Tekstowe typy koherencji i przykłady



The spójność tekstowa to termin odnoszący się do relacji znaczenia między poszczególnymi jednostkami (zdaniami lub zdaniami) tekstu. Dzięki temu tekst jest logiczny i semantycznie spójny. Ta właściwość jest badana w dziedzinie językoznawstwa tekstowego.

Spójność tekstowa wynika ze związku między podstawowymi ideami tekstu, a logiczną organizacją i rozwojem tych tekstów. Jest to jedna z dwóch cech, które nadają jedność i cel tekstowi pisanemu lub mówionemu (drugi to spójność) i osiąga się go przy odpowiedniej strukturze i organizacji treści.

W tym sensie istnieje szereg mechanizmów, które służą zapewnieniu tekstu niezbędnej spójności. Niektóre z tych mechanizmów obejmują, na przykład, zachowanie chronologicznej sekwencji lub przedstawienie informacji w logiczny sposób.

Zatem spójność tekstowa odnosi się do sposobu, w jaki poszczególne składniki tekstu są połączone, tak że ma to sens dla odbiorcy, zamiast być losową sekwencją zdań i klauzul..

Indeks

  • 1 Rodzaje
    • 1.1 Spójność lokalnego tekstu
    • 1.2 Globalna spójność tekstu
  • 2 Przykłady
    • 2.1 Fragment 1
    • 2.2 Fragment 2
    • 2.3 Fragment 3
    • 2.4 Fragment 4
    • 2.5 Fragment 5
  • 3 referencje

Typy

Spójność tekstowa oznacza jasną prezentację informacji w sposób ułatwiający jej zrozumienie. Jest to podzielone na dwie kategorie: spójność lokalna i spójność globalna.

Spójność tekstu lokalnego

Zgodnie z definicją językoznawstwa tekstowego istnieje lokalna spójność między najbliższymi częściami tekstu; to znaczy między dwoma kolejnymi segmentami mowy.

Teraz, jeśli rozważa się szerszą definicję, zachodzi ogólna spójność między dwoma semiotycznymi sąsiadami w ogóle (na przykład między figurą a jej tytułem). Ta spójność jest materializowana, jeśli rozmówca (lub czytelnik) może połączyć oświadczenie z informacją z poprzedniego zdania.

Z drugiej strony ten rodzaj koherencji działa w polach syntaktycznych (strukturalnych) i semantycznych (znaczeniowych). Na przykład powtórzenia słów, parafrazy i zaimki mogą łączyć niezależną klauzulę z inną.

W ten sposób każde zdanie jest zbudowane z modlitwy, która go poprzedza; dzięki temu powstaje dobrze zaznaczone poczucie lokalnej spójności.

Globalna spójność tekstu

Ze swej strony globalna spójność definiuje powiązanie składników tekstu, ponieważ pośredniczy w nim globalny problem poruszony w dokumencie.

W tym sensie zdania muszą robić znacznie więcej niż lokalnie. Każdy musi rozwinąć temat jako całość, przyczyniając się w ten sposób do ogólnej spójności tekstu.

Zatem tekst jest spójny w zasięgu globalnym, jeśli wszystkie jego zdania mogą być powiązane z jego makrostrukturą lub mentalnym modelem tekstu.

Na przykład tekst o przejrzystej strukturze (przyczyna i skutek, rozwiązanie problemu lub sekwencja chronologiczna) pomaga stworzyć mentalny zarys jego treści i ułatwić jego zrozumienie.

Podsumowując, globalna spójność odnosi się do ogólnego obrazu. Główne idee powinny obejmować cały tekst, tak aby rozmówcy byli świadomi globalnego charakteru materiału i mogli śledzić pomysły bez pomieszania.

Przykłady

Następnie zostaną przedstawione fragmenty eseju literackiego Podwójny płomień, dzieło Octavio Paz. Będą one służyć jako przykład niektórych strategii spójności tekstu.

Fragment 1

„Nie jest dziwne, że Platon potępił fizyczną miłość. Nie potępił jednak reprodukcji. W Bankiecie wzywa się do prokreacji boskości: jest to pragnienie nieśmiertelności ”.

