17 stylów uczenia się i ich cechy



The style uczenia się są różne sposoby, w jakie każda osoba jest w stanie zdobyć wiedzę, umiejętności i postawy. Chociaż istnieje wiele różnych teorii na ten temat, wszystkie charakteryzują się obroną idei, że różne style uczenia się można podzielić na kilka kategorii.

W przeciwieństwie do obrońców tradycyjnego modelu edukacji, który uważa, że ​​wszyscy uczniowie uczą się w ten sam sposób, zwolennicy teorii stylu uczenia się wierzą, że nauczanie będzie bardziej skuteczne, jeśli dostosuje się do indywidualnych cech każdego ucznia.

Pomimo dowodów, że każda osoba preferuje rodzaj metody nauczania, prawie nie ma badań, które pokazują zalety stosowania różnych stylów nauczania. Niektórzy krytycy posuwają się nawet do stwierdzenia, że ​​nie ma dowodów na korzyść dostosowania się do stylów uczenia się uczniów.

Jednak wiele ośrodków nauczania wszelkiego rodzaju zaczęło w ostatnim czasie przyjmować teorię stylów uczenia się.

W związku z tym wiedza w tej dziedzinie stopniowo się powiększa, aż do chwili obecnej, powodując ogromną różnorodność istniejących modeli.

Indeks

  • 1 Lista modeli dotyczących stylów uczenia się
    • 1.1 Teoria wielu inteligencji
    • 1.2 Model autorstwa Davida Kolba
    • 1.3 Model VARK
    • 1.4 Model poznawczy
    • 1.5 Model NASSP
  • 2 referencje

Lista modeli dotyczących stylów uczenia się

Szacuje się, że od czasu pojawienia się pierwszych modeli zindywidualizowanego nauczania w latach 70. powstało prawie sto teorii na temat stylów uczenia się.

W tym artykule zobaczymy najbardziej znane. Spośród wszystkich teorii / modeli tworzą łącznie 17 różnych stylów uczenia się.

Teoria inteligencji wielorakich

Teoria inteligencji wielorakich jest modelem poznawczym i uczenia się, który charakteryzuje się obroną idei, że nie istnieje jeden ogólny czynnik inteligencji. Przeciwnie, jego zwolennicy uważają, że każda osoba wyróżnia się mniej więcej w siedmiu różnych typach inteligencji.

Siedem rodzajów inteligencji zwykle opisanych to:

  • Inteligencja wizualna. Wykwalifikowani ludzie w tym sensie są bardzo dobrzy w zadaniach związanych z logiką przestrzenną, sztukami wizualnymi i pamięcią wizualną. Ich styl uczenia się jest wizualny: wolą zdobywać wiedzę za pomocą obrazów, kolorów, map kontekstowych, schematów ...
  • Inteligencja kinestetyczna. Ludzie z wysokim wynikiem w tego typu inteligencji bardzo dobrze kontrolują swoje ciało i ruchy. Z fizycznym stylem uczenia się wolą uczyć się poprzez odgrywanie ról, używanie obiektów fizycznych lub tworzenie własnych schematów.
  • Inteligencja słuchowa lub muzyczna. Są bardzo dobrzy w zadaniach związanych z muzyką i językami. Z dźwiękowym stylem uczenia się, ich edukacja jest prostsza, jeśli używane są rytmy, melodie lub nagrania. Są też tymi, którzy najlepiej się uczą po prostu słuchając.
  • Inteligencja językoznawstwo. Ci ludzie świetnie władają mową i pisaniem. Werbalnym stylem uczenia się uczą się najlepiej, jeśli potrafią czytać na głos treść lub tworzyć własne podsumowania.
  • Inteligencja logiczna - matematyka. Są to ludzie o ogromnej zdolności rozumowania. Są bardzo dobrzy w znajdowaniu wspólnej płaszczyzny między różnymi pomysłami, a także organizowaniu ich w modele. Preferowanym sposobem nauki jest dedukcja informacji.
  • Inteligencja interpersonalna. Ludzie z wysokimi wynikami w tej inteligencji są w stanie dobrze pracować jako zespół, rozumieć innych i skutecznie się z nimi komunikować. Dzięki społecznemu stylowi uczenia się zdobywają lepsze informacje, jeśli mogą współpracować z innymi kolegami.
  • Inteligencja intrapersonalna. Wreszcie, osoby o wysokiej inteligencji intrapersonalnej są w stanie zrozumieć siebie i swoje emocje, a także łatwo nimi zarządzać. Ich styl uczenia się jest samotny, tzn. Uczą się lepiej samodzielnie, bez interwencji innych ludzi.
  • Inteligencja przyrodnicza. To umiejętność poznawania środowiska, zwierząt, wiedza o tym, jak działają i jak z nimi współdziałają.

