6 pedagogicznych teorii uczenia się i ich charakterystyka

The teorie pedagogiczne są to różne sposoby rozumienia procesów nauczania i uczenia się. Opierają się one na badaniach prowadzonych w różnych dziedzinach, takich jak psychologia, socjologia lub w samym systemie edukacyjnym. Każda z nich opiera się na różnych założeniach i ogólnych różnych metodach nauczania.

Teorie pedagogiczne ewoluowały ogromnie od początku edukacji. Zmiany te wynikają zarówno ze zmian kultur, jak i nowych danych uzyskanych z badań na ten temat. W tym samym czasie, gdy teorie ewoluowały, tak samo systemy edukacyjne oparte na nich.

W tym artykule zobaczymy główne teorie pedagogiczne, które zostały przyjęte w historii. Ponadto przeanalizujemy również ich główne założenia, a także główne konsekwencje, jakie mają one dla nauczania uczniów w systemach edukacyjnych, które tworzą.

Indeks

• 1 Teorie oparte na dyscyplinie umysłowej
• 2 Teorie naturalistyczne
• 3 teorie stowarzyszeniowe
• 4 teorie behawioralne
• 5 teorii poznawczych
• 6 Teorie strukturalne
• 7 Wnioski
• 8 Odniesienia

Teorie oparte na dyscyplinie umysłowej

Pierwsze teorie pedagogiczne historii opierały się na założeniu, że celem nauczania nie jest samo uczenie się.

Wręcz przeciwnie, ceniono cechy, które modelował ten proces: inteligencję, postawy i wartości. Tak więc nauczanie służyło przede wszystkim dyscyplinowaniu umysłu i tworzeniu lepszych ludzi.

Ten model był tym, który zastosowano w starożytności grecko-rzymskiej, gdzie obywatele uczyli się przedmiotów takich jak logika, retoryka, muzyka, gramatyka i astronomia. Nauczanie opierało się na naśladowaniu i powtarzaniu, a nauczyciel miał absolutną władzę nad swoimi uczniami.

Później, w okresie renesansu, szkoły takie jak jezuici i myśliciele tacy jak Erazm z Rotterdamu nieznacznie zmodyfikowali tę teorię pedagogiczną.

Dla nich uczenie się musiało być poprzedzone zrozumieniem, więc rolą nauczyciela było przygotowanie materiału w taki sposób, aby uczniowie zrozumieli go jak najlepiej..

Podejście to było nadal stosowane przez wiele stuleci, a dzisiaj nadal dominuje w niektórych szkołach. Nacisk na dyscyplinę jako sposób na rozwój umysłu i charakteru jest nadal obecny w wielu modelach nauczania na całym świecie. Jednak ten model również spotkał się z dużą krytyką.

Teorie naturalistyczne

Jedną z pierwszych teorii pedagogicznych, które stanowiły alternatywę dla dyscypliny mentalnej, było podejście naturalistyczne. Ten sposób rozumienia nauczania wierzy, że proces uczenia się zachodzi naturalnie, ze względu na własny sposób bycia.

Zgodnie z teoriami naturalistycznymi podstawową rolą nauczyciela jest stworzenie dzieciom odpowiednich warunków do uczenia się i rozwijania ich pełnego potencjału.

W ten sposób transmisja czystej wiedzy ulega zmniejszeniu, a większy nacisk kładzie się na nabywanie różnych doświadczeń przez studentów.

Jednymi z najważniejszych autorów tego nurtu byli Rousseau, z jego teorią dobrego dzikusa i Pestalozziego. Oba promowały ograniczenie uczenia się do formowania, promując naturalne doświadczenia. Z drugiej strony wierzyli, że należy zachęcać dzieci do nauki i korzystania z własnych zasobów.

Naturalistyczne teorie pedagogiczne są praktycznie niemożliwe do zastosowania we współczesnym świecie. Jednak wiele z jego zasad jest nadal stosowanych w obecnym systemie edukacji.

Teorie stowarzyszeniowe

Jednym z prądów, który miał największy wpływ na rozwój pedagogiki jako dyscypliny, jest asocjacja. Dla jego autorów nauka polega zasadniczo na tworzeniu mentalnych powiązań między różnymi pomysłami i doświadczeniami. Jej autorzy sądzili, że rodzimy się bez żadnej wiedzy i musimy ją budować przez lata.

Jednymi z najważniejszych autorów tego nurtu byli Johann Herbart i Jean Piaget. Obaj mówili o mechanizmach, które rzekomo używamy do budowania wiedzy poprzez nasze doświadczenia; na przykład asymilacja i zakwaterowanie, pomysły, które są nadal bardzo obecne w obecnych teoriach rozwoju.

Jeśli chodzi o pedagogikę, teorie stowarzyszenia dowodzą, że najlepszym sposobem na nauczenie uczniów jest powiązanie nowej wiedzy z tym, co już mają uczniowie..

W ten sposób zadaniem nauczyciela jest przygotowanie każdej klasy, aby wszystkie nowe nauki były ze sobą powiązane.

Obecnie uważa się, że pedagogika wywodząca się z nurtu stowarzyszeniowego jest zbyt restrykcyjna dla dzieci i nie pozostawia miejsca na jakąkolwiek kreatywność lub eksplorację. Mimo to niektóre z jego pomysłów są nadal stosowane w klasach współczesnych szkół.

Teorie behawioralne

Jednym z najbardziej znanych prądów w całej dziedzinie psychologii i mającym większy wpływ na nauczanie i dyscypliny pokrewne jest behawioryzm.

