Czym jest efekt Mozarta? Czy to prawda?

The Efekt Mozarta jest terminem odnoszącym się do rzekomych korzyści słuchania muzyki o funkcjonowaniu mózgu ludzi.

Termin został ukuty w 1991 roku w książce Porquoi Mozart Alfred A. Tomatis. W tej książce postulowano metodę Tomatisa jako narzędzie do ingerencji w zmiany mentalne związane ze stanem umysłu.

W ostatnich latach terapeutyczne efekty muzyki ujawniły duże zainteresowanie społeczności naukowej. Pojawiają się nawet interwencje, takie jak „muzykoterapia” w leczeniu zaburzeń psychicznych.

Zatem efekt Mozarta, który początkowo pojawił się jako możliwe narzędzie, które pomogło w rozwoju inteligencji, został rozszerzony na wiele innych zastosowań terapeutycznych.

Obecnie istnieje wiele badań, które koncentrują się na analizie efektów słuchania muzyki. W tym sensie poświęcono kilka badań, aby wykazać istnienie efektów postulowanych przez efekt Mozarta i wyjaśnić ich charakterystykę.

W tym artykule przedstawiamy dane, które mamy dzisiaj na temat związku między muzyką a funkcjonowaniem psychicznym. Wyjaśniono wpływ muzyki na stan psychologiczny i przeanalizowano badania, które koncentrowały się na analizie efektu Mozarta.

Pojawienie się efektu Mozarta

Termin efekt Mozarta odnosi się oczywiście do słynnego austriackiego pianisty i kompozytora Wolfganga Amadeusza Mozarta. Nie postulował jednak tego, ale psycholog, badacz i wynalazca Alfred A. Tomatis.

Tomatis ukuł termin „efekt Mozarta” w swojej twórczości literackiej Purquoi Mozart. W tej książce autor stara się ujawnić efekty słuchania muzyki o psychicznym funkcjonowaniu ludzi.

Zrobił to za pomocą metodologii zwanej metodą Tomatisa. Ta metoda składa się z narzędzia stymulacji słuchowej założonego w połowie XXI wieku.

Metoda Tomatisa została zaprojektowana, aby zmaksymalizować korzyści płynące ze słuchania. Dołączone programy próbują pobudzić ucho do promowania wewnętrznej motywacji ludzi do słuchania, korygowania kontroli dźwięku i głosu oraz dostrojenia obwodu między uchem a głosem..

Ta metoda dr Tomatisa doprowadziła go do przeprowadzenia kilku badań mających na celu opracowanie pedagogiki słuchania, która zmusza ludzi do znalezienia umiejętności analizy, komunikacji i koncentracji.

W tym sensie metoda Tomatisa działa na system sensomotoryczny, emocjonalny, językowy i poznawczy. Ponadto skupia się na stymulowaniu projekcji przedsionkowych w korze przedczołowej, elementu, który pomógłby regulować procesy emocjonalne, psychiczne, uwagi i organizacyjne.

Z drugiej strony, metoda Tomatisa ma na celu oddziaływanie na móżdżek, aby pomóc w koordynacji, płynności słownej, świadomości i pamięci roboczej. Podobnie jak w ciele migdałowatym do modulowania pamięci emocjonalnej.

W ten sposób termin efekt Mozarta postuluje istnienie bezpośredniej drogi skojarzenia między słuchaniem muzyki a funkcjonowaniem mózgu, poprzez szereg mechanizmów określonych w metodzie Tomatisa..

Badanie efektu Mozarta

Alfred Tomatis wynalazł i postulował efekt Mozarta. Nie był jednak w stanie udowodnić swojego istnienia. Opracował techniki i procedury terapeutyczne oparte na wykorzystaniu muzyki, ale nie przeprowadził badań uzyskanych wyników.

Jednak pojawienie się terminu Mozart wpływa na odkryte zainteresowanie społecznością naukową tamtych czasów, której zlecono zbadanie efektów generowanych przez muzykę na funkcjonowanie mózgu.

Oczekiwano jednak pojawienia się badań nad efektem Mozarta, ponieważ żadne kontrolowane badania nie pojawiły się do końca wieku. W szczególności w 1993 r. University of California opublikował pierwszy artykuł na temat efektu Mozarta autorstwa francuskiego psychologa Rauschera.

Artykuł został opublikowany w magazynie Natura pod nazwą ”Muzyka i przestrzenne wykonywanie zadań„I skupiłem się na ocenie 36 uczniów. Wydajność 36 osób została zbadana podczas wykonywania testów czasowego rozumowania przestrzeni przez 10 minut.

W badaniu sporządzono trzy różne grupy. Pierwszą grupę uczestników wystawiono na słuchanie sonaty Mozarta na dwa fortepiany D-dur.

Drugiej grupie zapewniono słuchanie instrukcji relaksacyjnych mających na celu obniżenie ciśnienia krwi. Trzecia grupa milczała.

