Niemiecka historyczna szkoła ekonomii



The Niemiecka historyczna szkoła ekonomii Był to nurt myśli XIX wieku. Opierał swoje idee na przekonaniu, że historia jest największym źródłem mądrości na temat gospodarki i ogólnie wszystkich ludzkich działań.

Obrońcy tego nurtu gospodarki bronili tego, że w zależności od działalności gospodarczej kultury konieczne było przestudiowanie przeszłości cywilizacji, aby ją zrozumieć. Dlatego odrzucili istnienie uniwersalnych praw ekonomicznych, które można by zastosować do wszystkich krajów, kultur i społeczeństw.

Ten nurt filozofii ekonomicznej miał wielki wpływ aż do połowy XX wieku. Jego głównymi przywódcami byli Gustav von Schmoller i Max Weber w Niemczech oraz Joseph Schumpeter w Stanach Zjednoczonych, gdzie miał wielką akceptację.

Indeks

  • 1 Podstawy niemieckiej historycznej szkoły ekonomii
    • 1.1 Wpływy
  • 2 fazy
    • 2.1 Okres starożytności
    • 2.2 Okres młodości
    • 2.3 Najmłodszy okres
  • 3 referencje

Bazy niemieckiej historycznej szkoły ekonomii

Główną cechą tego nurtu myśli ekonomicznej jest to, że jego autorzy bronili istnienia ścisłego związku między działalnością gospodarczą a kulturą. Dlatego według nich gospodarka powinna być ograniczona do badania zjawisk obecnych w rzeczywistości, zarówno teraz, jak iw przeszłości.

Niemiecka szkoła historyków sprzeciwiała się, ze względu na swoje poglądy na działalność gospodarczą, myślicielom bardziej klasycznych prądów. W ówczesnym anglosaskim świecie autorzy tacy jak John Stuart Mill próbowali znaleźć uniwersalne prawa ekonomiczne, które miałyby zastosowanie do wszystkich kultur.

Dlatego historycy niemieccy używali rozumowania indukcyjnego zamiast logicznego / dedukcyjnego myślenia, które było bardziej powszechne dla praktykujących tę dyscyplinę w tamtym czasie.

Wpływy

Pomimo wielkich różnic, które ten nurt myśli przedstawiał wraz z resztą teorii ekonomii tamtych czasów, ich pomysły opierały się na myśli innych poprzednich autorów.

Przede wszystkim pierwsi obrońcy szkoły historyków pili z filozofii Hegla. Autor ten był jednym z głównych przedstawicieli niemieckiego idealizmu XIX wieku, a także jednym z najważniejszych filozofów całego Zachodu..

Wpływ Hegla na niemiecki ruch historycystyczny opiera się przede wszystkim na jego poglądach na historię. Filozof uważał, że każdy nowy system, kultura i społeczeństwo powstają w odpowiedzi na problemy przedstawione przez poprzednie modele, więc konieczne jest przestudiowanie przeszłości, aby zrozumieć sytuację teraźniejszości.

Niemiecka szkoła historyzmu pojawiła się również dzięki wpływowi teorii ewolucji Darwina. Sukces tej wizji rozwoju gatunków sprawił, że wielu myślicieli chciałoby opracować podobną teorię w dziedzinie ekonomii.

W tym sensie myślenie szkoły historyzmu wypływa również z myśli Karola Marksa. Autor ten zasugerował, że historycznie gospodarka była określana przez walkę klasową, to znaczy przez kulturę, w której się rozwinęła.

Z drugiej strony, jak ten filozof, historycy wierzyli, że interwencja państwa jest konieczna, aby zapewnić dobrobyt krajów.

Fazy

Możemy wyróżnić trzy wyraźne okresy rozwoju niemieckiej szkoły historyzmu, oparte głównie na myślicielach, którzy byli częścią każdego z nich.

Trzy okresy w szkole były następujące:

  • Stary okres, który rozpoczął się dziełem Wilhelma Roschera, i kontynuowany był przez myślicieli takich jak Karl Knies, Friedrich List i Bruno Hildebrand.
  • Młody okres, którego największym wykładnikiem był Gustav von Schmoller. Karl Bücher i Etienne Laspeyres byli innymi ważnymi myślicielami tej epoki.
  • Najmłodszy okres, którego najważniejszymi autorami byli Werner Sombart, Max Weber i Wilhem Lexis.