Model autorstwa Davida Kolba

Model stylów uczenia się Davida Kolba opiera się na jego teorii uczenia się przez doświadczenie, opublikowanej w 1984 r. Podstawową ideą obu teorii jest to, że uczenie się można mierzyć na podstawie dwóch biegunów.

Pierwszym z nich jest konkretne doświadczenie vs. logiczna abstrakcja. Kiedy uczymy się czegoś, możemy to zrobić w oparciu o konkretne doświadczenia, które posiadamy lub w oparciu o nasze własne pomysły i refleksje.

Z drugiej strony drugi biegun to obserwacja refleksyjna vs. aktywne eksperymenty. Podczas gdy niektórzy ludzie po prostu obserwują otaczający ich świat i próbują dopasować to, co widzą w swoich schematach mentalnych, inni wolą wypróbować nowe działania, które pozwolą im potwierdzić lub odrzucić ich teorie.

Chociaż model Kolba rozpoczął się od pomysłu, że wszyscy ludzie są w stanie używać czterech stylów uczenia się w danym czasie, później zdał sobie sprawę, że każdy z nas ma tendencję do wykorzystywania sposobu zdobywania wiedzy. Dlatego tworzę cztery kategorie, po jednej dla każdego stylu uczenia się twojego modelu:

  • Rozbieżny styl. Uformowane przez ludzi, którzy wolą polegać na swoich konkretnych doświadczeniach, a nie na myślach i obserwacji zamiast eksperymentować. Są dość wrażliwi i bardzo dobrze wykorzystują swoją wyobraźnię, więc są ekspertami w obserwowaniu konkretnej sytuacji z innej

Ten styl ma swoją nazwę odnoszącą się do teorii rozbieżnego myślenia. Ta teoria broni, że chociaż większość ludzi widzi tylko bezpośrednie rozwiązanie każdego problemu, niektórzy są w stanie myśleć inaczej i generować nowe pomysły.

Ludzie z różnymi stylami uczenia się są zazwyczaj bardzo kreatywni, z dużym zainteresowaniem zdobywaniem wiedzy i umiejętnościami w sztuce. Lubią też pracować jako zespół i poznawać różne punkty widzenia.

  • Styl asymilacyjny. Ludzie w tej grupie wolą polegać na własnych refleksjach niż na konkretnych doświadczeniach. Później przetestują je, obserwując świat zamiast eksperymentować z nimi.

Osoby należące do tego stylu uczenia się zazwyczaj czują się bardziej komfortowo, jeśli otrzymają dobre logiczne wyjaśnienie na temat każdego zjawiska. W tym sensie idee i koncepcje są dla nich szczególnie ważne i są w stanie pozyskiwać i organizować duże ilości informacji.

Ogólnie rzecz biorąc, ludzie ze stylem uczenia się asymilacyjnego nie przejmują się zbytnio innymi, preferując zamiast tego abstrakcyjne pomysły. Zazwyczaj nie szukają użyteczności swoich pomysłów, ale wewnętrznej logiki i czystej wiedzy.

Ludzie tego typu specjalizują się w dziedzinach naukowych i informacyjnych, gdzie mogą rozwijać własne teorie.