W pierwszych trzech zdaniach tego pierwszego fragmentu widzimy lokalną spójność tekstową w wyborze zdań powiązanych semantycznie: miłość fizyczna, reprodukcja i pragnienie prokreacji.

Podobnie troje utrzymuje odniesienie: Platon. Chociaż nie wspomniano wyraźnie, że bankiet jest dziełem jego autorstwa, wynika to z lektury.

Pierwsze zdanie jest deklaratywne: „nie jest dziwne, że (...)”, ale po nim następuje kontrast: „niemniej (…)”; aw trzecim przedstawiono przykład potwierdzający jego argument. Wszystkie te zasoby łączą każde zdanie z poprzednim, prowadząc czytelnika w procesie rozumienia.

Fragment 2

„To prawda, że ​​dzieci duszy, idee, są lepsze niż dzieci ciała; jednak w Prawach wywyższa się reprodukcja ciała ”.

Słowa Paza w tym fragmencie pozostają w tym samym zakresie semantycznym: „dzieci duszy”, „dzieci ciała”, „reprodukcja cielesna”.

W ten sam sposób konstrukcja dyskursywna utrzymywana jest na tym samym odnośniku: Platonie, jego ideach i dziełach. W tym przypadku wspomniana jest kolejna z jego produkcji: Prawa.

Ponadto powtarza ideę sprzeczności między potępieniem fizycznej miłości a wywyższaniem reprodukcji ciała. Implikacja jest taka, że ​​ta druga nie jest możliwa bez pierwszej.

Fragment 3

„Powód: politycznym obowiązkiem jest generowanie obywateli i kobiet zdolnych do zapewnienia ciągłości życia w mieście”.

Fragment ten łączy się z poprzednim zdaniem, wyjaśniając, dlaczego Platon broni ludzkiej reprodukcji. Zwroty zachowują również spójność tekstową: spłodzenie, ciągłość życia.

Fragment 4

„Oprócz tego aspektu etycznego i politycznego, Platon wyraźnie dostrzegł paniczną stronę miłości, jego związek ze światem zwierzęcej seksualności i chciał go złamać”.

Tak jak w całym tekście, utrzymywane są ciągłe aluzje do miłości (fizycznej) i reprodukcji (wyrażenie „aspekt paniki” odnosi się do Pan, greckiego boga płodności i męskiej seksualności).

W ten sposób obserwuje się, w jaki sposób jednostka tematyczna i sekwencja argumentacyjna w całym eseju nadają jej niezbędną spójność tekstową w zakresie globalnym.

Fragment 5

„Był spójny ze sobą i ze swoją wizją świata ... Ale w platońskiej koncepcji erotyzmu istnieje sprzeczność nie do pokonania: bez ciała i pragnienia, które zapala się u kochanka, nie ma wzniesienia ku archetypom”.

W tym ostatnim fragmencie przedstawiono logiczną konsekwencję argumentacji Paza: sprzeczność Platona co do jego idei fizycznej miłości i reprodukcji jako ludzkiej potrzeby.

W całej strukturze syntaktycznej i semantycznej widoczna jest zarówno spójność lokalna, jak i globalna.

Referencje

  1. Glottopedia (2013, 20 maja). Spójność. Zrobione z glottopedia.org.
  2. Uniwersytet w Manchesterze. (s / f). Spójność i spójność. Zrobione z humanities.manchester.ac.uk.
  3. BBC (s / f). Spójność. Zrobione z teachingenglish.org.uk.
  4. Storrer, A. (2002) Spójność w tekście i hipertekst. Zrobione ze studiger.fb15.tu-dortmund.de.
  5. Kellogg, R. T. (1999). Psychologia pisania. Nowy Jork: Oxford University Press.
  6. Cribb, M. (2009). Dyskurs i mówca angielski poza językiem ojczystym. Nowy Jork: Cambria Press.
  7. Richardson, J. S.; Morgan, R. F. i Fleener, C. (2008). Czytanie do nauki w obszarach zawartości. Belmont: Cengage Learning.