Socjologia historii edukacji, przedmiot badań i wybitni autorzy



The socjologia edukacji to dyscyplina, która bada proces nauczania za pomocą narzędzi pochodzących z socjologii. Jako taki, skupia się na próbie zrozumienia najbardziej społecznego wymiaru systemu edukacji; ale wykorzystuje strategie i podejścia zaczerpnięte z dyscyplin takich jak psychologia, antropologia i pedagogika.

Dwa główne cele socjologii edukacji to zrozumienie, w jaki sposób środowisko społeczne wpływa na nauczanie oraz funkcja, jaką odgrywa edukacja w danej kulturze. Oba aspekty są komplementarne i są sprzężeniem zwrotnym, więc konieczne jest zbadanie obu jednocześnie.

Socjologia edukacji jest dyscypliną głównie teoretyczną. W zasadzie ich autorzy nie są zainteresowani znalezieniem praktycznych zastosowań ich odkryć; wystarczy zrozumieć społeczny wymiar procesu edukacyjnego. Jednak niektóre z jego ustaleń przyczyniły się do poprawy systemu edukacji w różnych krajach.

Mimo że ma niewiele ponad stulecie życia, ta dyscyplina rozwija się ogromnie. Obecnie zajmuje się nie tylko kształceniem formalnym i regulowanym, ale także innymi równoległymi procesami, które przyczyniają się do rozwoju obywateli. W tym artykule opowiadamy o niej wszystko.

Indeks

  • 1 Historia
    • 1.1 Karl Marx: idee sprzed socjologii edukacji
    • 1.2 Emile Durkheim: ojciec socjologii edukacji
    • 1.3 Inni wybitni autorzy XX wieku
  • 2 Obiekt badań
    • 2.1 Przeanalizuj relacje między społeczeństwem a edukacją
    • 2.2 Jest to zasadniczo teoretyczne
    • 2.3 Ma różne cele
    • 2.4 Zrozumienie edukacji jako złożonego procesu z wieloma celami
  • 3 Wyróżnieni autorzy
  • 4 odniesienia

Historia

Socjologia edukacji jako taka powstaje w pierwszej dekadzie XX wieku dzięki pracy Emila Durkheima. Jednak przed pojawieniem się tego autora inni myśliciele byli już zaniepokojeni wzajemnym wpływem między społeczeństwem a systemem edukacyjnym. Wśród nich najważniejszy był Karol Marks.

Karl Marks: idee sprzed socjologii edukacji

Marks (1818 - 1883) przeszedł do historii jako ojciec teorii, która później doprowadziła do komunizmu. Jednak większość jego prac koncentrowała się na badaniu nierównego podziału zasobów w społeczeństwach kapitalistycznych.

Według tego autora historia jest stałą walką między burżuazją (tymi, którzy kontrolują środki produkcji) a proletariatem. Druga grupa musiałaby pracować dla pierwszego, aby utrzymać się, co spowodowałoby różnego rodzaju nierówności i niesprawiedliwości między nimi. Dla Marksa wszelka nierówność jest szkodliwa.

Karol Marks uważał, że edukacja jest narzędziem, które burżuazja wykorzystuje do utrzymania dominacji nad proletariatem. System edukacyjny służyłby modelowaniu umysłów niższych klas społecznych, aby nie buntowały się i nie próbowały zmienić systemu, który uważał za niesprawiedliwy.

Autor ten wierzył zatem, że edukacja nie jest czymś neutralnym, ale ma wielki wpływ na społeczeństwo i jest przez nią modelowana. Mimo że nie skupiał się zbytnio na tym podwójnym związku, Marks położył fundamenty ideologiczne, które później doprowadziłyby innych autorów do rozwinięcia socjologii edukacji.

Emile Durkheim: ojciec socjologii edukacji

W 1902 r. Emile Durkheim wygłosił przemówienie na Uniwersytecie Sorbona, które uważane jest za początek socjologii edukacji.

W ostatnich latach swojego życia autor ten napisał również kilka artykułów na ten temat; i działa jak Edukacja i socjologia o Edukacja: jej natura, jej funkcja zostały opublikowane po jego śmierci.

Durkheim wykorzystał zarówno teoretyczne pomysły, jak i obiektywne i naukowe metody, aby rozwinąć podstawy socjologii edukacji. Autor ten widział nauczanie jako próbę wpływu dorosłych pokoleń na tych, którzy nadal nie mają doświadczenia w rozwoju w świecie społecznym.

Dlatego edukacja, która nie jest zwykłym neutralnym przekazywaniem wiedzy, jest środkiem utrwalania samego istnienia społeczeństwa.

Dlatego istnieje związek między tymi dwoma zależnościami, który należy zbadać. Pomysł ten położył podwaliny socjologii edukacji, którą później opracowali inni autorzy.

Inni wybitni autorzy XX wieku

Gdy Durkheim położył fundamenty socjologii edukacji, stopniowo wielu autorów zaczęło interesować się tą dyscypliną i rozwinęło ją dzięki swoim wkładom..

Jednym z myślicieli, który miał większy wpływ na rozwój tej dyscypliny, był Max Weber. Chociaż nie poświęcił się wyłącznie tej dziedzinie, jego idee dotyczące socjologii w ogóle i funkcji współczesnych społeczeństw miały ogromny wpływ na kierunek obrany przez tę naukę.

Z kolei wśród najważniejszych autorów, którzy poświęcili się wyłącznie rozwojowi socjologii edukacji, wyróżniają się Pierre Bourdieu i Jean - Claude Passeron, ze swoimi książkami Spadkobiercy: studenci i kultura i Reprodukcja, elementy teorii systemu nauczania, poza lingwistą Basilem Bernsteinem.

