Dzielić:
Dorastanie Średniowiecze, zmiany fizyczne i psychologiczne
The średnia wieku dojrzewania Jest to jeden z etapów dorastania, który występuje między 15 a 17 rokiem życia. Ten etap odpowiada pośredniemu między wczesnym i późnym okresem dojrzewania. W tym okresie zmiany fizyczne są mniej oczywiste i szybsze niż we wczesnym okresie dojrzewania, osiągając prawie całkowity wygląd osoby dorosłej.
Ponadto w tym czasie młodzież będzie miała również znaczące zmiany w dziedzinie psychologii. W średnim okresie dorastania zmiany w relacjach międzyludzkich są znacznie wyraźniejsze, ze względu na dystans rodziny i jednocześnie bliższe podejście do grupy rówieśniczej.
Młodzież poszukuje również większej autonomii i zaczyna myśleć o własnym projekcie życia i wartości. W ten sam sposób ten proces niezależności często powoduje konflikty między rodzicami a dziećmi. We wczesnym okresie dojrzewania osoba nie osiągnęła jeszcze dojrzałości w wielu obszarach.
Ponieważ nie osiągnęli jeszcze dojrzałości, mogą korzystać z tego, czego nauczyli się w poprzednich etapach, gdy sytuacje przekraczają ich obecne możliwości.
Na tym etapie nastolatek zazwyczaj podejmuje własne decyzje, eksperymentuje ze swoim wizerunkiem, tworzy trwałe relacje i szuka nowych doświadczeń.
Indeks
- 1 Wiek, w którym występuje średni wiek dojrzewania
- 2 Zmiany fizyczne
- 3 Zmiany psychologiczne
- 3.1 Zmiany poznawcze
- 3.2 Zmiany emocjonalne
- 3.3 Zmiany społeczne
- 4 odniesienia
Wiek, w którym występuje średni wiek dojrzewania
Podobnie jak w innych stadiach dojrzewania, przedział wiekowy od 15 do 17 lat, który zwykle jest traktowany ze średnim okresem dojrzewania, służy jedynie jako przybliżone odniesienie.
Chociaż większość autorów umieszcza wiek w tym przedziale, istnieją inne, które przedłużają go do wieku 18 lat lub wskazują, że zaczyna się w wieku 14 lat..
Ten czas zwykle zbiega się w różnych kulturach ze zmianą drugorzędną (na przykład w Hiszpanii ze szkoły średniej do szkoły średniej), aw innych z końcem szkoły średniej.
Z tego powodu wymagania i oczekiwania dotyczące akademickiego i zawodowego wzrastają, i oczekuje się, że dorastający ma pewną dojrzałość do myślenia o swojej przyszłości.
W ten sposób dorastający jest w momencie, gdy wciąż nie jest w pełni dojrzały, a mimo to musi podejmować decyzje, które mogą wpływać na jego długotrwałe życie, takie jak studiowanie lub praca, wybór przyszłej kariery, między innymi decyzje..
Zmiany fizyczne
W okresie dojrzewania wzrost i dojrzewanie trwają do momentu, gdy młodzież osiągnie około 95% ich dorosłej wielkości..
Zmiany te występują wolniej i większość nastolatków ma już zmiany związane z dojrzewaniem.
Między innymi wyjaśnia to, dlaczego w średnim okresie dojrzewania istnieje większa akceptacja ciała, a osoba czuje się bardziej komfortowo ze sobą.
Jednak dorastający na tym etapie zwykle eksperymentuje z różnymi rodzajami zmian w wyglądzie, takimi jak różne style odzieży, makijaż, nowe fryzury, tatuaże i kolczyki..
Zmiany psychologiczne
W tym samym czasie, gdy zmiany w środowisku fizycznym spowalniają, w okresie dojrzewania średniego następuje więcej zmian w obszarze poznawczym, emocjonalnym i społecznym, a zmiany, które zaszły do tej pory, nadal się umacniają..
Zmiany poznawcze
W tym czasie konsolidowane są zdolności poznawcze związane z myśleniem abstrakcyjnym i rozumowaniem, które zaczęły się rozwijać we wczesnym okresie dojrzewania.
