Objawy, przyczyny i leczenie agresji u dzieci

The agresywność u dzieci Jest to jeden z zaburzeń, które powodują najwięcej problemów na tym etapie wzrostu i dotyka zarówno rodziców, nauczycieli, jak i najbliższe otoczenie dziecka. Chociaż w dzieciństwie powszechne są wściekłości gniewu, te dzieci są znacznie częstsze i poważniejsze, nie mogą kontrolować swojego temperamentu w żadnych okolicznościach ani sytuacji.

Brak odpowiedniej interwencji z nimi zazwyczaj prowadzi do poważniejszych problemów, takich jak niepowodzenie szkoły i zachowania aspołeczne w okresie dojrzewania i innych zaburzeń psychicznych, które mogą stać się poważne w wieku dorosłym.

W 2006 r. Pereira definiuje agresję dziecka jako powtarzające się zachowania przemocy fizycznej (napaści, bicie, pchanie, rzucanie przedmiotami), werbalne (powtarzające się obelgi, groźby) lub niewerbalne (groźby, łamanie przedmiotów) skierowane przeciwko rodzicom, dorośli lub inni ludzie ze środowiska.

Inni autorzy, tacy jak Tobeña czy Aroca, wskazują, że istnieją trzy typy agresji dzieci:

1. Fizyka, obejmuje to zachowania skierowane przeciwko ludziom (plucie, pchanie, uderzanie, kopanie, uderzanie, uderzanie przedmiotem lub grożenie) oraz przeciwko środowisku lub domowi rodziny (łamanie, kopanie, malowanie lub drapanie przedmiotów).
2. Psychologiczne (Może to być werbalne, niewerbalne i / lub emocjonalne), co oznacza obelgi, krzyki, zastraszanie, stawianie nierealnych żądań, kłamanie, ucieczkę z domu, grożenie popełnieniem samobójstwa itp..
3. Ekonomiczne lub finansowe, który obejmuje zachowania takie jak kradzież mienia, sprzedaż mienia innych osób, zaciąganie długów, które rodzice muszą zapłacić itd..

Przemoc zwykle występuje stopniowo, zaczyna się od rodzaju przemocy gospodarczej, a następnie postępuje w kierunku emocjonalnego lub psychologicznego typu, kończąc się przemocą fizyczną. Proces osiąga punkt, w którym wszystkie trzy rodzaje przemocy mogą wystąpić w tym samym czasie.

Ponadto podano konkretną definicję odnoszącą się do dzieci i młodzieży, którzy są wyłącznie agresywni wobec swoich rodziców.

Nazywa się to przemocą filio-ojcowską i to taka, w której dziecko działa umyślnie i świadomie, z pragnieniem powodowania szkód, krzywdy i / lub cierpienia swoim rodzicom, wielokrotnie, z upływem czasu i za pomocą Natychmiastowe zakończenie uzyskiwania władzy, kontroli i kontroli nad ofiarami w celu osiągnięcia tego, czego chcą, poprzez przemoc psychiczną, ekonomiczną i / lub fizyczną.

Niektóre istotne dane

Większość badań na ten temat wskazuje, że męscy nastolatkowie są najbardziej agresywni. Chociaż inne badania nie stwierdzają znaczących różnic między płciami.

W szczególności w Hiszpanii badania przeprowadzone przez Ibabe i Jaureguizar w 2011 r. Pokazują, że chłopcy są tymi, którzy częściej stosują przemoc fizyczną, az drugiej strony dziewczęta popełniają więcej przemocy psychicznej.

A jeśli chodzi o wiek zachorowania, niektóre badania wskazują na wiek 11 lat jako okres krytyczny, chociaż dane różnią się, co wskazuje, że w niektórych przypadkach agresywne zachowanie może zacząć manifestować się po 4 latach. Kolejnym faktem, który wynika z większości badań, jest okres, w którym przemoc zwykle osiąga najwyższy punkt między 15 a 17 rokiem życia.

Na poziomie społecznościowym badanie przeprowadzone w Hiszpanii w 2014 r. Wśród nastolatków w wieku od 12 do 17 lat pokazuje, że 13,7% ćwiczyło przemoc fizyczną przynajmniej raz w ciągu ostatniego roku, a 4% stosowało przemoc fizyczną między 3 a pięć razy w ciągu ostatniego roku.

Z drugiej strony większość respondentów stosowała przemoc psychiczną wobec rodziców (92% wobec matki i 86% wobec ojca), a 13,8% zrobiło to więcej niż sześć razy w ciągu ostatniego roku..

Przyczyny agresji u dzieci

Kilka badań próbowało wyjaśnić, które są główne przyczyny lub czynniki ryzyka rozwoju agresji u dzieci.

Wszystkie dochodzenia zgadzają się z wnioskiem, że istnieją różne czynniki, które razem mogą przewidzieć pojawienie się agresywności. Czynniki te można podzielić na: indywidualne, rodzinne, szkolne lub grupy rówieśnicze i społecznościowe.

