Ángel Díaz Barriga biografia i prace

Ángel Díaz Barriga (1949) jest uznanym profesorem i badaczem narodowości meksykańskiej wyróżnionym za pracę w dyscyplinach humanistycznych, zarówno za wkład w język, jak i za ciężką pracę pedagogiczną. Ponadto pozostała aktualna w ramach działalności akademickiej, dzięki czemu składki naukowe są regularnie powtarzane.

Barriga utrzymuje również znany profil w dziedzinie dyscyplin naukowych, ponieważ zajmował ważne stanowiska w tej dziedzinie; Na przykład obecnie działa jako członek Meksykańskiej Akademii Nauk. Jednak ich wkład polegał głównie na nauczaniu.

Podobnie Ángel Díaz Barriga jest członkiem Międzynarodowego Stowarzyszenia Frankofońskiego ds. Badań Naukowych (z siedzibą w Paryżu), Rady Doradczej, która tworzy Międzyuczelniany Program Doktoratu Edukacji Uniwersytetu Tres de Febrero, znajdującego się w Buenos Aires. ; i Meksykańska Akademia Nauk.

Ten profesor został wysoko oceniony jako autor, ponieważ jego prace zostały przedrukowane co najmniej 30 razy, są edytowane, ulepszane i ulepszane.

Teksty Barriga były publikowane między innymi przez uznane instytucje, takie jak UNAM i inne uniwersytety, takie jak Veracruz, Tabasco, Colima i Tamaulipas..

Podobnie jego pisma dotarły do ​​międzynarodowych platform za pośrednictwem niektórych czasopism z takich krajów jak Argentyna, Włochy, Chile, Hiszpania, Urugwaj, Kolumbia i Brazylia, co oznacza, że ​​jego praca została sprawiedliwie przetłumaczona i zajęła się uniwersalnymi kwestiami, które przyczyniają się z charakterem społecznym, jaki posiada każda dyscyplina pedagogiczna.

Uważa się, że wkład i badania tego autora skupiły się na trzech głównych obszarach: programie nauczania, dydaktyce i ewaluacji (w ramach sektora edukacyjnego).

Dla Barrigi podstawą jej podstaw jest fakt, że wychowawca, jako jednostka szkoleniowa, ma obowiązek budowania propozycji o charakterze metodologicznym.

Indeks

• 1 Biografia
  • 1.1 Badania, pomysły i argumenty autora
• 2 Działa
  • 2.1 Wpływ ewaluacji na meksykańskie szkolnictwo wyższe. Badanie na publicznych uniwersytetach państwowych
  • 2.2 Inne ważne teksty
• 3 referencje

Biografia

Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales urodził się w Coahuila w Meksyku 17 stycznia 1949 roku. Odkąd był bardzo młody, autor zainteresował się wiedzą i edukacją, chociaż jego pierwszym powołaniem była gałąź psychologii. Później jednak odkrył, że pedagogika jest naprawdę tym, czym był pasjonatem.

Swoje pierwsze studia przeprowadził w Normal Superior Institution, zlokalizowanym w jego rodzinnym mieście, gdzie ukończył jako nauczyciel.

Później zaczął wykładać na Wydziale Filozofii i Listów Narodowego Autonomicznego Uniwersytetu Meksyku (UNAM). Od tego czasu poświęcił się publikowaniu swoich prac i pielęgnowaniu programu nauczania jako akademicki.

Studia, pomysły i argumenty autora

Ángel Díaz Barriga ma doktorat z pedagogiki, a jego studia nad tą dziedziną okazały się rewolucyjne, ponieważ kwestionują tradycyjne metody pedagogiczne.

Na przykład zwykle zwracano uwagę na notatki ucznia, a nie na prawidłowo nabytą naukę. Jest to jedna z cech, które krytykują Barriga.

W ten sam sposób, dla tego nauczyciela, ewaluacja edukacyjna działa jako środek kontroli, który należy sprawować nie tylko nad uczniami, ale także nad nauczycielami.

W rzeczywistości jednym z argumentów Barrigi jest to, że test degeneruje uczenie się, ponieważ jeśli nie jest ono podejmowane z ostrożnością i obiektywną rewizją, staje się doświadczeniem indukcji władzy, a nie uczenia się.