Uzyskane wyniki pokazały, że uczniowie, którzy słuchali Mozarta przed ukończeniem zadań, przedstawiali wyższe wyniki niż reszta przedmiotów.

Tym samym badanie to pokazało bezpośredni wpływ słuchania muzyki na wydajność poznawczą, co zwiększyło zainteresowanie efektem Mozarta.

Inne badania nad efektem Mozarta

Pierwsze badania nad efektem Mozarta posłużyły do ​​wykazania skuteczności muzyki w procesach umysłowych. Zatem później pojawiły się inne badania, które skupiały się na ocenie cech tego zjawiska.

W 2001 roku magazyn Journal of Royal Society of Medicine opublikował podsumowanie efektu Mozarta. Artykuł przygotowany przez dr J.S. Jekins potwierdził, że istniał efekt Mozarta, ale musiał zostać ograniczony i zbadany głębiej.

Dokładniej rzecz ujmując, w artykule stwierdzono, że poprawa wydajności poznawczej spowodowana słuchaniem muzyki klasycznej była niewielka i trwała nie dłużej niż 12 minut. Podobnie zaznaczył, że ta interwencja nie wpłynęła na ogólną inteligencję.

Wreszcie badania z 2001 r. Ujawniły hipotezę, że efekt Mozarta może być korzystny dla osób z padaczką..

Dwa lata później magazyn Natura Opublikował drugie dochodzenie z University of California. Badanie wzmocniło przekonanie, że 10 minut sonaty Mozarta posłużyło do poprawy rozumowania przestrzennego ludzi.

W 2007 r. Raport opublikowany przez niemieckie Ministerstwo Badań oraz analiza literatury naukowej związanej z muzyką i wywiadem stwierdzili, że bierne słuchanie muzyki nie zwiększa inteligencji ludzi.

W 2010 r. Kontynuowano badania, a zespół naukowców z Uniwersytetu w Wiedniu zbadał wpływ Mozarta na dużą próbę 3000 osób. Uzyskane wyniki nie wykazały żadnego wzrostu inteligencji badanych.

Wreszcie, trzy lata później, biolog Nicholas Spitzer z University of California zakwestionował istnienie efektu Mozarta poprzez swoje interpretacje badań, które nie wykazały rozwoju zdolności umysłowych podczas słuchania muzyki..

Wpływ społeczny i kulturowy

Chociaż dowody naukowe na efekt Mozarta przedstawiają sprzeczne dane, zjawisko to wywarło duży wpływ w różnych społeczeństwach.

Po pierwszym dochodzeniu Rauschera i Shawa, The New York Times opublikował artykuł, w którym postulował, że słuchanie muzyki Mozarta zwiększa inteligencję ludzi.

Ten artykuł wywarł wielki wpływ na społeczeństwo i rozpoczął ruch w przemyśle muzycznym, który wykorzystał efekt Mozarta jako narzędzie marketingowe. W rzeczywistości w 1998 r. Gubernator Gruzji rozdał kasetę z muzyką klasyczną każdej nowej matce, która urodziła się w stanie.

To samo stało się w Południowej Dakocie, Teksasie i Tennessee, a wystawienie płodów na słuchanie muzyki klasycznej w czasie ciąży stało się zjawiskiem niemal globalnym.

Efekt Mozarta miał również reperkusje w dziedzinie edukacji. Na przykład na Florydzie opracowano prawo, które wymagało, aby dzieci poniżej piątego roku życia codziennie słuchały muzyki klasycznej przez 30 minut w szkole.

Tak więc, pomimo faktu, że dowody naukowe na temat efektu Mozarta są kwestionowane, wywołało to duży wpływ zarówno w społeczeństwie, jak iw majątkach prawnych i politycznych różnych krajów świata.

Terapeutyczne właściwości muzyki

Biorąc pod uwagę różnorodność wyników uzyskanych na temat wpływu muzyki na wzrost zdolności poznawczych, w ostatnich latach potencjał leczniczy słuchania muzyki klasycznej przybrał na wadze.

W ten sposób idea, że ​​słuchanie muzyki zwiększa inteligencję ludzi, zostaje porzucona, a zainteresowanie koncentruje się na korzyściach psychologicznych, jakie to może przynieść..

W tym sensie wykryli cechy muzyki, które czynią ją potencjalnie terapeutycznym elementem. Są to czasowość, myśl i uczucie.

1- Czasowość

Muzyka jest elementem, który pozwala na dzielenie się przepływem doświadczeń drugiej osoby w czasie wewnętrznym, żyć wspólną teraźniejszością, budować fenomen wzajemnej harmonii i rozwijać dużą liczbę doświadczeń.

Innymi słowy, muzyka stanowi element towarzyski, który umożliwia wypracowanie emocjonalnej i sentymentalnej komunikacji między ludźmi.

2- Myśl

Słuchanie muzyki ma bezpośredni wpływ na myślenie. W rzeczywistości postuluje się, że muzyka jest jedynym elementem, który pozwala na jednoczesne występowanie kilku rozumowań.

