Funkcje uczenia się wizualnego, techniki i pomoce

The nauka wizualna jest to metoda nauczania, która wykorzystuje organizatorów grafiki, a także do reprezentowania informacji, a także do pracy z koncepcjami i pomysłami, jest bardziej efektywna i zrozumiała dla uczniów, ułatwia naukę i zachęca do myślenia.

Wiele osób lepiej pamięta, co widzi, niż to, co słyszy, za pomocą diagramów, diagramów, slajdów, pokazów itp..

Ludzie, którzy stosują procedurę reprezentacji wizualnej, odtwarzają rzeczy za pomocą obrazów lub grafik, które ułatwiają im zapamiętywanie i uczenie się. Łatwość, z jaką prezentują informacje w sposób wizualny, predysponuje do lepszego funkcjonowania pracy twórczej oraz w środowisku społecznego uczenia się.

Dzięki pracy z informacjami wizualnymi uczysz się w bardziej efektywny sposób i jesteś bardziej świadomy popełnianych błędów, wizualizując wzory w informacji. Wszystko to jest niezbędne do interpretacji, zrozumienia i internalizacji wiedzy.

Czym jest nauka wizualna?

Ta strategia nauczania, oparta na tak zwanych organizatorach grafiki, ma na celu osiągnięcie bardziej efektywnego uczenia się. Dzięki organizatorom grafiki rozumiemy każdą metodę wizualną, która organizuje informacje, pracuje z pomysłami i koncepcjami oraz ułatwia naukę.

Z tego typu nauką opartą na graficznych przedstawieniach, wskazówkach pomysłów i pojęć, ma on ułatwić nauczanie, wyjaśnienie myśli i wzrost refleksji nad tym, czego się nauczyliśmy.

Ma to na celu zachowanie i integrację nowych informacji, wykrywanie błędów i rozwijanie umiejętności myślenia wyższego rzędu w celu samodzielnego kierowania naszym myśleniem.

Przykładami organizatorów graficznych byłyby mapy koncepcyjne, diagramy, schematy lub osie czasu.

Ludzie, którzy korzystają z tego typu uczenia się, to ludzie, którzy wykonują wiele gestów, aby wyrazić siebie, którzy korzystają z wielu schematów, diagramów, obrazów, slajdów, symboli i grafiki, między innymi..

Wizualne mapy zwane pajęczynami pokazują relacje niektórych kategorii z innymi, zapewniając strukturę, priorytetyzując informacje i organizując informacje, w których koncepcja lub główne pojęcia są umieszczone w centrum, a szczegóły są rozszerzone na zewnątrz łącząc się z kluczowymi pojęciami.

Mapy pomysłów zachęcają do burzy mózgów, a także ułatwiają rozwój myślenia wizualnego. Słowa i pomysły są powiązane za pomocą słów kluczowych, symboli i kolorów, które nie muszą być zgodne z sekwencją liniową.

Niektóre badania wykazały, że ten rodzaj uczenia się jest jedną z najlepszych strategii nauczania umiejętności myślenia. Diagramy wizualne ujawniają wzory relacji i stymulują kreatywne myślenie.

Charakterystyka osób z wizualnym stylem uczenia się

• Przedstawiają trudności, gdy wyjaśnienia są słowne.
• Są obserwatorami.
• Uczą się najlepiej, gdy materiał jest reprezentowany wizualnie.
• Zapamiętaj używając wzorców wizualnych.
• Wiele osób ma problemy z filtrowaniem dźwięków.
• Myślą i przechowują informacje za pomocą obrazów.
• Przechwytywanie mentalnych obrazów określonego materiału.
• Dają złe testy ustne.
• Łatwiej zapamiętać, co jest wyświetlane.
• To ludzie, którzy wolą czytać i pisać niż słuchać.
• Mają problemy z zapamiętywaniem informacji słownych.
• Tracą koncentrację, gdy sytuacja wymaga uwagi.
• Prezentują artystyczny talent do sztuki.
• Często mają świetną wyobraźnię, silne poczucie koloru.
• Lepsze przetwarzanie i zarządzanie informacjami wizualnymi.