Teoria ta opiera się na idei, że całe uczenie się odbywa się poprzez powiązanie doświadczenia z innym wcześniejszym doświadczeniem lub z przyjemnymi lub nieprzyjemnymi bodźcami..

Behawioryzm opiera się głównie na pracach nad warunkowaniem klasycznym i warunkowaniem operanta. W tym nurcie dzieci są postrzegane jako „tabele rasowe”, bez wcześniejszej wiedzy i bez różnic indywidualnych. Tak więc jego obrońcy wierzyli, że każda nauka jest koniecznie bierna.

Wiele procesów uczenia się zachodzących w nowoczesnych szkołach opiera się na warunkowaniu klasycznym lub operacyjnym. Jednak obecnie wiemy, że ludzie już się urodzili z pewnymi wrodzonymi predyspozycjami, które mogą doprowadzić do generowania ważnych różnic indywidualnych.

W czysto behawioralnym środowisku edukacyjnym wszystkie dzieci byłyby narażone na dokładnie te same bodźce i wykonywałyby tę samą naukę. Obecnie wiemy, że tak się nie dzieje, a osobowość i okoliczności każdego ucznia odgrywają bardzo ważną rolę w ich edukacji.

Mimo to behawioryzm pozostaje ważną częścią podstaw nowoczesnych systemów edukacji.

Teorie poznawcze

W wielu aspektach kognitywne teorie pedagogiczne są przeciwieństwem teorii behawioralnych. Skupiają się przede wszystkim na zrozumieniu procesów, takich jak uczenie się, myślenie i język, które są czysto mentalne. Jej zwolennicy uważają, że procesy te odgrywają bardzo ważną rolę we wszystkich aspektach naszego życia.

W dziedzinie edukacji teorie poznawcze potwierdzają, że każdy proces uczenia się przebiega zgodnie z określoną sekwencją. Rozbudza się pierwsza ciekawość; później problemy są badane w sposób wstępny i opracowywane są pierwsze hipotezy. Wreszcie najbardziej prawdopodobne są wybrane, zweryfikowane i przyjęte.

Z drugiej strony, psychologowie poznawczy uważają, że zdolności intelektualne ludzi rozwijają się z wiekiem. Z tego powodu nie można uczyć czteroletniego dziecka w taki sam sposób jak nastolatka. Dlatego system edukacyjny musi znać te różnice i dostosowywać do nich stosowane materiały dydaktyczne.

Ponadto systemy edukacyjne oparte na teoriach poznawczych kładą duży nacisk zarówno na wzbudzanie ciekawości i motywacji uczniów, jak i na to, że same stawiają pytania i formułują hipotezy. Jest to najczęściej stosowana metoda w nauczaniu czystych nauk, takich jak matematyka czy fizyka.

Teorie strukturalne

Jedną z najważniejszych szkół w dyscyplinach takich jak psychologia i pedagogika był Gestalt. Obecny na początku XX wieku argument, że sposób, w jaki postrzegamy zjawisko, nie może być wyjaśniony po prostu przez zbadanie jego części.

Na poziomie pedagogicznym ma to wiele bardzo ważnych implikacji. Każda nowa nauka (albo na tekście historycznym, albo na najlepszym rozwiązaniu problemu matematycznego) zaczyna się w sposób nieustrukturyzowany. Początkowo uczniowie próbują zlokalizować najważniejsze elementy i skupić się na nich.

Robiąc to, całe doświadczenie związane z nową nauką jest modyfikowane zgodnie ze stronami, w których skupiły swoją uwagę. W ten sposób ich wiedza na ten temat jest doskonalona i staje się bardziej uporządkowana, aż w końcu osiągnie ją całkowicie.

Różne badania wykazały, że wiele z naszych zdolności umysłowych jest zorganizowanych, dlatego przed ich integracją musimy dostosować nową wiedzę do tych struktur. W ten sposób uczniowie muszą odgrywać aktywną rolę we własnej nauce.

W ramach tej teorii pedagogicznej rolą nauczyciela jest dostarczanie przykładów, motywowanie i pomoc w tworzeniu mentalnych struktur dla uczniów.

Dlatego ma bardziej moderującą funkcję, zamiast być nośnikiem wiedzy. Podejście to okazało się bardzo przydatne dla uczniów z lepszymi udogodnieniami do nauki.

Wniosek

W tym artykule widzieliśmy kilka najważniejszych teorii pedagogicznych, które pojawiły się w historii. Każdy z nich wniósł nowe aspekty do obecnego systemu edukacji, a jego wpływ jest nadal znaczący w większości przypadków.

Wreszcie należy zauważyć, że zjawisko uczenia się jest niezwykle złożone. Z tego powodu prawdopodobnie żadna z teorii nie ma absolutnego powodu, ale w każdym z nich można znaleźć prawdę. Dlatego podejście, które zbiera najlepsze ze wszystkich wizji, jest zazwyczaj najbardziej skuteczne.

Referencje

1. „Teoria pedagogiczna” w: Infolit. Źródło: 02 lutego 2019 r. Od Infolit: infolit.org.uk.
2. „Teorie pedagogiczne, które powinni znać wszyscy nauczyciele” w: Stopnie wczesnej edukacji. Źródło: 02 lutego 2019 z Early Children Education Degrees: early-childhood-education-degrees.com.
3. „Nauka teorii i pedagogiki” w: IGI Global. Źródło: 02 lutego 2019 z IGI Global: igi-global.com.
4. „Pedagogika” w: Britannica. Źródło: 02 lutego 2019 z Britannica: britannica.com.
5. „Pedagogika” w: Wikipedia. Źródło: 02 lutego 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.