Słuchanie muzyki wymaga podążania za różnymi głosami, melodiami, harmoniami i rytmami. Te aspekty mają zdolność stymulowania myślenia ludzi i modyfikowania ich poznania.

3- Uczucie

Wreszcie muzyka jest związana z uczuciem, ponieważ słuchanie tego typu elementów zazwyczaj generuje serię doznań i pewnych emocji.

Kilku autorów postuluje, że zdolność do przekonywania ludzi jest głównym narzędziem terapeutycznym, które zawiera muzykę.

Wpływ muzyki na ludzi

Jakość muzyki postuluje, że może to wywołać szereg skutków dla funkcjonowania ludzi.

W rzeczywistości często słuchanie niektórych piosenek lub melodii może nie pozostawić jednostki obojętnej i wywołać szereg zmian w ich stanie.

W tym sensie postuluje się, że słuchanie muzyki może wywoływać efekty zarówno w sferze fizycznej, jak iw sferze psychologicznej..

1- Fizyczne efekty muzyki

Słuchanie muzyki przyczynia się do rozwoju zmysłu słuchu i uczy poznawać i organizować świat dźwięków.

Podobnie niektóre badania pokazują, że słuchanie muzyki może zmienić bicie serca, puls, ciśnienie krwi, oddychanie i reakcję jaskry na skórę..

Z drugiej strony muzyka może również wpływać na reakcje mięśniowe i motoryczne. Postuluje się, że może to zmienić odruch źreniczny, ruchy perystaltyczne żołądka i zwiększyć aktywność mięśniową organizmu.

Wreszcie, niektórzy autorzy twierdzą, że muzyka pozwala zrelaksować ciało i zwiększyć poziom odporności na ból.

2- Efekty psychologiczne

Pokazano, jak stymulowanie muzyki może zwiększać energię ciała, a także stymulować rozwój uczuć i emocji.

Z drugiej strony, relaksująca muzyka wywołuje uspokojenie fizyczne, wyzwala napięcia i przyjmuje ogólny stan większego relaksu i dobrego samopoczucia.

Podobnie, muzyka ma zdolność do stymulowania różnorodnych uczuć, takich jak strach, nienawiść, miłość, radość, udręka lub tajemnica.

Wpływ muzyki na padaczkę

Chociaż muzykoterapia jest narzędziem terapeutycznym wykorzystywanym do interwencji w wiele zmian psychologicznych, najbardziej spójne dowody naukowe można znaleźć w leczeniu padaczki..

W 1998 roku badanie opublikowane przez Hughesa badało wpływ Mozarta na aktywność padaczkową. Wyniki elektroencefalografii (EEG) pokazały, że słuchanie muzyki klasycznej spowodowało znaczny spadek u 23 z 29 badanych w próbie.

Później, w nowym badaniu, dziewczyna z epileptycznymi epizodami była narażona na słuchanie sonaty Mozarta co godzinę przez 10 minut

W tym przypadku wyniki wróciły do ​​wartości dodatnich i znaczących. Liczba epizodów epileptycznych u dziewczyny zmniejszyła się z dziewięciu w ciągu pierwszych czterech godzin do jednego w ciągu kolejnych czterech godzin.

Podobnie czas trwania epizodów również znacznie się zmniejszył. Odcinki trwały od ostatnich 317 sekund do ostatnich tylko 178.

Wreszcie następnego dnia kontynuowano interwencję i dziewczynka doznała tylko dwóch odcinków w ciągu 7 godzin i pół.

Z tego powodu niektórzy autorzy postulują, że efekt Mozarta może być odpowiednim narzędziem terapeutycznym dla pacjentów z padaczką..

Referencje

1. Bodner M, Muftuler LT, Nalcioglu O, Shaw GL. badanie fMRI istotne dla efektu Mozarta: obszary mózgu zaangażowane w rozumowanie przestrzenno-czasowe. Neurol Res 2001; 23: 683-90.

2. Jaušovec N, Habe K. „Efekt Mozarta”: analiza elektroencefalograficzna wykorzystująca metody indukowanej desynkronizacji / synchronizacji zdarzeń i koherencji związanej ze zdarzeniami. Brain Topogr 2003; 16: 73-84.

3. McKelvie P, Low J. Listening to Mozart nie poprawia zdolności przestrzennych dzieci: końcowe zasłony dla efektu Mozarta. Br J Dev Psychol 2002; 20: 241-58.

4. Rauscher FH, Shaw GL, Ky KN. Słuchanie wzmacniaczy Mozarta rozumowanie przestrzenno-czasowe: w kierunku podstawy neurofizjologicznej. Neurosci Lett 1995; 185: 44-7.

5. Steele KM. Czy szczury wykazują efekt Mozarta? Percepcja muzyki 2003; 21: 251-65.

6. Thompson BM, Andrews SR. Historyczny komentarz do fizjologicznych efektów muzyki: Tomatisa, Mozarta i neuropsychologii. Integr Physiol Behav Sci 2000; 35: 174-88.