Dzielić:
17 Gry i dynamika prezentacji dla dzieci i dorosłych
Lista 17 gier i dynamika prezentacji zabawne i oryginalne do pracy z dziećmi, młodzieżą lub dorosłymi, biorąc pod uwagę, że wszystkie techniki można dostosować do dowolnego kontekstu lub sytuacji.
Sytuacje, które powstają, gdy nawiązywane są nowe relacje w grupie, tworzą okoliczności, które czasami wymagają procedury technicznej, aby nawiązać pierwszy kontakt i lepiej się poznać..
„Przełamanie lodu” wymaga technik niezbędnych do nawiązania pierwszego kontaktu i pełnej komunikacji, aby wytworzyć przyjemny i otwarty klimat.
Z tego powodu zaleca się, aby były one używane na początku zaplanowanego szkolenia (warsztaty, kursy itp.), Co ułatwi integrację grupy, a tym samym może prowadzić do sytuacji zaufania.
Poniższa dynamika ma na celu, aby uczeń mógł być zintegrowany z nową grupą w skuteczny i przyjemny sposób. Uczeń powinien czuć się komfortowo po zakończeniu dynamiki, będąc w stanie wchodzić w interakcje z grupą jako unikalnym i niezastąpionym elementem.
Materiały wymagane do każdego działania zostaną określone w każdej technice, wyróżnione pogrubioną czcionką, ponieważ wiele drogich materiałów nie jest koniecznych..
Możesz także zainteresować się dynamiką integracji grup.
17 Gry dynamiczne i prezentacyjne dla dzieci i dorosłych
1- Pajęczyna
W tej pierwszej dynamice uczestnicy utworzą krąg, w którym głównym przedmiotem działania będzie a piłka przędzy.
Pierwszy członek mówi swoje imię i jako propozycja mówi, że lubi robić to w wolnym czasie (ta propozycja może być modyfikowana w zależności od kontekstu i treści, w których się znajdujemy).
Wtedy niespodziewanie pierwszy rzuca piłkę innemu partnerowi, a to powtarza tę funkcję. W ten sposób wątek jest rozprowadzany aż do osiągnięcia ostatniego ucznia, tworząc sieć pająka.
Wreszcie ostatnia osoba, która powiedziała jego imię, odda piłkę do przedostatniego i powtórzy nazwisko, i tak dalej. Wreszcie kula przędzy musi dotrzeć do osoby, która rozpoczęła aktywność.
2- Kto jest kim?
Esej jest przygotowywany i przekazywany uczniom, indywidualnie, w Folio. Uczniowie, używając a długopis, będzie musiała być dystrybuowana w klasie, aby zadawać te pytania wszystkim kolegom z klasy.
Na pytania należy odpowiedzieć jedną nazwą odpowiadającą na każde pytanie. Dając im średnio 15 lub 20 minut na wykonanie czynności. Niektóre pytania mogą być na przykład:
Jedna osoba w grupie:
- ... który urodził się w tym samym roku co ja:
- ... którego imię zaczyna się od tej samej litery co moja:
- ... kto lubi te same sporty co ja:
- ... który urodził się poza tą prowincją:
- ... którego włosy mają taki sam kolor jak mój:
- ... że w wolnym czasie przeczytałeś tę samą książkę co ja:
- ... ma takie samo hobby jak ja:
- ... który podróżował poza Hiszpanię:
(Te pytania są proponowane, a zatem mogą być modyfikowane).
Po zakończeniu działania zostaną poproszeni o podkreślenie pytań, które najbardziej przyciągnęły ich uwagę i zastanowią się nad tym, co myślą o aktywności.
3- Cztery rogi
Każdy komponent grupy otrzyma arkusz i a długopis. Zostaną poproszeni o narysowanie symbolu, w którym są reprezentowani, co jest związane z ich własną osobowością.
Następnie proszeni są o napisanie w prawy dolny róg jakiś rodzaj danych osobowych, takich jak na przykład wiek. W lewy górny róg co lubią najbardziej W lewy dolny róg czego nie lubią najbardziej, a w u góry po prawej oczekiwania dotyczące kursu, warsztatów itp., które otrzymasz.
