczęła pojawiać się seria mini-teorii na temat motywacji. Ta obfitość przyczyniła się do większego bogactwa studiów i dowiedzenia się więcej na temat motywacji, ale także promowała zdezintegrowaną koncepcję psychologii motywacji, która utrudniła opracowanie unikalnej teorii.

W ten sposób Reeve (1994) przyczynił się do powstania teorii motywacji wewnętrznej, w przeciwieństwie do motywacji zewnętrznej, o której mówił Skinner. Wewnętrzna motywacja nawiązuje do tego, że wykonujemy pewne czynności dla samej satysfakcji, jaką odczuwamy, wykonując ją, na przykład, gdy uprawiamy jakieś hobby.

Teoretycy tej orientacji motywacji wyjaśniają, że jednostki rozwijają pewne zachowania, gdy bodźce wzmacniające są minimalne lub raczej nie istnieją. W ten sposób proponują istnienie szeregu psychologicznych potrzeb, które są odpowiedzialne za inicjowanie i utrzymywanie pewnych zachowań, które są nazywane „wewnętrznie motywowanymi”.

Podejścia psychoanalityczne i humanistyczne

Z tych podejść mówiliśmy o samorealizacji, która jest procesem rozwoju, w którym pozostawia obronę, okrucieństwo i nieśmiałość zależności od dzieciństwa i zbliża się do autonomicznej samoregulacji, realistycznych ocen, współczucia dla innych. i wartość do tworzenia i odkrywania.

Ten proces kultywacji i rozwoju osobistego pozwala człowiekowi zbliżyć się do zdrowego wzrostu opartego na autonomii i otwartości, zwanej również doświadczeniem.

W humanistycznej części psychologii Abraham Maslow zaproponował istnienie grupy powiązanych ze sobą potrzeb, które rządzą i organizują wszystkie inne potrzeby. Są zorganizowane w hierarchii, która przedstawia pięć klastrów, które są klasyfikowane od niedoboru do rozwoju osobistego i jest znana jako piramida Maslowa (1943).

Istnieje szereg stwierdzeń, które pomagają nam zrozumieć teorię Maslowa:

1. Potrzeby są organizowane samodzielnie w hierarchii, zgodnie z mocą lub siłą, z jaką są przeprowadzane.
2. Im niższa jest potrzeba w hierarchii, tym szybciej pojawi się ona w rozwoju człowieka.
3. W ten sposób potrzeby pojawiające się w hierarchii są zaspokajane kolejno, od najniższego do najwyższego.

Wszystkie potrzeby, które są odzwierciedlone, są psychologiczne, z wyjątkiem pierwszego poziomu hierarchii, najniższego ze wszystkich i mówiącego o potrzebach fizjologicznych.

W ramach potrzeb psychologicznych znajdujemy dwie grupy: niedobór i wzrost. Potrzeby niedoboru to zaburzenia psychiczne i potrzeba bezpieczeństwa, przynależności i szacunku. Są dla nas tak niezbędne, jak suplement witaminowy. Potrzebujemy ich do naszego rozwoju.

Jeśli chodzi o potrzeby wzrostu, są one związane z samorealizacją, wyłaniają się na powierzchnię i zwracają niespokojną i niezadowoloną osobę.

Piramida Maslowa

Następnie zobaczymy wszystkie pięć warstw, które tworzą hierarchię piramidy Maslowa. Kolejność, którą będziemy podążać, jest od niższego do wyższego.

Potrzeby fizjologiczne

Są organiczne i mają zasadnicze znaczenie dla przetrwania. Są najbardziej podstawowe, ponieważ dopóki nie zostaną spełnione, nie będzie można dotrzeć do tych z wyższych warstw. Przykładami takich potrzeb są jedzenie, sen, oddychanie, seks, schronienie ...

Potrzeby bezpieczeństwa

Są one związane z bezpieczeństwem osobistym, porządkiem, stabilnością, które można osiągnąć dzięki dochodom i zasobom, zdrowiu itp..

Potrzeby przynależności

Mają one sens, gdy natychmiastowe niższe są spełnione. W tej kategorii znajdujemy miłość, uczucie, należące do grupy społecznej; wszystkie mają na celu zwalczanie uczuć, które wyłaniają się z samotności.

Potrzeby te są naprawdę obecne i głęboko zakorzenione w społeczeństwie, kiedy ludzie decydują się na małżeństwo, tworzą rodzinę, biorą udział w społeczności, należą do klubu ... Krótko mówiąc, są one związane z życiem w społeczeństwie.

Potrzeby rozpoznawania

Kiedy jednostka spotyka się i uzyskuje resztę poprzednich warstw, pojawiają się tego typu potrzeby, którymi są poczucie własnej wartości, uznanie, osiągnięcie osiągnięć, szacunek dla innych itd..

Kiedy te potrzeby są zaspokojone, osoba postrzega siebie jako wartościową i pewną siebie. W przeciwnym przypadku ludzie mają tendencję do rozwijania uczuć związanych z niższością i nie dają sobie wartości, którą naprawdę mają.

W tej kategorii Maslow opisał dwa rodzaje potrzeb w zakresie rozpoznawania. Po pierwsze, niższe potrzeby, które mówią o szacunku dla innych, potrzebach statusu, uznania, reputacji, godności, chwały itp. Wyższe, określają szacunek do samego siebie, gdy ludzie rozwijają uczucia, takie jak pewność siebie, kompetencje, niezależność i wolność.

Potrzeby samorealizacji

Ostatni krok piramidy. Potrzeby te, jak powiedziałem wcześniej, są związane z rozwojem osobistym. Są to wewnętrzne potrzeby ukierunkowane na rozwój duchowy i moralny, poszukiwanie misji w życiu, pomoc, która jest udzielana w sposób bezinteresowny, przekazywana innym, itd..

Referencje

1. Reeve, J. (2003) Motivation and Emotion (3. wyd.) (V. Campos, trad.) Meksyk: McGraw-Hill.
2. Barberá, E. (1999). Ramy koncepcyjne i badania motywacji ludzkiej. Elektroniczny magazyn motywacji i emocji.
3. Garrido, I. (2000) Motywacja: mechanizmy regulacji działania. Elektroniczny magazyn motywacji i emocji.