Czym są wirtualne społeczności edukacyjne?

The wirtualne społeczności edukacyjne są społecznościami ludzi, którzy podzielają wspólne wartości i zainteresowania, i którzy komunikują się za pomocą różnych narzędzi komunikacyjnych oferowanych przez sieci telematyczne, zarówno synchronicznych, jak i asynchronicznych.

Istnieje kilka typów wirtualnych społeczności, chociaż w tym artykule skupimy się na nauce ze względu na ich wpływ na edukację..

Następnie przedstawimy główne cechy odróżniające społeczność fizyczną od społeczności wirtualnej:

• Uczestnicy uczestniczący w wirtualnych społecznościach komunikują się za pośrednictwem nowych technologii, takich jak telefony komórkowe i komputery.

• Ponieważ używane są tego rodzaju urządzenia, daje im to większą elastyczność w czasie.

• Nowa wiedza jest zazwyczaj generowana i konstruowana, jak również wymiana informacji między uczestnikami społeczności.

• Nie muszą dzielić się wartościami ani przekonaniami, chociaż jeśli tak, wirtualna społeczność będzie zdrowsza.

• Poprzez różnego rodzaju narzędzia komunikacyjne, zarówno asynchroniczne, jak i synchroniczne, a także tekstowe i audiowizualne, interakcja zachodzi w tego typu społecznościach..

• Na koniec następuje komunikacja typu wielokierunkowego.

Jak widzimy, wszystkie typy społeczności wirtualnych będą miały wspólne cechy wymienione powyżej, co będzie ich różnicować, to ich cele lub cel lub cel, który chcą osiągnąć.

Ponadto ludzie, którzy uczestniczą w każdym z nich, mają ogromne znaczenie, ponieważ muszą być zjednoczeni wspólnym zainteresowaniem i aktywnie w nim uczestniczyć..

Rodzaje wirtualnych społeczności

Możemy znaleźć cztery różne typy wirtualnych społeczności według Cabero i Llorente (2010). Ważne jest, aby dokonać tego rozróżnienia, aby ich nie pomylić:

• Mówiąc: Obecnie możemy rozmawiać z ludźmi, którzy są daleko od nas przez Internet i urządzenia elektroniczne, dzieląc się z nimi naszymi zainteresowaniami lub wszelkiego rodzaju informacjami..

• Ćwicz: tworzenie grup z innymi ludźmi, w których każdy wykonuje określoną funkcję. Jak sama nazwa wskazuje, społeczności praktyków mają na celu profesjonalne szkolenie i przekazywanie wiedzy studentom w celu znalezienia pracy..

• Budowanie wiedzy: Kiedy celem jest wspieranie uczniów w realizacji strategii i dążeniu do osiągnięcia celu. Technologia może odgrywać ważną rolę w tego typu społeczności, ponieważ pozwala na przechowywanie, organizowanie i przeformułowanie pomysłów.

• Nauka: wirtualna społeczność będzie rozumiana jako nauka, gdy jej głównym celem jest zdobycie wiedzy, nauki, umiejętności i kompetencji przez osoby, które w niej uczestniczą.

W poniższych punktach skupimy się na tego rodzaju społeczności wirtualnej, ponieważ ma ona znaczenie w dziedzinie edukacji.

Wreszcie, musimy również wspomnieć o związku, jaki istnieje między społecznościami fizycznymi i wirtualnymi. Według Aoki (1994) cytowanego w Salinas (2003) istnieją trzy grupy:

• Te, które są praktycznie równe punktowi, na który się nakładają.

• Wirtualne społeczności, które częściowo pokrywają się z fizycznymi.

• Ci, którzy nie mają związku ze społecznościami fizycznymi.

Jakie typy wirtualnych społeczności edukacyjnych istnieją?

W zależności od tematu, który będzie działał, a także powodów i zainteresowań osób, które w nim uczestniczą, mogą istnieć różne typy. Niektóre przykłady według Coll (2001) i Sallán (2006) to:

• Wszystkie rodzaje szkoleń, zarówno początkowych, jak i stałych, prowadzone w instytucjach edukacyjnych. Również szkolenia dla studentów oraz szkolenia zawodowe i zawodowe.

• Również wspólne działania zawodowe między specjalistami lub studentami poziomów edukacyjnych, społeczności użytkowników określonych usług itp ...

Jakie problemy mogą pojawić się w wirtualnych społecznościach edukacyjnych?

Pomimo wielu zalet, problemy, które utrudniają ich rozwój lub nawet utrudniają ich sukces, mogą pojawić się w wirtualnych społecznościach edukacyjnych. (Revuelta i Pérez, 2012). Są one podsumowane poniżej:

• Chociaż wirtualne społeczności uczenia się są lub nie są moderowane przez nauczyciela w niektórych przypadkach, dostępność dla wszystkich członków, którzy go tworzą, jak również dla wszystkich uczestników jest skomplikowana.

