Gruba motoryka, gruby psychomotor, rozwój i działania

The silnik brutto Jest to jeden z dwóch rodzajów umiejętności motorycznych, których dzieci muszą się nauczyć w trakcie rozwoju. Ma to związek z ruchami, które wykorzystują duże mięśnie, takie jak ramiona, nogi lub tułów. Różni się to od doskonałych umiejętności motorycznych, które dotyczą bardzo specyficznych ruchów.

W obrębie umiejętności motorycznych istnieją ruchy, takie jak chwytanie przedmiotów rękami. Z drugiej strony, ogólne zdolności motoryczne są podstawą ruchów, które wykonujemy każdego dnia, takich jak stojąc, chodząc, biegając lub siedząc prosto. Obejmują one również stabilizację ciała i koordynację ręka-oko.

Zdolności motoryczne brutto mają podstawowe znaczenie dla wszystkich działań, które wykonujemy na co dzień. Bez tych ludzi nie bylibyśmy w stanie korzystać z doskonałej psychomotoryczności; dlatego ważne jest, aby dzieci z problemami w rozwoju dużych zdolności motorycznych otrzymały pomoc jak najszybciej.

Indeks

• 1 Gruby psychomotor
  • 1.1 Od stóp do głów
  • 1.2 Od tułowia do kończyn
• 2 Jak się rozwija?
  • 2.1 Od urodzenia do dwóch lat
  • 2.2 Od dwóch do czterech lat
  • 2.3 Od czterech do sześciu lat
  • 2.4 Wiek szkolny i wiek dojrzewania
• 3 Gruba aktywność motoryczna
  • 3.1 Huśtawka
  • 3.2 Rzuć się na wzgórze
  • 3.3 Skakanka
  • 3.4 Gra na przeszkodach w parku
• 4 odniesienia

Gruby psychomotor

Umiejętności motoryczne to czynności związane z ruchem mięśni w ciele. Zazwyczaj są one podzielone na dwie grupy: silnik brutto, który jest związany z ruchami dużych mięśni, takich jak ramiona, nogi lub ciało całkowicie; i delikatny silnik, który jest związany z mniejszymi działaniami.

Zwykle oba typy psychomotrykyczności rozwijają się w tym samym czasie, ponieważ większość codziennych czynności wymaga mieszanki szerokich i delikatnych ruchów.

Jednak znaczna psychomotricia kończy się znacznie wcześniej niż dobre umiejętności psychomotoryczne, chociaż umiejętności z tym związane mogą być poprawiane przez całe życie.

Ten rodzaj ruchliwości rozwija się według określonej kolejności: od głowy do stóp i od tułowia do kończyn.

Od stóp do głów

Zdolności motoryczne nabywane są począwszy od kontroli mięśni głowy i szyi, a następnie spadają wraz ze wzrostem dziecka.

Pierwszą umiejętnością, którą mają dzieci, jest trzymanie głowy w górze, na długo zanim nauczą się chodzić lub nawet usiąść.

Od tułowia do kończyn

Z drugiej strony, ogólne zdolności motoryczne również podążają za określoną kolejnością od tułowia do kończyn. Ponownie dzieci uczą się siedzieć prosto, zanim nauczą się efektywnie zarządzać kończynami..

W związku z tym grube umiejętności psychomotoryczne, które pojawiają się dłużej, obejmują umiejętności związane ze złożonymi zastosowaniami nóg i stóp, a także ramiona: chodzenie, utrzymywanie równowagi na stopie lub na rękach to przykłady umiejętności złożona gruba.

Jak się rozwija?

Następnie zobaczymy konkretny porządek rozwoju motorycznego.

Od urodzenia do dwóch lat

Pierwszą tego rodzaju umiejętnością, której uczą się dzieci, jest trzymanie głowy prosto. Przed opanowaniem tego ruchu należy podeprzeć szyję, aby nie skrzywdziły się, gdy są trzymane pionowo.

Dzieci rodzą się bez żadnej kontroli nad głowami; jednak między czwartym a szóstym tygodniem większość jest w stanie podnieść głowę do pozycji leżącej 45 stopni.

W wieku 16 tygodni mogą przesunąć szyję na boki, a do 24 tygodnia życia mogą podnieść głowę podczas leżenia..

Później, około 10 miesięcy, prawie wszystkie dzieci są w stanie samodzielnie siedzieć przez dłuższy czas.

Ruch na tym etapie

W okresie od urodzenia do dwóch lat dzieci uczą się większości umiejętności przemieszczania, które będą wykorzystywać przez całe życie. Niemowlęta w wieku około dziewięciu tygodni mogą poruszać się po sobie, najbardziej podstawowej formie ruchu.

Po siedmiu miesiącach dziecko jest zwykle w stanie czołgać się z rękami bez używania nóg; a w wieku dwunastu lat mogą na ogół pełzać.

Ucząc się tych umiejętności, które będą tymczasowo wykorzystywać, dzieci wzmacniają także umiejętności motoryczne, które pozwolą im stać długo.

Aby wstać, dzieci najpierw robią to, opierając się na meblach lub innych ludziach. Zanim osiągną wiek dziesięciu miesięcy, zazwyczaj są w stanie stawić pierwsze kroki (choć niepewnie), a po dwunastu / osiemnastu miesiącach mogą chodzić autonomicznie.

Od dwóch do czterech lat

Dzieci w tym wieku są zazwyczaj bardzo aktywne fizycznie. W wieku dwóch lat niemowlęta rozwinęły już bardzo szeroki zakres umiejętności motorycznych.

Mogą biegać całkiem dobrze, a nawet wchodzić i schodzić po schodach w dół (zazwyczaj trzymając poręcz i kładąc obie stopy na każdym kroku).