Innymi słowy, dla Ángela Díaza egzaminy są jedynie wymogiem społecznym, który nie reprezentuje prawdziwej wiedzy, którą uzyskał uczeń.

Jak można przypuszczać, tego typu afirmacje były dość kontrowersyjne w dziedzinie edukacji, szczególnie w pierwszych latach jego pracy jako nauczyciela i badacza.

Podobnie Barriga proponuje wprowadzenie silnych zmian w nauczaniu pedagogicznym w krajach Ameryki Łacińskiej, ponieważ tradycyjne metody nie mogą mierzyć się w świecie tak zglobalizowanym.

Autor stwierdza, że ​​obecnie nie tylko istnieją znaczne luki, które oddzielają pokolenia, ale istnieją również luki technologiczne, co oznacza, że ​​tradycyjne metody są bardziej przestarzałe niż kiedykolwiek.

Dlatego Barriga stawia na odnowienie programu nauczania, który dostosowuje się do szczególnych potrzeb każdego pokolenia.

Działa

Autor Ángel Díaz Barriga napisał znaczną liczbę utworów, z których wszystkie są wysoko cenione i reprodukowane. Jeden z jego pierwszych esejów nosi tytuł Teza teorii oceny i jej pochodnych do nauczania, praca, która była bardzo powielona.

Na początku Barriga wywołała poruszenie nowymi propozycjami, ponieważ w ostry sposób krytykowała tradycyjne systemy edukacji.

Jednak wraz z upływem czasu i modernizacją struktur meksykańskich praca tego autora stawała się coraz bardziej istotna i trafna..

Wpływ ewaluacji na meksykańskie szkolnictwo wyższe. Badanie na publicznych uniwersytetach państwowych

To kolejny z jego najbardziej cenionych tekstów. Został opublikowany przez UNAM w 2008 roku, a kopie tego dzieła Barrigi zostały wyprzedane w zaledwie trzy miesiące po jego opublikowaniu.

Aby wykonać ten tekst, lekarz liczył na pomoc ANUIES (Krajowe Stowarzyszenie Uniwersytetów i Instytucji Szkolnictwa Wyższego). Ponadto interesującym faktem jest to, że większość osób, które otrzymały tę kopię, była urzędnikami państwowymi.

W tej ważnej książce autor stwierdza, że ​​istnienie nieludzkiej oceny jest niedopuszczalne, co zmienia relacje i pozbawia ich szczególnych cech..

Barriga stwierdza, że ​​dziś społeczeństwo składa się tylko z tych liczb, które wyrażają rynek, kontrolę i oportunizm, gdzie dominuje tylko „ja” i nie ma miejsca na autentyczną wycenę jednostki.

Inne ważne teksty

Barriga opublikował także inne teksty o równej przewadze, takie jak, Dydaktyka i program nauczania: konwergencja w programach studiów, opublikowane w 1985 r .; Nauczyciel i programy szkolne: instytucjonalne i dydaktyczne, opublikowane w 1995 r .; i Nauczyciel w reformach edukacyjnych: podmiot lub wykonawca projektów zewnętrznych, opublikowane w 2001 r.

Referencje

1. Ibarra, E. (2009) Wpływ ewaluacji na meksykańskie szkolnictwo wyższe: ocena i debaty. Źródło: 10 grudnia 2018 r. Z Journal of Higher Education: publicaciones.anuies.mx
2. Ureña, J. (s.f) Ángel Díaz Barriga, nawiązujący do edukacji w Meksyku. Pobrano 10 grudnia z Conacyt, agencji informacyjnej: conacytprensa.mx
3. Barriga, A. (1997) Dydaktyka i program nauczania: zbieżności w programach studiów. Pobrano 10 grudnia z Researchgate: researchgate.net
4. Barriga, A. (2008) Ocena meksykańskiego szkolnictwa wyższego w trakcie badania. Odzyskany 10 grudnia z Raco: raco.cat
5. Barriga, A. (2009) Akredytacja programów (plany studiów). Między formalizmem a procesami edukacyjnymi. Pobrano 10 grudnia 2018 r. Z UNAM: riseu.unam.mx