• W niektórych przypadkach często trudno jest ludziom stworzyć poczucie wspólnoty, współpracy i uczestnictwa.

• Aby uczestniczyć w tego typu wirtualnych społecznościach edukacyjnych, konieczne jest, aby ludzie mieli minimalne przeszkolenie w zakresie nowych technologii, co u osób starszych jest zazwyczaj problemem.

• Biorąc pod uwagę dużą ilość informacji, które istnieją za pośrednictwem Internetu, możliwe jest, że czasami zarówno treść, jak i informacje ujawniane w społeczności nie są jakościowe. Wszystko to zależy od roli nauczyciela, a także uczestników.

• Aby społeczność mogła działać, konieczne jest zaangażowanie i motywacja uczestników. Wygodne jest również to, że znają zasady i reguły, które w nim istnieją.

• Nauczyciel powinien starać się stworzyć środowisko zaufania, aby uczniowie mogli ujawnić swoje wątpliwości, a nawet, jeśli to konieczne, nawiązać dialog z tym.

• Społeczność musi być zaplanowana z jasną metodą pracy.

• Wreszcie musi istnieć klimat, który zachęca, między innymi, do kreatywności i motywacji do nauki, a także do innowacji.

Jaką rolę odgrywa w edukacji?

Ze względu na obecne społeczeństwo, w którym żyjemy, które charakteryzuje szybkość, innowacyjność i niepewność; edukacja musi być jakości. Prawdą jest, że kontekst edukacyjny już się zmienił, ale nie zrobił tego, jeśli chodzi o jego funkcję, ponieważ musi szkolić ucznia do uczenia się przez całe życie..

Tradycyjna wizja szkolenia zmieniła się całkowicie, otwierając drzwi do uczenia się w środowiskach formalnych, pozaformalnych i nieformalnych. W związku z tym daną osobę można teraz szkolić zarówno na podstawie ich doświadczeń i interakcji, jak i regulowanych instytucji szkoleniowych, a także tych uzyskanych dzięki działaniom organizowanym przez inne instytucje nieedukacyjne oraz poprzez interakcje z rodziną lub przyjaciółmi..

Obecnie możemy nie tylko zdobyć wiedzę za pośrednictwem wyżej wymienionych kanałów, ale także poprzez wirtualne społeczności edukacyjne, które uzupełnią edukację, jaką znamy:

• Pozwoli nam to na posiadanie różnych zasobów i dokumentów, zarówno wizualnych, jak i audiowizualnych, uwalniając tym samym bogatsze i bardziej zróżnicowane środowisko informacyjne.

• Możemy otworzyć różne przestrzenie, aby omówić temat, co z kolei ułatwi profesjonalistom dostosowanie się do stylów uczenia się i wielu inteligencji uczniów..

• Sposób pojmowania bohaterów procesu nauczania-uczenia się zmienił to, co pomogło na nowo przemyśleć, jak buduje się wiedzę.

• Jest to całkowicie interaktywne środowisko, w którym ludzie relacjonują i dzielą się informacjami.

• Otwierają drzwi do elastyczności, pozwalając każdej osobie uczestniczyć w harmonogramie, który jest najwygodniejszy iz miejsca, które chcesz.

• Pochodzący z poprzedniego, w tych środowiskach łatwiej jest uczestniczyć ludziom z całego świata, rozszerzając tym samym wielokulturowość.

• Biorąc pod uwagę, że uczeń kontroluje własny rytm uczenia się, jest bardziej zaangażowany w proces, dlatego jest bardziej zmotywowany (Cabero i Llorente, 2010).

Jaka jest rola kadry nauczycielskiej?

Nauczyciele dzięki wprowadzeniu nowych technologii w nauczaniu zmienili swoją tradycyjną rolę mówcy i zwykłego przekazu informacji.

Obecnie jest pomyślany jako projektant i moderator uczenia się, a także doradca i moderator grupy oraz oceniający doświadczenie.

Jego rola ma zasadnicze znaczenie dla zjednoczenia technologii, uczenia się i nauczania, aby odnieść sukces, tak aby w odniesieniu do wirtualnych społeczności edukacyjnych (CVA) przeprowadziła następujące działania: aktywne uczestnictwo i zaangażowanie, zwiększenie autonomii ucznia, aby przyjąć pozytywną współzależność i poczucie zaufania ze swoimi rówieśnikami, jak również odpowiedzialność w procesie uczenia się (Cabero i Llorente, 2010).

Według Siemensa (2010) można wymienić funkcje, które nauczyciele muszą wykonywać w wirtualnych przestrzeniach edukacyjnych w:

• Wzmocnij informacje. Oznacza to, że odpowiada za dystrybucję treści do różnych narzędzi używanych w celu dotarcia do świata.