Taktyka uczenia się wizualnego

• Użyj map koncepcyjnych. Może to zapewnić uczniowi kluczowe punkty i połączenia, aby mogli oni zrozumieć dostarczany im materiał..
• Jeśli zamierzają udzielać ustnych instrukcji, które składają się z więcej niż dwóch kroków, ta pomoc lub wsparcie za pomocą schematów lub innego rodzaju graficznego przedstawienia.
• Przed objaśnieniem dowolnego tematu podaj podsumowanie lub zarys, aby je poprowadzić i poprowadzić.
• Skorzystaj z komputera, aby samodzielnie skonstruować mapy koncepcyjne, aby mogli zobaczyć materiał i zarządzać nim samodzielnie.
• Zapewnij dostęp do materiałów elektronicznych lub płyt CD, aby zapewnić sobie lepszą praktykę wizualną.
• Oprzyj się na slajdach, wykresach, mapach koncepcyjnych w innych podczas nauczania klas, aby upewnić się, że wszyscy rozumieją wyjaśnione.
• Użyj map koncepcyjnych z kluczowymi punktami, ramkami, strzałkami, aby zademonstrować relacje między pojęciami, zapewniając wytyczne, których uczniowie potrzebują.
• Zachęcaj do uczenia się wizualnego, aby kopiować notatki i kluczowe dane, upewniając się, że koncentrują się na głównym i odpowiednim.

Techniki studiowania dla osób z nauką wizualną

• Użyj systemów kolorów do organizowania materiałów do nauki.
• Utwórz mapy pojęciowe, aby zorganizować porządek obrad.
• Zminimalizuj rozproszenie środowiska.
• Zrób karty pamięci z kluczowymi aspektami, które pomogą Ci zapamiętać i zapamiętać to, czego się nauczyłeś.
• Korzystanie z materiałów audiowizualnych.
• Rób notatki ręcznie, aby ułatwić naukę.

Ten ostatni punkt sugeruje, że robienie notatek ręcznie zamiast korzystania z komputera lub innych urządzeń elektronicznych jest lepsze dla uczniów, ponieważ uczą się więcej. Zostało to wykazane w badaniach przeprowadzonych na Uniwersytecie Princeton i Uniwersytecie Kalifornijskim.

Ręczne pisanie będzie zawierać lepsze informacje, ponieważ pisanie i pisanie na komputerze wiąże się z różnymi czynnościami poznawczymi.

W pierwszym z nich informacje są rozumiane i przetwarzane, dzięki czemu łatwiej jest je zapamiętać, podczas gdy w drugiej tylko informacje są transkrybowane.

Ponadto zapewnili, że ci, którzy wykonali swoje notatki ręcznie, uzyskali lepszą kwalifikację, ponieważ struktura utrwala zarówno treść, jak i kontekst, w którym uzyskała informacje, z udziałem emocji i wrażeń..

Znaczenie wizualizacji w uczeniu się

Badania sugerują, że materiał wizualny odgrywa bardzo ważną rolę w procesie uczenia się, będąc jedną z najbardziej odpowiednich metod nauczania myślenia. Dzięki nim uczniowie otrzymują pomoc w przetwarzaniu, strukturyzacji i preferowaniu nowych informacji.

Przedstawienia graficzne pomagają promować kreatywne myślenie, widząc, jak pomysły są powiązane i powiązane, pomagając jednocześnie zrozumieć i zdawać sobie sprawę z tych błędów i koncepcji, które nie były tak jasne.

Mapy pojęć

Wielu badaczy skupiło się na badaniu rozwoju umiejętności reprezentacji graficznej, takich jak mapy pojęciowe, w celu osiągnięcia znaczącej nauki.

Mapy pojęciowe są zdefiniowane jako schematy używane do reprezentacji kluczowych pojęć, stanowiących również zdania i słowa łączące, które połączyłyby poprzednie dwa.

Jego podstawowymi cechami byłyby hierarchizacja pojęć, czyli najbardziej globalne koncepcje poszłyby na początek, a bardziej szczegółowe później. Ponadto są one streszczeniem lub specyficznym schematem, dlatego wybór słów jest kluczowy, ponieważ musi być zwięzły, prosty i kolorowy, aby spowodować wizualny wpływ na ludzi.

Słowa łączące mogą być przyimkami, czasownikami, spójnikami lub dowolnym łączem służącym do łączenia pojęć.

Do ich realizacji konieczne jest zdefiniowanie, czym jest pojęcie i co jest propozycją, reprezentowanie idei od najbardziej ogólnych do najbardziej szczegółowych, powiązanie pojęć w spójny sposób iz największą możliwą zależnością w celu zapewnienia nauki.

W nauczaniu są one coraz częściej wykorzystywane, ponieważ są skutecznym narzędziem ułatwiającym i zapewniającym uczenie się, pozwalającym na dyskryminację, powiązanie i wyjaśnienie konkretnych problemów.

Są one wykorzystywane do planowania programów nauczania, do reprezentowania tematu, który powinien być nauczany poprzez schematy odzwierciedlające najważniejsze, osiągania wspólnej pracy wśród wszystkich, jako narzędzia do oceny nabytych umiejętności i jako sposób na Samoocena przez ucznia.