W następnej fazie chodzi o wyjaśnienie pozostałym kolegom, na czym polega rysunek, w ten sposób mogą oni kierować się tym, co napisali, aby mogli mieć wcześniej ustalony skrypt.
Następnie rysunki są wklejane taśmą klej w ścianie, aby utworzyć galerię, a tym samym być w stanie być wizualizowany przez wszystkich towarzyszy. Mogą to zobaczyć szczegółowo i mogą zadawać pytania, które pojawiają się autorom rysunków.
W końcu są proszeni w ogólny sposób, Jak się czuli? i Co ma aktywność?
4- Domy
Duża grupa jest podzielona na małe grupy, wyliczając je od 1 do 5 (w zależności od liczby osób, które ją tworzą). Są proszeni o narysowanie domu Folio (na grupę) używając kolory, i są proszeni o rozpowszechnianie informacji, o które będą proszeni w następujących częściach:
Przy drzwiach wejściowych: nazwy składników grupy, która się utworzyła.
Na dachu: oczekiwania, jakie grupa ma w trakcie kursu, warsztatów itp. to dopiero się zaczęło.
Na ścianach: wrażenia grupy dotyczące postrzegania przez inne grupy.
Wreszcie każda grupa powinna zaprezentować swoją pracę, a kiedy wypowiadają nazwy każdego komponentu (wskazując na drzwi domu), każda osoba powinna przedstawić swoje imię i informacje, które chce przekazać o sobie.
5- Rysowanie autoportretu
Są proszeni Folio i używając a długopis zrobić autoportret, w którym są odzwierciedlone. Ponadto w samym rysunku musi zawierać co najmniej trzy powody, dla których zapisali się na szkolenie, które spodziewają się otrzymać.
W końcu proszeni są o udostępnienie swojego autoportretu i powodów, dla których zostały tak narysowane.
6-logo
Wszystkie komponenty będą miały ołówek i papier. Po pierwsze, wyjaśnia się im definicję logo, na przykład logo dużych marek, używając przykładu, który towarzyszy temu argumentowi. Następnie sugeruje się, aby narysowali symbol (logo), który charakteryzuje je indywidualnie.
Wreszcie każdy uczestnik pokaże swoje logo swoim kolegom i będzie się spierać, dlaczego to zrobił, aby go znali.
7-Spotkanie przez obiekty
Grupa jest podzielona na dwie podgrupy. Pierwsza część zostanie wprowadzona worek własny obiekt, na przykład: niektóre klucze, bransoletka itp. A potem druga część grupy weźmie każdy obiekt i poszukaj właściciela tego obiektu.
W końcu, gdy właściciel zostanie znaleziony, każda para przedstawi się pozostałym kolegom z klasy, podając potrzebne informacje..
8-nowoczesne piosenki, codzienne zwroty lub powiedzenia
Trener napisze inaczej karty nazwiska uznanych / znanych postaci i ich odpowiednich partnerów (używając karton, na karty i markery za jego przygotowanie). Przykładem może być Don Kichot (na jednej karcie) i Sancho (na drugiej). Musi istnieć taka sama liczba kart, jak członków grupy.
Każdy uczeń, nie pokazując swojej karty, musi zlokalizować swojego partnera. Raz znalezione i zgodnie z rozkazem ustalonym przez grupę, będą musiały wyjaśnić kolegom, kim są.
9-Postać
Każdy komponent musi wybrać sławną postać, z którą dzieli się swoim imieniem. Następnie, przed całą grupą, musisz naśladować postać, a reszta musi zgadywać, jak się nazywa.
10-Kim jestem? To ja
Trener wniesie wkład gazety, czasopisma i dokumenty wielokrotnego użytku (oprócz kleju, kolorów i papieru / kartonu).