• Za pomocą narzędzi takich jak fora nauczyciel musi pośredniczyć, aby wyróżnić tematy ważne w przedmiotach, które działają.

• Sygnalizacja i tworzenie znaczenia społecznego. Biorąc pod uwagę dużą ilość dostępnych informacji, nauczyciel musi zrozumieć, co jest oglądane.

• Musi być również poddany recyklingowi i wiedzieć o nowych technologiach, aby skutecznie obsługiwać różne narzędzia.

• Nauczyciel musi poprowadzić ucznia podczas jednostek, aby wzbogacić i ułatwić naukę.

• Umiarkowana i ciągła obecność. Dobry nauczyciel XXI wieku musi umieć działać w wirtualnych środowiskach edukacyjnych, a także być w nich obecny.

Jaka jest rola studenta??

Rola ucznia w nauczaniu zmieniła się znacząco, ponieważ nie musi on już gromadzić wiedzy, jak robiono to stosunkowo niedawno.

Teraz musi posiadać kompetencje, które pomogą mu zarządzać w społeczeństwie informacyjnym. Dlatego będzie wymagać szkolenia związanego z wykorzystaniem, wykorzystaniem, wyborem i organizacją informacji. Pomoże to zarządzać ICT i odpowiednio uczestniczyć w wirtualnych społecznościach edukacyjnych.

Wniosek

Włączenie nowych technologii do procesu nauczania i uczenia się otworzyło nowy świat możliwości w dziedzinie edukacji, który jest wzbogacony o wiele oferowanych przez niego korzyści..

Wirtualne społeczności uczące się w wyniku zjednoczenia z tą inkorporacją pozwoliły innym modelom nauczania poprzez środowiska wirtualne, dając możliwość szkolenia wszystkim ludziom, którzy chcą dowiedzieć się o pewnym temacie, bez ograniczeń harmonogramów i miejsc.

Wspólnoty te składają się z zestawu relacji, które występują między uczestnikami i rozwijają się w różnych przestrzeniach relacji. Ta komunikacja utrzymuje społeczność przy życiu, a bez niej nie odniosłaby sukcesu.

Dlatego nauczyciel nabywa zupełnie nową rolę, dlatego jest nauczycielem, który zarządza procesem, tworzy przestrzenie dla komunikacji i wzajemnych relacji, jak również ułatwia uczenie się uczniów. Dlatego przyjmie rolę przewodnika podczas procesu nauczania.

Rola studentów również ewoluowała. Teraz musisz posiadać wiedzę i umiejętności niezbędne do uczestnictwa w tych wirtualnych środowiskach, a tym samym wzbogacić się o wiele korzyści.

Wreszcie, nie możemy zapomnieć o tym, że w przypadku uczenia się twarzą w twarz problemy mogą pojawić się również w nauczaniu mieszanym lub na odległość. Dlatego jako specjaliści ds. Edukacji musimy być świadomi tych problemów, aby je rozwiązać, aby zapewnić wysokiej jakości szkolenia.

A ty, czy brałeś udział w jakiejkolwiek wirtualnej społeczności edukacyjnej? Co o tym myślisz?

Referencje

1. Cabero, J. i del Carmen Llorente, M. (2010). Wirtualne społeczności do nauki. EDUTEC. Elektroniczny magazyn technologii edukacyjnych, (34).
2. Cabero-Almenara, J. (2006). Wirtualne społeczności do nauki. Jego wykorzystanie w nauczaniu. Edutec: Electronic Journal of Educational Technology, (20), 1.
3. Oca Montano, J. L. M., Somodevilla, A. S. G. i Cabrera, B. M. F. (2011). Wirtualne społeczności uczenia się: nowy most dla komunikacji między mężczyznami. Składki na naukę społeczną, (2011-10).
4. Więcej, O., Jurado, P., Ruiz, C., Ferrández, E., Navío, A., Sanahuja, J. M., i Tejada, J. (2006). Wirtualne społeczności uczenia się. Nowe formuły, stare wyzwania w procesach edukacyjnych. W Fourt International Conference on Multimedia and Information and Communication Technologies in Education. Curr Develop Technol Assisted Edu (tom 2, str. 1462-66).
5. Meza, A., Pérez, Y. i Barreda, B. (2002). Wirtualne społeczności uczenia się jako narzędzie dydaktyczne do wspierania pracy dydaktycznej.
6. Revuelta Domínguez, F. i Pérez Sánchez, L. (2012). Interaktywność w środowiskach szkoleniowych online.
7. Salinas, J. (2003). Wirtualne społeczności i cyfrowe uczenie się. Edutec CD-ROM, 54 (2), 1-21.
8. Sallán, J. G. (2006). Wirtualne społeczności edukacyjne.
9. Siemens, G. (2010). Nauczanie w sieciach społecznych i technologicznych. Łączność.