Jego konstrukcja wymaga, aby osoba myślała, a także w wielu kierunkach, w kierunku różnych poziomów abstrakcji, aby dotrzeć do kluczowych pojęć i osiągnąć znaczącą naukę, zdobywając wiedzę w temacie i wyjaśniając błędne przekonania, które uczeń ma.

Pomoce wizualne

Pomoce wizualne są wsparciem i wsparciem, które sprzyja zrozumieniu tego, co chcemy komunikować. W tym celu musi być jasne, jakie są główne cele i jaką wiedzę chcemy przekazać.

Przed jakąkolwiek prezentacją normalne jest uciekanie się do pomocy wizualnych, takich jak slajdy, biorąc pod uwagę szereg głównych elementów we wszystkich z nich do przekazywania informacji.

Na przykład prawidłowa prezentacja tego samego, tła slajdów nie jest zbyt obciążona, aby uniknąć rozpraszania uwagi, ogólna organizacja treści, grafiki, tabel, obrazów i innych aspektów.

Pomoc wizualna to wyjaśnienie konkretnej treści, modyfikacja informacji werbalnej na wizualną i ułatwienie przekazywania treści do wyjaśnienia, a jej głównym celem jest poprawa zrozumienia.

Pomagają one lepiej zrozumieć komunikację, kierować procedurą rozwiązywania problemu, poprawiać kompetencje społeczne i zapewniać bezpieczeństwo ludziom.

Pamięć fotograficzna

Pamięć fotograficzna lub pamięć eidetyczna to umiejętność, którą niektórzy ludzie posiadają, aby ogólnie zapamiętać obrazy.

Chociaż oba terminy mogą być używane niezróżnicowane, wyróżniają się one w niektórych aspektach. Pamięć eidetyczna odnosi się do zdolności widzenia wspomnień tak, jakby były obrazami. Z drugiej strony, pamięć fotograficzna odnosi się do wyczerpującej pamięci określonych szczegółów, słów lub liczb wcześniej przedstawionych.

W przypadku rozróżnienia pojęć w pamięci eidetycznej udowodniono, że naprawdę istnieje, podczas gdy pamięć fotograficzna uważana jest za mit kultury popularnej, którego nigdy nie wykazano.

Ludzie z pamięcią eidetyczną mogą pamiętać także to, co widzieli i słyszeli, mimo że postrzegali je tylko raz i przelotnie, będąc w stanie zapamiętać obraz we wszystkich jego szczegółach. Ten typ pamięci zwykle występuje u dzieci, które potrafią odtworzyć pełny obraz.

Z drugiej strony, nie było możliwe wyjaśnienie, że ta pamięć fotograficzna naprawdę istnieje lub jest po prostu mitem i że wszystkie techniki są odpowiednie do poprawy podstawowej pamięci.

Wszyscy mamy pewien rodzaj pamięci fotograficznej, to znaczy większość ludzi pamięta i przetwarza znacznie lepiej materiał prezentowany w sposób wizualny niż w jakikolwiek inny sposób.

Nawet wspomnienia wizualne, które wydają się przybliżać to, co rozumie się przez pamięć fotograficzną, są dalekie od bycia naprawdę tego rodzaju pamięcią i wydają się być wynikiem połączenia wrodzonych zdolności, w połączeniu z badaniem i znajomością materiału.

Pamięć ta zależałaby od szeregu czynników, takich jak nasza genetyka, rozwój mózgu i nasze konkretne doświadczenia.

Trudno jest oddzielić umiejętności pamięci, które pojawiają się od początku rozwoju, od umiejętności rozwijanych dzięki zainteresowaniom i szkoleniom.

Ludzie, którzy manifestowali tę pamięć i zdolność do uważnego pamiętania, wydawali się mieć je przez całe życie i byli dalej doskonaleni poprzez praktykę.

Ponadto dzieci są bardziej skłonne do posiadania pamięci fotograficznej niż dorośli, chociaż zaczynają tracić pojemność po szóstym roku życia, ponieważ uczą się przetwarzać informacje w sposób bardziej abstrakcyjny. Chociaż psycholodzy nie wiedzą, dlaczego dzieci tracą pojemność, wydaje się, że ta utrata zdolności może być funkcjonalna.

Referencje

1. Durán, E., Costaguta, R. (2007). Eksploracja danych, aby odkryć style uczenia się. Iberoamerican Journal of Education.
2. Nauka wizualna Wyodrębniono eduteka.icesi.edu.co,
3. Uniwersytet Nawarry Wizualne uczenie się Wyodrębniono z innovavemos.wikispaces.com.
4. (2009) Dlaczego wdrażać naukę wizualną. Wyodrębniono z educando.edu.do.Patricias Vakos. Dlaczego Blank Stare? Strategie dla uczniów wizualnych. Wyodrębniony z scielo.sld.cu.