Biografia Howarda Gardnera i główne teorie

Howard Gardner jest amerykańskim psychologiem znanym na całym świecie ze swojej teorii na temat wielu inteligencji, krytyki jednolitej koncepcji inteligencji.

Gardner specjalizuje się w dziedzinie psychologii rozwojowej i jest przewodniczącym Cognition and Education John H. & Elisabeth A. Hobbs z Wyższej Szkoły Edukacji na Uniwersytecie Harvarda. Służy także jako adiunkt w tej samej szkole.

Prace Gardnera mają wielkie znaczenie akademickie w dziedzinie psychologii. Za swoją karierę otrzymał wiele nagród, w tym nagrodę MacArthur Prize Fellowship w 1981 r. Oraz nagrodę Grawmeyer University of Louisville w 1990 r., Stając się pierwszym Amerykaninem, który otrzymał tę nagrodę..

W 2011 roku otrzymuje nagrodę Księcia Asturii w kategorii nauk społecznych, przyznawaną przez Fundację Księżniczki Asturii.

Fakt, że został mianowany lekarzem, dodaje się do licznych nagród sprawa honoris ponad 30 uniwersytetów i szkół na całym świecie, w tym niektóre uniwersytety hiszpańskie, takie jak Uniwersytet Ramón Llull (URL) w Barcelonie lub Uniwersytet Camilo José Cela (UCJC) w Madrycie.

Jest dyrektorem Harvard Project Zero, planu zaprojektowanego przez filozofa Nelsona Goodmana w 1967 r., Którego celem jest poprawa nauczania w dziedzinie sztuki. Reżyserował także inne projekty, takie jak The Good Project we współpracy z psychologami, takimi jak Mihaly Csikszentmihalyi i William Damon.

Celem tej inicjatywy jest promowanie etyki, doskonałości i zaangażowania w edukację, aby uczniowie stali się dobrymi obywatelami, którzy przyczyniają się do postępu społeczeństwa. Dzięki temu projektowi studenci otrzymują dogłębne rozwiązania etycznych dylematów prawdziwego życia..

Howard Gardner jest częścią organizacji takich jak Amerykańska Akademia Sztuki i Nauki, Amerykańskie Towarzystwo Filozoficzne czy Narodowa Akademia Edukacji..

W wieku siedemdziesięciu trzech lat Howard Gardner jest jednym z liderów psychologii rozwoju, jego kariera była i nadal jest bardzo płodna dzięki trzydziestu książkom i ponad stu artykułom opublikowanym i przetłumaczonym na inne języki..

Biografia

Howard Gardner urodził się 11 lipca 1943 r. W Scranton, Pensylwania (Stany Zjednoczone). Syn żydowskiej pary utworzonej przez Ralpha i Hilde Gardnerów, którzy zostali zmuszeni do opuszczenia swojej rezydencji w Norymberdze (Niemcy) w 1938 r. Z powodu powstania ruchu nazistowskiego.

Jego żydowskie pochodzenie oznaczałoby jego dzieciństwo, tak jak Gardner, podobnie jak wiele rodzin tej religii straciłoby wielu bliskich podczas Holokaustu. Ten fakt, wraz z przypadkową śmiercią jego brata, są dwiema tragicznymi okolicznościami osobistymi, które Howard ujawnia w jednej ze swoich opowieści autobiograficznych, ponieważ naznaczyły go, gdy był dzieckiem.

Niewiele jest osobistych aspektów znanych pedagogowi i psychologowi, lepiej znanych z jego kariery zawodowej niż z życia intymnego.

Jako dziecko byłem już dobrym uczniem i umiejętnie grałem na fortepianie. Chociaż oficjalnie nie kontynuował swojej kariery muzycznej, ta dyscyplina nadal jest bardzo ważnym aspektem jego życia.

Uczęszczał do różnych lokalnych szkół w Scranton, aż we wrześniu 1961 r. Wstąpił do Harvard School, aby studiować stosunki społeczne. Tam zdobył i doskonalił swoją wiedzę na temat nauk społecznych: historii, psychologii lub socjologii.

W 1965 roku, po ukończeniu studiów w zakresie stosunków społecznych, Gardner postanowił spędzić rok na studiach podyplomowych w School of Economics w Londynie, gdzie kontynuował naukę i uczestniczył w wykładach z zakresu filozofii i socjologii. To zachęciło go do kontynuowania studiów w psychologii rozwojowej na Harvardzie.

Podczas pobytu na Uniwersytecie Harvarda Howard pracował z wieloma osobistościami psychologii, w tym psychoanalitykiem Erikiem Eriksonem, ekspertem w dziedzinie psychologii języka Rogerem Brownem i epistemologiem Nelsonem Goodmanem, ojcem projektu Harvard Project Zero. Nawiązał także bezpośredni kontakt z teoriami kognitywistów Jean Piaget i Jerome Bruner, którzy wywarli na niego silny wpływ.