Starożytny okres

Początek niemieckiej szkoły historyzmu jest zwykle ustalony w dziele Wilhelma Roschera (1817 - 1894). Ten myśliciel był twórcą jego zasad metodologicznych, odrzucając zasadność uniwersalnych zasad teoretycznych w ekonomii i ujawniając wpływ czynników historycznych i społecznych.

Jego dzieło stworzyło podstawy tego, co później stało się w pełni niemiecką szkołą historyczną. Niektóre z jego pomysłów były następujące:

  • Celem gospodarki jest odkrycie, co narody odkryły, przemyślały i pożądały w dziedzinie ekonomii. Ponadto ważne jest również, aby zrozumieć, co próbowali osiągnąć i dlaczego (lub dlaczego nie) to osiągnęli.
  • Społeczeństwo to nie tylko grupa żyjących teraz obywateli, ale także myśliciele przeszłości. Dlatego, aby zrozumieć gospodarkę kraju, nie wystarczy obserwować fakty współczesności.
  • Żadna instytucja gospodarcza nie jest całkowicie dobra ani zła. Wręcz przeciwnie, każdy z nich spełniał funkcję w momencie, w którym się pojawił. Naszym zadaniem jest próba zrozumienia, co to było i dlaczego nie jest już w stanie go spełnić.
  • Musimy studiować ekonomię, aby zrozumieć relacje między społeczeństwem a jego organizacją. W ten sposób możemy pomóc krajom w różnych okresach niezbędnych do rozwinięcia ich maksymalnego potencjału gospodarczego.

W ten sposób misja ekonomistów zostaje ustanowiona jako społeczni agenci zmian.

Młody okres

Podczas gdy szkoła dawnego okresu koncentrowała się na rozwijaniu teoretycznych podstaw ruchu, młoda szkoła starała się realizować swoje pomysły; jednak stracili z oczu niektóre z najważniejszych zasad.

Głównym celem myślicieli młodego okresu było znalezienie przykładów istotnych dla sytuacji gospodarczej w czasie, w którym żyli. Oto niektóre z jego najważniejszych pomysłów:

  • Istnienie ścisłego związku między gospodarką a prawami. Charakter tego związku podyktował obowiązki jednostki wobec społeczności, w której żył.
  • Obowiązek ekonomistów do studiowania moralności. Dla tych myślicieli gospodarka kraju dyktuje etyczne obowiązki jego mieszkańców.
  • Wiara, że ​​państwo powinno odgrywać większą rolę w gospodarce i społeczeństwie. W tym sensie myśliciele młodego okresu byli socjalistami.

Najmłodszy okres

Myśliciele tego pokolenia próbowali powrócić do idealizmu dawnego okresu. Jednak ze względu na potrzebę znalezienia wsparcia w ówczesnym społeczeństwie, wkrótce zboczyli z tej trajektorii i zostali wciągnięci do idei bliższych komunizmowi Marksa.

Dlatego jednym z głównych celów myślicieli najmłodszego okresu była krytyka kapitalizmu i idei opartych na tym nurcie.

Referencje

  1. „Historyczna szkoła ekonomii” w: Wikipedia. Źródło: 29 stycznia 2018 z Wikipedii: en.wikipedia.org.
  2. „Niemiecka szkoła historyczna” w: Historia myśli ekonomicznej. Źródło: 29 stycznia 2018 z Historii myśli ekonomicznej: hetwebsite.net.
  3. „Historyczna szkoła ekonomii” w: Britannica. Źródło: 29 stycznia 2018 z Britannica: britannica.com.
  4. „Niemiecka szkoła historyczna myśli ekonomicznej” w: Uniwersytet Stanowy San Jose. Źródło: 29 stycznia 2018 r. Z San Jose State University: sjsu.edu.
  5. „Historyczna szkoła ekonomii” w: New World Encyclopedia. Źródło: 29 stycznia 2018 z New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.