Biografia Roberta M. Gagné i jego konstruktywistyczna teoria uczenia się / Bez kategorii

Robert M. Gagné Był amerykańskim psychologiem edukacyjnym znanym z pracy nad ludzkim uczeniem się. Jego teoria, często określana jako „założenie Gagné”, jest jedną z najważniejszych w tej dziedzinie nauk o ludzkim zachowaniu i jest nadal stosowana..

Robert Mills Gagné urodził się w 1916 roku i zmarł w 2002 roku. Jego najbardziej znaną pracą jest jego książka Warunki nauki. Jego główną teorią jest to, że istnieją różne rodzaje uczenia się, i że w zależności od występujących warunków środowiskowych, aktywują jedną lub drugą za każdym razem.

Ten amerykański psycholog pracował w wielu dziedzinach. Na przykład opracował system szkolenia pilotów sił powietrznych. Był także jednym z pionierów w stosowaniu nowych technologii w dziedzinie edukacji, tworząc programy oparte na komputerach i treściach multimedialnych.

Po jego śmierci różne stowarzyszenia psychologii z całego świata uznały jego zasługi jako jednego z największych przedstawicieli dziedziny edukacji. W tym artykule omówimy zarówno jego życie, jak i teorie, które są nadal aktualne.

Biografia

Pierwsze lata

Robert M. Gagné urodził się 21 sierpnia 1916 r. W North Andover, Massachusetts. Już w pierwszych latach zainteresował się ludzkim zachowaniem; a podczas liceum postanowił poświęcić się psychologii jako zawodzie. W swoim wystąpieniu dyplomowym powiedział, że ta nauka powinna być wykorzystywana do łagodzenia cierpienia ludzi.

W 1937 r. Ukończył Uniwersytet Yale, a później uzyskał doktorat od Brown w 1940 r. Na obu uniwersytetach, dwóch z najbardziej prestiżowych uniwersytetów w kraju, Gagné studiował psychologię, koncentrując się głównie na dziedzinie edukacji. W swojej pracy studiował procesy warunkowania operantów w eksperymentach ze szczurami.

Jego pierwsze studia psychologiczne z ludźmi zamiast ze zwierzętami zostały przerwane przez II wojnę światową. W pierwszym roku konfliktu wstąpił do Działu Badań Psychologicznych nr 1 w Maxwell Field w Alabamie, gdzie był odpowiedzialny za przeprowadzenie testów umiejętności w celu wyboru ważnych kandydatów na pilota..

Później został przydzielony do szkoły oficerskiej w Miami Beach; ale wkrótce został awansowany na podporucznika i przydzielony do Aviation School of Medicine w Fort Worth w Teksasie. Jego pasją pozostały jednak badania i nauczanie psychologii w środowisku uniwersyteckim.

Niedługo później Robert M. Gagné rozpoczął pracę jako profesor psychologii (ponownie specjalizujący się w branży edukacyjnej) na kilku uniwersytetach. Jego pierwsza praca w tej dziedzinie odbyła się w University of Connecticut for Women w 1940 roku. Od tego momentu szybko rozwijał się w tej dziedzinie.

Kariera jako naukowiec

Robert M. Gagné rozpoczął naukę na Pennsylvania State University w 1945 r .; w dziesięcioleciu lat 60. wstąpił na stanowiska profesora w Princeton i Berkeley w Kalifornii.

W tym czasie dodatkowo pracował jako szef badań dla Sił Powietrznych, rozpoczynając tam swoją karierę w rozwoju teorii edukacyjnych.

W 1949 roku psycholog ten przyjął propozycję wstąpienia do organizacji w ramach Sił Powietrznych, która później stała się Centrum Badawczym ds. Szkolenia Personelu Sił Powietrznych. Tam wstąpił na stanowisko dyrektora ds. Badań w Laboratorium Umiejętności Percepcyjnych i Motorowych.

Po przybyciu do Princeton w 1958 r. Jego badania odłożyły na bok pole percepcji i skupiły się na zdobywaniu umiejętności rozwiązywania problemów i uczenia się matematyki..

Po kilku latach na tym stanowisku, w 1962 roku dołączył do American Institutes for Research, gdzie napisał Warunki nauki.

W tej książce przedstawił swoją teorię na temat różnych rodzajów uczenia się, które według niego istniały. Jego sukces rozbrzmiewał w kręgach psychologii edukacyjnej i przyniósł mu dość dobrą reputację w tej dziedzinie. W rzeczywistości musiał publikować kilka wznowień przez całe życie.

Następnie kontynuował badania i pracował jako profesor, głównie na University of California w Berkeley. Wśród innych jego publikacji znajduje się artykuł naukowy Psychologia instruktażowa, i książka Zasady uczenia się, w którym pracował z psychologiem L. J. Briggsem.

Teoria

Robert M. Gagné jest szczególnie znany z tego, że rozwinął konstruktywistyczną teorię uczenia się. Ten amerykański psycholog uważał, że wiedza jest tworzona ze względu na wzajemne powiązania między osobą a środowiskiem, w którym się znajduje..

Tak więc środowisko jest w stanie wywoływać zmiany w naszym zachowaniu, postawach i myślach. Te zmiany są ponadto utrzymywane przez większość czasu, głównie dlatego, że wciąż na nowo doświadczamy podobnych doświadczeń. Jednak, gdy zmienia się nasze środowisko, nasza wiedza również jest modyfikowana.