Oprócz tych podstawowych umiejętności dzieci w wieku od dwóch do czterech lat wykazują szereg bardziej złożonych umiejętności.

Na przykład, wielu z nich jest w stanie wspinać się na drzewa, może rzucać piłkami za pomocą stóp i rąk, a nawet chodzić do tyłu.

Od czterech do sześciu lat

Czteroletnie dzieci mają jeszcze większe zdolności motoryczne, które już zdobyły większość z nich. Ogólnie rzecz biorąc, mogą robić takie rzeczy, jak stać na jednej nodze i wskakiwać na nią, schodzić po schodach na przemian i skakać na obiektach w obu kierunkach.

W tym wieku dzieci zaczynają pokazywać pierwsze poziomy samoświadomości na temat swoich umiejętności motorycznych. Może to skłonić ich do zdobycia nowych, bardziej złożonych umiejętności i poczucia dumy, gdy ją zdobędą, ale także do poczucia porażki, gdy nie mogą..

Z drugiej strony, ta nowa potrzeba przezwyciężenia samych siebie może skłonić ich do spróbowania działań, na które nie są przygotowani, więc rodzice powinni być z nimi ostrożni i pomagać im, gdy wykonują złożone czynności.

Wiek szkolny i dojrzewanie

Dzieci w wieku szkolnym nie cierpią już z powodu tak szybkich i skomplikowanych zmian, z jakimi borykają się najmłodsze dzieci, i że powtórzą się ponownie, gdy wejdą w wiek dojrzewania.

Dlatego między 6 a 12 rokiem życia mają zwykle dużą kontrolę nad swoim ciałem i mają skłonność do wykonywania wielu czynności fizycznych.

Większość działań, które mogą wykonywać dorośli, jest również możliwa do osiągnięcia przez dzieci w tym wieku. Na przykład, w wieku 8 lub 9 lat dzieci mogą jeździć na łyżwach, jeździć na rowerze, chodzić na palcach, pozostać zrównoważonym na jednej nodze przez długi czas, a nawet zacząć robić podstawowe sztuczki, takie jak sosna lub koło.

Jednak niektóre z bardziej złożonych sportów uprawianych przez dorosłych nadal są niedostępne dla dzieci w tym wieku, ponieważ wymagają lepszej koordynacji ręka-oko i wyższego poziomu oszacowania odległości. Z drugiej strony konieczne jest również uzyskanie lepszych czasów reakcji niż te prezentowane przez dzieci.

Wszystkie te umiejętności - ostatnie związane z dużą psychomotryką, która rozwija się u większości ludzi - nabywane są w okresie dojrzewania i pierwszego dorosłego życia.

Z drugiej strony, podczas tych etapów ludzie również zyskują większą siłę i wytrzymałość, co pozwala im na dostęp do wszelkiego rodzaju złożonych sportów.

Gruba aktywność motoryczna

Rodzice zainteresowani rozwojem swoich dzieci będą zadowoleni wiedząc, że bardzo łatwo jest zdobyć umiejętności motoryczne.

Większość dzieci nie wymaga specjalnej uwagi, aby je rozwijać; istnieje jednak wiele działań, które rodzice mogą zachęcić do pomocy w tym procesie.

Huśtawka

Wykonywanie ruchu wahadłowego wymaga koordynacji pomiędzy górną i dolną częścią ciała. Dlatego nauczanie dziecka huśtawki może tylko pomóc mu poprawić jego ogromne umiejętności psychomotoryczne.

Zjedź na wzgórze

Ta aktywność, oprócz tego, że jest bardzo zabawna dla najmłodszych, pomaga im również lepiej zrozumieć, w jaki sposób ruchy ich ramion i nóg wpływają na szybkość opadania. Może to pomóc im w zwiększeniu samoświadomości i zdobyciu większej pewności siebie w sposobie poruszania się.

Skakanka

Jest to niewątpliwie jedna z najlepszych czynności, jakie możesz zrobić ze swoimi dziećmi, jeśli chcesz, aby nauczyły się bardziej złożonych umiejętności motorycznych.

Dobrą rzeczą w skakaniu jest to, że możesz zacząć ćwiczyć bardzo łatwo, przesuwając powoli linę i skacząc z małą prędkością.

Jednak, gdy dzieci opanują podstawowe skoki, istnieje wiele sposobów na zwiększenie tego wyzwania: skakanie na kulawej nodze, uczenie ich podwójnych skoków, między innymi odmianami.

Graj w przeszkodach parku

Place zabaw nie są tylko dla dzieci, aby się dobrze bawić, ale także dla nich, aby uczyć się i rozwijać nowe umiejętności. Możesz w nich odkryć, jak wspinać się, huśtać, poruszać batony i na ogół odkrywaj granice swojego ciała.

Jedyne, o czym należy pamiętać, to fakt, że będziesz musiał być świadomy swoich dzieci, aby nie skrzywdzić się podczas odkrywania nowych umiejętności.

Referencje

1. „Gross motor skills” w: Rozwój dziecka. Źródło: 03 maja 2018 z Child Development: childdevelopment.com.au.
2. „Jakie są brutto umiejętności motoryczne dzieci? - Rozwój, definicja i przykłady ”w: Study. Źródło: 03 maja 2018 ze Study: study.com.
3. „Gross motor skills” w: Wikipedia. Źródło: 03 maja 2018 z Wikipedii: en.wikipedia.org.
4. „Silne umiejętności motoryczne” w: Zdrowie dzieci. Źródło: 03 maja 2018 z Children's Health: healthofchildren.com.
5. „Działania mające na celu poprawę umiejętności motorycznych” w: Rozumiem. Źródło: 03 maja 2018 r. Z Understood: zrozumieć.org.