  • Styl zbieżny. Tworzone przez ludzi, którzy wolą polegać na własnych myślach i pomysłach, a następnie przetestować je w prawdziwym świecie. W tym sensie szukają najlepszego sposobu działania w świecie poprzez refleksję.

Jego głównym celem jest zdobycie praktycznej wiedzy. Są bardziej zorientowane na rozwiązywanie problemów lub zadań technicznych niż na kwestie społeczne lub relacje międzyludzkie. Zazwyczaj są bardzo dobrzy w zadaniach związanych z technologią.

  • Styl adaptera. Ostatni styl uczenia się składa się z ludzi, którzy wolą polegać na konkretnych doświadczeniach, aby wyciągnąć wnioski, a następnie poddać je próbie, eksperymentując w rzeczywistym świecie.

Woźnicy wolą polegać na swoich uczuciach i instynkcie niż na logicznej refleksji. Wolą także przyjąć praktyczne podejście, myśląc, że informacje powinny służyć rozwiązywaniu problemów, a nie celem samym w sobie. Ten styl jest najbardziej rozpowszechniony w populacji, według autora modelu.

Model VARK

Model VARK (dla jego akronimu w języku angielskim „Visual, Auditory, Reading i Kinesthetic”) to teoria uczenia się oparta na pracy Waltera Barbe, a później rozszerzona przez naukowców z Neuro-Linguistic Programming (NLP).

Podstawową ideą jest to, że każda osoba ma dominujący sens, którego używa częściej, aby zdobyć informacje i odnieść się do świata. Początkowo rozważano tylko trzy możliwości (wzrok, słuch, emocje i doznania), ale późniejsze czytanie zostało dodane jako czwarty styl uczenia się.

Chociaż model służy również do wyjaśnienia pewnych różnic osobowości między ludźmi, którzy przyjmują każdy ze stylów, obecnie jest on używany głównie do badania sposobu, w jaki każdy z nich lepiej absorbuje informacje..

Cztery style uczenia się tego modelu są następujące:

  • Wizualne. Ludzie z tym stylem uczenia się zdobywają lepszą wiedzę, jeśli pomagają im obrazy, grafiki lub schematy.
  • Słuchowy. Ci, którzy przyjmują ten styl, uczą się najlepiej, jeśli mogą słuchać informacji przekazanych przez inną osobę lub przekazywać ją na głos. Jego głównym narzędziem uczenia się jest ustne powtarzanie informacji.
  • Czytnik. Ludzie, którzy stosują ten styl uczenia się, ostatni, by dołączyć do modelu, wolą pisać i czytać informacje, aby lepiej je zapamiętać. Potrafią organizować abstrakcyjne pomysły w spójne teksty i zazwyczaj mają świetne zdolności czytania.
  • Kinestetyczny. To słowo pochodzenia greckiego odnosi się do lepszego związku z ciałem niż normalnie. Ludzie kinestetyczni uczą się poprzez własne doświadczenia i emocje; preferują zadania związane z ruchem i są doskonałe w obszarach wymagających manualnej zręczności.

Model poznawczy

W 1974 roku psychologowie Anthony Grasha i Sheryl Riechmann opracowali ten model stylów uczenia się. Opierały się na idei, że każda osoba przetwarza informacje na różne sposoby.

W przeciwieństwie do innych modeli, autorzy podzielili style uczenia się na adaptacyjne i nieadaptacyjne. W ten sposób opracowali test, aby określić styl uczenia się każdej osoby, w taki sposób, że mogliby pomóc mu go zmienić, gdyby nie był wśród pozytywnych..