Indywidualne czynniki

Różne badania wskazują, że agresywne dzieci i młodzież wykazują niską zdolność empatyczną, wysoką impulsywność, niską tolerancję na frustrację i niską samoocenę..

Zaobserwowano również, że u tych dzieci występują objawy depresyjne, poczucie osamotnienia, niskie zadowolenie z życia i trudności z wyrażaniem emocji lub oddziaływaniem emocjonalnym. Inne cechy, które zwykle występują, to to, że są drażliwi, mają zachowania antyspołeczne, mają trudności z kontrolowaniem gniewu i samolubnym sposobem działania.

Inni autorzy skupili się na powiązanych zaburzeniach psychopatologicznych i wskazują, że najczęstsze są: zaburzenia nastroju i / lub lęku, zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, sporadyczne zaburzenia wybuchowe i niepokorne zaburzenia negatywistyczne.

Czynniki rodzinne

Z różnych badań wynika, że ​​sposób, w jaki rodzice kształcą dziecko, jest jedną z głównych zmiennych branych pod uwagę przy rozwoju agresywności. Niespójna dyscyplina, jawna krytyka, obecność częstych konfliktów rodzicielskich i niska spójność emocjonalna w rodzinie są czynnikami ryzyka.

Tak zwane niedbałe, autorytarne i nadopiekuńcze lub permisywne style edukacyjne sprzyjają pojawieniu się agresywnej dynamiki w rodzinie, a zwłaszcza u dzieci.

W ostatnich latach badania wydają się wskazywać, że nadmiernie permisywny styl jest jednym z najlepszych predyktorów pojawienia się problemów behawioralnych u dzieci..

Ten styl edukacyjny charakteryzuje się brakiem norm i zasad, rodzice nie pełnią roli wychowawców, nie ustanawia się wyraźnych ograniczeń, co oznacza, że ​​rodzice nie są uznawani za autorytet do szacunku.

Innym ważnym czynnikiem ryzyka jest istnienie przemocy między rodzicami. Dzieci, które są świadkami tej formy związku, mogą zakładać, że przemoc jest uzasadnionym, użytecznym i skutecznym sposobem kontrolowania innych, narzucania własnych kryteriów i rozwiązywania konfliktów.

Czynniki szkolne i grupa rówieśnicza

Większość badań wskazuje, że te dzieci i młodzież mają niskie wyniki w nauce, trudności w nauce, absencję w szkole, trudności w adaptacji i postawy odrzucenia wobec szkoły.

Jeśli chodzi o grupę rówieśników, wydaje się, że odnoszą się one do innych dzieci, które również stosują przemoc lub prezentują pewien rodzaj dysfunkcyjnych związków, takich jak brak powiązań przyjaźni..

Czynniki wspólnotowe

Psycholog Javier Urra podkreśla znaczenie czynników socjologicznych jako przyczyn generujących lub utrzymujących przemoc, a także wskazuje na te czynniki: istnienie gwałtownych wartości społecznych w obecnych społeczeństwach, poszukiwanie łatwego sukcesu i permisywność w odniesieniu do niedopuszczalnych zachowań.

To, wraz z narażeniem na przemoc w mediach i ewolucją społeczeństwa opartego na nagradzaniu, a mniej na dyscyplinie, sprawia, że ​​rodziny czują się coraz bardziej przytłoczone sytuacją i mają mniej środków, aby sobie z tym poradzić..

Zabiegi na agresję dziecka

Problem agresji u dzieci wymaga leczenia przez specjalistę.

Przeprowadzenie diagnozy i późniejsza interwencja na wczesnym etapie jest niezbędna, aby zapobiec skutkom patologii lub poważniejszych trudności. Przeprowadzono wiele badań dotyczących leczenia, które może być najbardziej skuteczne w tych przypadkach, a kilka rodzajów interwencji oferuje zadowalające wyniki.

Programy szkoleniowe dla rodziców

Od lat 70. jest to zabieg, który był najczęściej stosowany. Większość programów opiera się na poprawie umiejętności rodzicielskich ze strony rodziców.

Psychoedukacja jest wykorzystywana przez rodziców do poznania etapów rozwoju dziecka, technik zarządzania zachowaniami związanymi z problemami dziecka i umiejętnościami rozwiązywania problemów. Z drugiej strony, osobiste wzmocnienie rodziców jest poszukiwane poprzez umiejętności społeczne, zarządzanie stresem i zarządzanie złością.

Systemowa terapia rodzin

Ten rodzaj orientacji ma szereg cech, które czynią go szczególnie skutecznym w leczeniu agresji u dzieci i młodzieży.

• Zachowanie dziecka musi być rozumiane w jego kontekście, w środowisku, w którym żyje.
• Głównym celem jest zmiana wzorców interakcji rodzinnych związanych z brutalnym zachowaniem, zwiększenie wzajemnych interakcji, jasności i dokładności komunikacji.
• Opiera się na teorii uczenia się społecznego.
• Oznacza to ciągłą ewolucję zmian i wyników przez wyspecjalizowanych specjalistów, którzy nadzorują cały proces.