W 1971 roku ukończył studia z psychologii rozwojowej. Po ukończeniu doktoratu pracował z neurologiem Normanem Geschwindem.

Jego kariera naukowa i profesora uniwersyteckiego była bardzo istotna na poziomie akademickim.

W 1986 r. Zaczyna prowadzić zajęcia takie jak profesor edukacji na Wydziale Edukacji Harvardu, stanowisko, które opuścił w 1998 r., Kiedy zajmował stanowisko poznawcze i wychowawcze John H. i Elisabeth A. Hobbs w tej samej szkole wyższej, która zajmuje obecnie.

W 1991 r. Został mianowany adiunktem w dziedzinie psychologii na tym samym uniwersytecie.

Szkic teorii wielorakich inteligencji

Jest to najbardziej znana praca Howarda Gardnera, według Ellen Winner, była to zasadniczy wkład w psychologię, ale miała jeszcze większy wpływ w dziedzinie edukacji, gdzie zrewolucjonizowała modele edukacyjne na całym świecie.

Teoria wielu inteligencji pojawia się w jego pracy Ramy umysłu: Teoria wielu inteligencji, opublikowane w 1983 roku.

Praca ta krytykuje jednolitą koncepcję inteligencji i proponuje, aby istniały różne grupy powiązane ze sobą, które tworzą potencjał intelektualny dzieci i dorosłych.

Dlatego Gardner jest reakcyjny na metody oparte na testach, które mają na celu kwantyfikację inteligencji opartej na współczynniku, i która bada to jako jednostkę jednostkową.

Według amerykańskiego psychologa i pedagoga inteligencja nie jest czymś, co można określić ilościowo. Dlatego odrzuca testy oparte na współczynniku inteligencji (IQ), który ocenia tylko rodzaj inteligencji dostosowanej do nauk przeważających w szkole i nie docenia talentu w innych dziedzinach, takich jak sztuka czy muzyka..

Natomiast Gardner stwierdza, że ​​istnieje osiem rodzajów inteligencji lub autonomicznych umiejętności, które są ze sobą powiązane. Ludzie mają szereg umiejętności, które sprawiają, że wyróżniają się bardziej w tej czy innej dziedzinie, chociaż wrodzony talent nie jest gwarancją sukcesu w tej umiejętności, konieczne jest szkolenie.

Rozpowszechnienie jednego rodzaju inteligencji lub innego może się różnić w zależności od czynników, takich jak kultura lub kontekst społeczny. Te inteligencje lub zdolności mogą odnosić się do siebie, wzmacniając się nawzajem. W ten sposób Howard Gardner wyróżnia osiem rodzajów inteligencji:

1- Inteligencja logiczno-matematyczna

Odnosi się do zdolności konceptualizacji symboli i logicznego rozwiązywania problemów. Jest to racjonalna, matematyczna lub naukowa inteligencja i ta, która mierzy testy IQ, które Gardner krytykuje za niekompletność. Ten rodzaj inteligencji dominuje u naukowców i matematyków.

2- Inteligencja językowa lub inteligencja językowa

Jest to umiejętność rozumienia znaczenia słów, ich porządku i prawidłowego wyrażania się lub budowania zdań, ustalania rytmu i metryki. Odnosi się również do stosowania retoryki lub perswazji. Jest to rodzaj inteligencji, która dominuje u pisarzy lub poetów.

Zarówno inteligencja logiczno-matematyczna, jak i językoznawstwo mają większą przewagę w nauczaniu regulowanym (nauczanym w szkołach i szkołach wyższych) niż inne umiejętności.

Inteligencja muzyczna

Inteligencja muzyczna to zdolność do oznaczania i śledzenia rytmu lub rozróżniania takich aspektów, jak ton, intensywność lub barwa. Ci, którzy celują w tej dziedzinie, mają większą łatwość komponowania melodii z dźwięków. To rodzaj inteligencji, która dominuje u muzyków lub dyrektorów orkiestr.

Inteligencja międzyludzka

Podkreśla empatię z innymi, zdolność odróżniania uczuć lub nastrojów ludzi wokół nas. Bardzo ważne jest wykonywanie zawodu profesora handlowego lub profesora.

Inteligencja kosmiczna

Odnosi się do umiejętności orientowania się w przestrzeni, a także do organizowania i rozpoznawania innych osób, ich twarzy lub odróżniania drobnych szczegółów. Jednym z zawodów, w których ten rodzaj inteligencji jest najbardziej potrzebny, jest architektura lub dekoracja wnętrz.

Inteligencja przyrodnicza

To zdolność odróżniania elementów natury, rodzaju roślin, procesów naturalnych itp. To był ostatni rodzaj inteligencji, który Gardner dodał i który wprowadziłby ludzi zaangażowanych między innymi w biologię.

Inteligencja wewnątrzosobowa

To umiejętność postrzegania i rozumienia własnych myśli, priorytetyzowania ich i kierowania własnym zachowaniem w oparciu o te doświadczenia lub uczucia. Zwykle znajduje się w psychologach.