Sześć stylów rozważanych w tej teorii to:

  • Konkurencyjny. Konkurencyjni ludzie zdobywają wiedzę, aby być lepszymi od innych. Wierzą, że muszą pokonać resztę, aby otrzymać nagrodę, która może być większą uwagą, lepszą pracą ...
  • Współpraca. Wręcz przeciwnie, uczniowie ze stylem współpracy wolą się uczyć, wymieniając się wiedzą i pomysłami. Wolą pracować w grupach i debatować z resztą.
  • Unikaj. Ten styl jest typowy dla ludzi, którzy woleliby się nie uczyć, a zatem podejmują minimalny wysiłek niezbędny do zdobycia nowej wiedzy.
  • Uczestniczące. Są to ludzie, którzy lubią współpracować z nauczycielem, aby zdobyć jak najwięcej wiedzy. Starają się być aktywną częścią procesu uczenia się.
  • Zależny. Typowy dla studentów, którzy wolą uczyć się tylko tego, co jest niezbędne do zaliczenia kursu lub zdobyć określony certyfikat. Widzą nauczycieli jako osoby referencyjne, które mówią im, czego muszą się nauczyć.
  • Niezależny. Są to studenci, którzy wolą uczyć się dla siebie. Chociaż mogą pracować w zespole i słuchać pomysłów swoich nauczycieli i rówieśników, lubią być sami i wybierać, czego się nauczą..

Model NASSP

Ten model stylów uczenia się opiera się na pracach Krajowego Stowarzyszenia Dyrektorów Instytucjonalnych (NASSP). W latach 80. przeprowadzili szereg badań nad różnymi stylami uczenia się w celu stworzenia bardziej wydajnych i skutecznych programów edukacyjnych.

Naukowcy podzielili style uczenia się na 3 wymiary i 31 zmiennych, które posłużyły do ​​sklasyfikowania uczniów w różnych grupach. W ten sposób pomysł polegał na tym, że będą w stanie dostosować swoją metodę nauczania do potrzeb każdego ucznia.

Model ten opierał się na dużej liczbie wcześniejszych badań, na przykład w modelu VARK, w teoriach motywacji, a nawet w psychobiologicznych teoriach dotyczących rytmu dobowego ludzi.

Model opiera się na indywidualnych różnicach w trzech różnych wymiarach:

  • Wymiar poznawczy. Odnosi się do sposobu, w jaki każda osoba postrzega świat i informacje, oprócz preferowanego sposobu ich organizacji i tworzenia relacji między różnymi pozyskiwanymi danymi..
  • Wymiar afektywny. Wymiar ten dotyczy stylów motywacyjnych każdej osoby, czyli sposobu, w jaki sam zarządza swoimi emocjami, aby wykonać zadanie uczenia się.
  • Wymiar fizjologiczny. Ostatni wymiar odnosi się do biologicznych podstaw, które powodują różnice w stylach uczenia się, takich jak różnice między płciami lub te spowodowane jakością jedzenia, ćwiczeń i odpoczynku każdej osoby. Ma to również związek z tym, jak środowisko wpływa na wszystkich.

W tym sensie twórcy modelu NASSP znaleźli się wśród tych, którzy wzięli pod uwagę najwięcej czynników przy tworzeniu swojej teorii. Obecnie stworzony przez nich test jest nadal używany do określenia najlepszego sposobu kształcenia studentów, zwłaszcza w Stanach Zjednoczonych..

Referencje

  1. „Style uczenia się” w: Wikipedia. Źródło: 31 stycznia 2018 z Wikipedii: en.wikipedia.org.
  2. „Style uczenia się” w: Naucz. Źródło: 31 stycznia 2018 z Teach: teach.com.
  3. „Przegląd stylów uczenia się” w: Style uczenia się online. Źródło: 31 stycznia 2018 z Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
  4. „7 większych stylów uczenia się” w: Ucz się Dash. Źródło: 31 stycznia 2018 r. Z Learn Dash: learndash.com.
  5. „Style uczenia Kolba” w: Po prostu psychologia. Źródło: 31 stycznia 2018 z Simply Psychology: simplypsychology.com.
  6. „Nauka diagnostyki stylów” w: e-learning Industry. Źródło: 31 stycznia 2018 z eLearning Industry: elearningindustry.com.