Motywacja i emocje w uczeniu się

Z drugiej strony, Gagné był również jednym z pierwszych psychologów, którzy mówili o znaczeniu naszego stanu psychicznego, jeśli chodzi o pamiętanie doświadczenia lub lekcji.

Dla tego badacza informacje, które otrzymujemy poprzez nasze zmysły, będą przechowywane tylko wtedy, gdy spełniony jest jeden z dwóch warunków.

Pierwszym możliwym warunkiem jest to, że sytuacja, w której żyjemy, odpowiada podobnym sytuacjom, których doświadczyliśmy w przeszłości. Kiedy zdarza się to wystarczająco długo, nasz mózg przechowuje informacje i powoduje zmianę w naszym zachowaniu lub sposobie myślenia lub odczuwania.

Z drugiej strony, uczenie się może wystąpić, gdy sytuacji towarzyszy silny ciężar emocjonalny. W tym przypadku interpretujemy, że to, co dzieje się z nami, jest ważne i generujemy nową wiedzę, aby móc w przyszłości stawić czoła podobnym sytuacjom w najlepszy możliwy sposób.

Tak więc dla Roberta M. Gagné uczenie się ma miejsce tylko wtedy, gdy istnieje ku temu wyraźna motywacja: albo ciągłe powtarzanie tej samej sytuacji, albo pojawienie się okoliczności, które powodują wiele dyskomfortu lub przyjemności i dlatego są rozważane ważne.

Rodzaje uczenia się według Gagné

Usiłując lepiej zrozumieć proces uczenia się, amerykański psycholog próbował stworzyć klasyfikację wszystkich rodzajów wiedzy, które można stworzyć.

W ten sposób Gagné mówił o pięciu rodzajach nowych reakcji, które mogą być generowane, gdy znajdziemy się w sytuacji, która tego wymaga.

Pięć rodzajów uczenia się opisanych przez Roberta M. Gagné to: umiejętności motoryczne, informacja werbalna, umiejętności intelektualne, umiejętności i strategie poznawcze oraz postawy. Następnie zobaczymy, z czego składa się każdy z nich.

Umiejętności motoryczne

Umiejętności motoryczne są jednym z pierwszych rodzajów uczenia się, które wykonujemy, a także najczęściej. Umiejętności takie jak chodzenie, prowadzenie samochodu lub uprawianie jakiegokolwiek sportu należą do tej kategorii. Z drugiej strony, wiele innych nauk (takich jak pisanie lub mówienie) ma również część umiejętności motorycznych.

Informacje słowne

Drugi typ uczenia się polega na zapamiętywaniu danych werbalnych, takich jak informacje o miejscach lub faktach historycznych, nazwiskach, wątkach filmów ... Znaczna część systemu edukacyjnego opiera się na generowaniu nowej wiedzy tego typu.

Umiejętności intelektualne

Umiejętności intelektualne obejmują wszystkie te procesy, w których konieczne jest wykorzystanie naszej inteligencji do rozwiązania problemu, interpretowania rzeczywistości lub tworzenia lub rozumienia symboli. Na przykład czytanie lub matematyka opiera się całkowicie na tego typu wiedzy.

Umiejętności poznawcze i strategie

Umiejętności i strategie poznawcze mają związek z możliwością wyboru zachowania, które najlepiej odpowiada konkretnej sytuacji, w której żyjemy, z repertuaru możliwych sposobów działania.

Mają również związek ze sposobem, w jaki interpretujemy otrzymywane informacje, oraz ze sposobem, w jaki używamy logiki.

Postawy

Postawy to stany mentalne, które określają sposób, w jaki zachowujemy się wobec sytuacji, przedmiotu lub osoby. Chodzi o predyspozycje, że musimy działać w taki czy inny sposób, a także zawierać przekonania, które mamy o każdym elemencie tego, co nas otacza.

Jak działa proces uczenia się

Wreszcie Robert M. Gagné próbował również zrozumieć różne etapy, przez które przechodzi informacja, zanim stanie się nową wiedzą. Jedną z najważniejszych części jego teorii uczenia się była właśnie ta, która odpowiada za opisanie jej faz.

W ten sposób Gagné wierzył, że nasz umysł musi przejść przez osiem różnych faz przed wygenerowaniem nowego uczenia się: motywacja, obawa, nabycie, zachowanie, regeneracja, uogólnienie, wydajność i informacja zwrotna. Wszystkie są równie ważne, a porządku nie można zmienić.

Intencją tego amerykańskiego psychologa było zrozumienie procesu uczenia się ludzi w celu zaprojektowania programów nauczania, które byłyby bardziej skuteczne. W rzeczywistości przez całą swoją karierę stosował to, co odkrył, aby ulepszyć swoje metody edukacyjne i metody pracy swoich kolegów.

Teoria uczenia się Roberta M. Gagné jest nadal aktualna i jest jedną z najważniejszych w psychologii edukacyjnej.

Biografia Roberta M. Gagné i jego konstruktywistyczna teoria uczenia się

Biografia

Pierwsze lata

Kariera jako naukowiec

Teoria

Motywacja i emocje w uczeniu się