Obiekt badań

Socjologia edukacji, pomimo podejścia podobnego do innych pokrewnych dyscyplin i pracujących z podobnymi metodami, różni się od nich na tyle, że można ją uznać za niezależną naukę. W tej sekcji zobaczymy dokładnie, jakie są jej podstawy, a także najważniejsze odkrycia.

Przestudiuj relacje między społeczeństwem a edukacją

Jedną z najważniejszych cech socjologii edukacji jest to, że rozumie ona system edukacyjny jako środek nie tylko do przekazywania wiedzy nowym pokoleniom; ale jako metoda dorosłych do nadmuchiwania w najmłodszych i formowania ich według własnego uznania.

Zatem edukacja byłaby sposobem na utrwalenie naszej kultury. Jako takie wpływają na siebie nawzajem; i zgodnie z socjologią edukacji konieczne jest ich wspólne studiowanie, aby w pełni je zrozumieć.

Jest to zasadniczo teoretyczne

W przeciwieństwie do innych pokrewnych dyscyplin, takich jak pedagogika, socjologia edukacji nie próbuje opracowywać metod poprawy nauczania lub nowych strategii edukacyjnych. Wręcz przeciwnie, skupia się na zrozumieniu podstaw leżących u podstaw tej części naszej kultury.

Mimo to, ze względu na głównie krytyczny charakter edukacji we współczesnych społeczeństwach, ta gałąź socjologii jest w stanie pośrednio powodować zmiany w sposobie prowadzenia procesu nauczania..

Tak więc pomysły opracowane na podstawie badań tej dyscypliny mają ogromny wpływ na obecne modele edukacyjne.

Ma różne cele

Jak już widzieliśmy, głównym celem socjologii edukacyjnej jest zrozumienie wzajemnych relacji między społeczeństwem a edukacją. W praktyce przekłada się to jednak na szereg bardziej konkretnych celów.

Z jednej strony socjologowie edukacji starają się uzyskać globalną wizję zjawisk społecznych, które wpływają na system edukacyjny, oraz sposób, w jaki wpływa on na naszą kulturę.

Jednakże starają się także zrozumieć procesy społeczne zachodzące w klasie oraz dynamikę między uczniami a nauczycielami.

W ten sposób system edukacyjny staje się rodzajem symulacji kultury w ogóle, gdzie relacje mocy i dynamika grupy mogą być badane w kontrolowanym środowisku, które jest łatwiejsze do analizy..

Wreszcie socjologia edukacji sprzyja krytycznemu podejściu do wpływu edukacji na społeczeństwo i odwrotnie. W tym sensie ta dyscyplina stara się wpoić krytyczne myślenie i niezależność przed ideami narzuconymi przez system edukacyjny.

Rozumie edukację jako złożony proces z wieloma celami

W socjologii edukacji nauczanie nie jest prostym narzędziem do przekazywania informacji nowym pokoleniom.

Wręcz przeciwnie, ich cele są bardzo zróżnicowane, niektóre z nich są uzasadnione dla tej dyscypliny, podczas gdy inne powodują więcej szkody niż korzyści.

Z jednej strony edukacja byłaby odpowiedzialna za pomoc jednostce w przystosowaniu się do środowiska społecznego, a także za szkolenie ich w wejściu do świata zawodowego i zachęcanie do ich postępu i indywidualnego rozwoju. W tym sensie byłoby to bardzo pozytywne i fundamentalne narzędzie dla dobra członków społeczeństwa.

Jednocześnie jednak edukacja miałaby szereg celów politycznych i kulturowych, które nie muszą iść na korzyść jednostki.

Na przykład jest to również narzędzie kontroli społecznej, które sprzyja politycznym i ekonomicznym interesom tych, którzy znajdują się na najwyższych stanowiskach w kulturze.

Wreszcie inne cele edukacji są rozumiane jako neutralne. Na przykład utrzymanie pewnej kultury lub socjalizacja najmłodszych może być zarówno pozytywnym, jak i negatywnym aspektem regulowanego systemu edukacji..

Wybrani autorzy

Jak widzieliśmy wcześniej, większość idei socjologii edukacji opiera się na pracy Emila Durkheima, a także na podstawach teoretycznych zaproponowanych przez Karola Marksa i ojców socjologii w ogóle. Innymi ważnymi autorami są Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron i Basil Bernstein.

Jednak ze względu na młodość tej dyscypliny, socjologia edukacji stale się rozwija, a wielu autorów przyczynia się do zdobywania nowej wiedzy w tej dziedzinie. Oczekuje się, że wpływ tej nauki będzie nadal wzrastał w nadchodzących dziesięcioleciach.

Referencje

  1. „Socjologia edukacji” w: Uniwersytet w Granadzie. Źródło: 26 stycznia 2019 z Uniwersytetu w Granadzie: ugr.es.
  2. „Pojęcie socjologii edukacji” w: De Conceptos. Źródło: 26 stycznia 2019 r. Z De Conceptos: deconceptos.com.
  3. „Historia socjologii edukacji” w: Edukacyjna socjologia CDE. Źródło: 26 stycznia 2019 z Educational Sociology CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
  4. „Socjologia edukacji, treść procesu nauczania i uczenia się” w: Monografie. Źródło: 26 stycznia 2019 Monographs: monografias.com.
  5. „Socjologia edukacji” w: Wikipedia. Źródło: 26 stycznia 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.