Interwencje opracowane przez Pereirę

Ten hiszpański psycholog i jego zespół opracowali specjalny program interwencji z użyciem przemocy wobec dzieci i młodzieży.

Głównym celem, oprócz dążenia do zaprzestania przemocy, jest dokonanie zmian w funkcjonowaniu i strukturze rodziny, aby zapobiec nawrotowi.

Wytyczne Estéveza i Navarro

Z drugiej strony, ci psychologowie podkreślają znaczenie zrozumienia, dlaczego przemoc dziecka lub nastolatka, znaczenie porozumienia rodzicielskiego i unikanie konfrontacji między nimi, aż do poprawy dziecka, a także przestrzeganie określonych wytycznych dotyczących kontroli i powstrzymywania zachowanie nieprzystosowalne.

Program nastolatków, którzy dołączają swoich rodziców (P.A.P.)

Ten program został opracowany przez psychologa Gonzáleza-Álvareza wraz ze swoim zespołem. Obejmuje leczenie młodzieży, rodziców i całej rodziny, a celem jest dostarczenie narzędzi i zasobów do radzenia sobie z pokojowymi codziennymi sytuacjami.

Terapia interakcji rodzic-dziecko

Zabieg ten obejmuje krótką terapię w celu leczenia problemów behawioralnych w dzieciństwie, które pojawiły się pod koniec lat 80. Podstawową ideą tego, która część jest stworzenie zdrowej i stanowczej relacji rodzicielskiej z jasnym stylem komunikacji i ustaleniem granic w edukacji.

Ta orientacja utrzymuje, że problemy prezentowane przez dzieci są ustalane poprzez wczesne interakcje z rodzicami, i że w ten sam sposób, w jaki ten negatywny wpływ jest ustalony, jest to również najpotężniejszy sposób wpływania pozytywnie..

Chodzi o przekształcenie rodziców w agentów zmian, ucząc ich, poprzez zabawę i życie, osiągnięcia pozytywnej roli rodziców i umiejętności modyfikacji zachowań. Podstawową różnicą tego traktowania względem innych jest interwencja na żywo w grze.

Zapobieganie agresywnym zachowaniom

Biorąc pod uwagę fakt, że większość wzorców zachowań i zachowań dziecka nauczyło się ich w jądrze rodzinnym, ważne jest, aby rodzice mieli zestaw wytycznych mających na celu przyczynienie się do odpowiedniego wychowania.

Ważne jest, aby pamiętać, że dziecko odtwarza to, czego uczy się ze swoich figur odniesienia, które w większości przypadków są rodzicami, więc konieczne jest, aby być dobrym przykładem dla dziecka.

Liczne badania dotyczyły tego tematu i jako podsumowania można podsumować w następujący sposób:

1. Znaczenie częstej i zadowalającej komunikacji między rodzicami a dziećmi.
2. Zachęcaj do wzajemnej współpracy między wszystkimi członkami gospodarstwa domowego.
3. Wykonuj częste demonstracje uczuć.
4. Pobudzaj zaufanie wśród członków rodziny.
5. Promuj zachowania asertywne.
6. Stwórz jasno i precyzyjnie prawa i obowiązki każdego z członków rodziny i odpowiedzialność, jaką każdy z nich ma w zachowaniach.
7. Naucz dziecko, że agresywne zachowanie każdego rodzaju jest niedopuszczalne.
8. Nie odpowiadaj w żadnym wypadku przemocą na agresywne zachowanie dziecka.
9. Unikaj używania wyrażeń oznaczających dziecko, takich jak „jesteś zły, nie do zniesienia itp.”
10. Wzmacniaj dobre zachowania i postawy oraz dobre traktowanie z innymi.

Odnośniki bibliograficzne

1. Pérez, T., Pereira, R. (2006). Przemoc rodzicielska: przegląd bibliografii. Magazyn mozaiki.
2. Tew, J., Nixon, J. (2010). Nadużycie rodzicielskie: otwarcie dyskusji o złożonym przypadku relacji władzy w rodzinie. Polityka społeczna i społeczeństwo.
3. Eyberg, S.M. (1988). Terapia interakcji rodzic-dziecko: integracja trosk tradycyjnych i behawioralnych. Terapia zachowania dziecka i rodziny.
4. Hembree-Kigin, T.L, McNeil, C.B. (1995). Terapia interakcji rodzic-dziecko. Nowy Jork.
5. Mooney, S. (1995). Szkolenie rodziców: przegląd Adlerian, szkolenie na temat skuteczności rodziców i badania behawioralne. Dziennik rodzinny.
6. Shinn, M. (2013). Terapia interakcyjna z dzieckiem niepełnoletnim z rodziną niesłyszących i niedosłyszących. Studia kliniczne.
7. Wagner, S.M. i McNeil C.B. (2008). Terapia interakcji rodzic-dziecko w ADHD: przegląd koncepcyjny i przegląd krytycznej literatury. Terapia zachowania dziecka i rodziny.
8. Ibabe, I. Jauregizar, J. Díaz, O. (2009). Przemoc wobec rodziców: jest konsekwencją nierówności płci. The European Journal of Psychology Apllied to Legal Context.