Inteligencja cenestetyczna

Odnosi się do wykorzystania ciała do rozwiązywania problemów lub tworzenia z nim, na przykład poprzez taniec. To inteligencja tancerzy lub gimnastyczek.

Wszyscy mamy osiem inteligencji, które Gardner rozróżnia, chociaż z powodu biologicznych zdolności lub czynników zewnętrznych, takich jak bodźce, które otrzymujemy lub doświadczamy, rozwijamy więcej rodzajów inteligencji niż inne..

Inne prace

Ellen Winner podkreśla inne aspekty pracy badawczej Howarda Gardnera, głównie związane z dzieciństwem.

Niektóre z tych prac analizują zdolności percepcyjne lub wrażliwość dzieci na sztukę. Dzięki współpracy z Judy Gardner, przeanalizowała zdolność dzieci do naśladowania lub z Denniem Wolfem, przeanalizowała wykorzystanie przez dzieci symboli.

Oto lista niektórych prac Howarda Gardnera, wyodrębnionych z jego życiorysu.

Prace indywidualne:

- Poszukiwanie umysłu: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss i ruch strukturalny (1973)
-Sztuka i rozwój człowieka (1973)
- Zniszczony umysł (1975)
- Psychologia rozwojowa: wprowadzenie (1979)
- Artystyczne bazgroły: znaczenie rysunków dzieci (1980)
- Sztuka, umysł i mózg: kognitywne podejście do kreatywności (1982)
- Nowa nauka umysłu Historia rewolucji poznawczej (1985)
- Otworzyć umysły: chińskie wskazówki do dylematu współczesnej edukacji (1989)
- Edukacja artystyczna i rozwój człowieka (1990)
- Nieuczony umysł: jak dzieci myślą i jak powinny uczyć szkoły (1991)
-Inteligencje wielorakie: teoria w praktyce (1993)
- Tworzenie umysłów: anatomia kreatywności widziana przez życie Freuda, Einsteina, Picassa, Strawińskiego, Eliota, Grahama i Gandhiego (1993)
- Wiodące umysły: Anatomia przywództwa (1995) - przy współpracy Laskina, E.
- Niezwykłe umysły: portrety wyjątkowych osób i badanie naszej niezwykłości (1997)
- Zdyscyplinowany umysł: co wszyscy uczniowie powinni rozumieć (1999)
- Przeformułowanie inteligencji: wiele inteligencji w XXI wieku (1999)
- Zmieniające się umysły: sztuka i nauka zmiany umysłów naszych i innych ludzi (2004)
- Wielokrotne inteligencje: nowe horyzonty (2006)
- Howard Gardner pod ostrzałem (2006)
- Five Minds for the future (2007)
- Prawda, piękno i dobro przeformułowane: wychowanie do cnót w XXI wieku (2011)
- Prawda, piękno i dobro przeformułowane: wychowanie do cnót w dobie prawdy i świergotu (2011)

Prace, w których Howard Gardner jest współpracownikiem:

- Mężczyzna i mężczyźni: Psychologia społeczna jako nauki społeczne (1970) z Grossack, M.
- Inteligencja: wiele perspektyw (1996) z Kornhaberem, M. i Wake'em, W..
- Praktyczna inteligencja dla szkoły (1996) z Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Dobra robota: Kiedy doskonałość i etyka spotykają się (2001) z Csikszentimihalyi, M. i Damon, W.
- Dobro: Jak młodzi ludzie radzą sobie z dylematami moralnymi w pracy (2004) z Fischmanem, W., Solomonem, B. i Greenspanem, D.
- Młodzi ludzie, etyka i nowe media cyfrowe: synteza projektu Good Play (2009) z udziałem Jamesa, C., Davisa, K., Floresa, A., Francisa, J., Pettingilla, L. i Rundle, M..
- Generacja aplikacji: Jak dzisiejsza młodzież porusza się w tożsamości, intymności i wyobraźni w cyfrowym świecie (2013) z Davisem, K.
- Umysł, praca i życie: festschrift z okazji 70. urodzin Howarda Gardnera, z odpowiedziami Howarda Gardnera (2014) Kilku autorów. Pod redakcją Kornhabera, M. i Winnera, E.

Referencje

1. Moon, B. i Shelton, A. (1995). Nauczanie i uczenie się w szkole średniej, The Open University.
2. Oficjalna strona Howard Garner. Pobrane 16 stycznia 2017 r.
3. Nagrody księżniczki Asturii. Fundacja Księżniczki Asturii. Pobrane 16 stycznia 2017 r.
4. Gardner, H. (1983) Ramki umysłu: teoria inteligencji wielorakich, książki podstawowe.
5. Zwycięzca, E. Historia Howarda Gardnera [PDF] Dostęp 16 stycznia 2017
6. Oficjalna autorytatywna strona wielu inteligencji Źródło: 16 stycznia 2017 r.