Na tym etapie mogą więc rozważać bardziej złożone zagadnienia i dalej analizować sytuacje, ponieważ łatwiej przyznają się do sytuacji na kilku poziomach, w których występują sprzeczne lub wieloczynnikowe dane.
Z drugiej strony, zwykle w pewnych sytuacjach stresowych, które przekraczają ich obecne umiejętności, młodzież wraca do swoich bardziej konkretnych umiejętności myślenia..
Podobnie, chociaż zdolność do samokontroli lub kontroli poznawczej dojrzewa, nastolatka nie ma wystarczającej zdolności do regulacji w sytuacjach emocjonalnych lub sytuacjach, w których rówieśnicy są obecni..
W związku z powyższym, rodzice lub dorośli są często zaskoczeni pozorną dojrzałością w niektórych sytuacjach, ale mają impulsywne reakcje w innych sytuacjach..
Zmiany emocjonalne
Jeśli chodzi o ich rozwój emocjonalny, nastolatki na tym etapie zwiększają zakres emocji, których mogą doświadczyć, a także zdolność do myślenia o tym, czego doświadczają inni i ich empatii.
Chociaż łatwiej jest myśleć o emocjach i uczuciach innych, narcyzm wciąż dominuje.
Ze względu na niepełną dojrzałość niektórych systemów mózgowych, nastolatek tego etapu może zachowywać się impulsywnie dzięki uczuciu niewrażliwości i wszechmocy. Dlatego typowe eksperymenty na tym etapie mogą iść w parze z ryzykownymi zachowaniami, takimi jak seks bez zabezpieczenia, używanie narkotyków i alkoholu, między innymi..
W tym czasie romantyczne podejścia są zazwyczaj związane z nierealnymi romantycznymi fantazjami, zwykle typu wiecznej lub doskonałej miłości.
Te fantazje są nadal obecne do pewnego stopnia pod względem ich przyszłych oczekiwań; Jednak ze względu na swój rozwój i wymagania społeczeństwa może już mieć bardziej realistyczne oczekiwania dotyczące tego, co chce robić.
Zmiany społeczne
Na tym etapie możemy wyraźnie zobaczyć znaczenie grupy rówieśniczej dla młodzieży, ponieważ jest ona znacznie bardziej wyraźna niż we wczesnym okresie dojrzewania, ponieważ osiąga swój szczyt w tych latach.
Samoocena nastolatka jest ściśle związana z jego grupą rówieśniczą, która w tych latach jest bardzo wpływowa. Ten wpływ można zauważyć w odzieży, zachowaniu, wartościach i kodach grupy.
Wpływ par jest tak silny, że może znacząco wpływać negatywnie lub pozytywnie na zachowanie nastolatka.
Grupy par są przeżywane jako przestrzeń do odkrywania nowych ról poza rolami, które zostały ustanowione w rodzinie, w celu osiągnięcia autonomii i osiągnięcia separacji od grupy rodzinnej.
Dlatego też zwykle na tym etapie młodzież spędza coraz mniej czasu w domu, co stanowi wyzwanie i kwestionuje autorytet rodziców, co zwykle określa się jako bunt nastolatków.
Na tym etapie można ustanowić pary; w rzeczywistości na tym etapie te relacje są znacznie ważniejsze i wydają się być bardziej stabilne niż we wczesnym okresie dojrzewania.
Referencje
- Barett, D. (1976). Trzy etapy dorastania. The High School Journal, 79 (4), str. 333-339.
- Casas Rivero, J.J. i Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Rozwój młodzieży. Aspekty fizyczne, psychologiczne i społeczne. Kompleksowy Pediatr, 9 (1), p.p. 20-24.
- Gaete, V. (2015). Rozwój psychospołeczny młodzieży. Chilean Journal of Pediatrics, 86 (6), str. 436-443.
- Halpern, R., Heckman, P. i Larson, R. (2013). Realizacja potencjału uczenia się w okresie średniowiecza.
- Krauskopof, Dina. (1999). Rozwój psychologiczny w okresie dorastania: przemiany w czasie zmian. Dorastanie i zdrowie, 1 (2), 23-31.
- Moreno, F. A. (2015). Dojrzewanie. Barcelona: Redakcja UOC.