W ten sposób każdy komponent musi zbudować kolaż z informacjami, które najlepiej przedstawiają go z całego dostarczonego materiału. Na koniec wyjaśnij swoim kolegom, dlaczego wybrałeś te informacje i co reprezentuje.
11-Kto zaginął?
Członkowie proszeni są o utworzenie zamkniętego kręgu. Wtedy wszyscy zamkną oczy i jeden z nich opuści to miejsce. Następnie zostaną zapytani, kto ich zdaniem odszedł.
12-Pełne nazwy
Połowa uczestników utworzy krąg i otrzymają kartę z ich nazwą (w tym celu jest to konieczne) a karton na osobę i długopis). Następnie sugerujemy, aby wszyscy starali się zapamiętać nazwy każdego komponentu, patrząc na karty.
Po czasie uzgodnionym przez grupę na zapamiętywanie, karty zostaną usunięte i zaczną się obracać. Oznacza to, że zostaną dostarczone do osoby po ich prawej stronie i tak dalej, aż trener zatrzyma czas.
Wreszcie, każda osoba będzie miała kartę, która nie jest ich kartą, i powinna szukać właściciela tej karty.
13-Kula pytająca
Powstaje kilka zespołów, w zależności od liczby osób w grupie. Zostaną ułatwione a piłka i będzie to konieczne odtwarzacz muzyki. Na początku muzyki piłka będzie się obracać dla każdego elementu grupy, aby nie zatrzymała się, dopóki muzyka się nie zatrzyma.
Osoba, która ma piłkę w momencie, gdy nie słychać dźwięku, powinna podać swoje imię i pytanie zadane przez każdego członka grupy.
Musimy sprecyzować, że ćwiczenie zostanie powtórzone tyle razy, ile uważa się za właściwe dla większości grupy, aby się zaprezentowali.
14- Części ciała
Są proszeni o zrobienie dwóch zamkniętych kręgów, jeden będzie wewnątrz drugiego. Korzystanie z muzyki w tle (to wymaga odtwarzacz muzyki) uczniowie trzymają się za ręce, a kręgi zaczynają się obracać i zatrzymywać, gdy muzyka ustaje, pozostawiając jednego ucznia przed innym.
Po zatrzymaniu każda para będzie musiała się przedstawić i odpowiedzieć na zadane sobie pytanie. Następnie muzyka będzie kontynuowana, a kręgi ponownie się obracają, tyle razy, ile uznamy za właściwe.
15-Wiadomości
Trener kontekstualizuje technikę, wskazując na znaczenie i wpływ dobrych wiadomości i złych wiadomości. Od tego momentu każdy komponent jest proszony o napisanie dwóch dobrych wiadomości, które przydarzyły im się przez całe życie. Do tego będziemy potrzebować papier i długopisy.
Następnie każdy element grupy przedstawi się i opowie o nowościach. Podobnie inni mogą wnosić opinie do przekazanych informacji.
16-Obawy i nadzieje
Każdy komponent musi pisać liść z długopis, Twoje zmartwienia, obawy i nadzieje na sytuację, w której żyłeś, mieszkasz lub żyjesz. Po zakończeniu trener powinien udzielić głosu tym, którzy chcą wziąć udział, a każdy z nich zostanie przedstawiony, pokazując pisemną informację.
Następnie trener zapisze to w tablica wszystkie opinie tak, aby na końcu tury słów można było wskazać najczęstsze i omówić je.
Ważne jest, aby w debacie powtarzały się nazwiska uczniów, którzy przekazują informacje, aby je zapamiętać.
Łańcuch z 17 nazwami
Grupa utworzy okrąg. Każdy element, w kolejności, powie swoje imię i zwierzę, partner po prawej stronie powinien powtórzyć nazwę poprzedniej osoby i tak dalej.
18-Prezentacja przez fotografie
Uczniowie proszeni są o utworzenie okręgu wokół kilku zdjęcia umieszczony w centrum losowo. Każdy uczeń musi wybrać zdjęcie, które najbardziej mu się podoba, zgodnie z ich cechami (gusta i preferencje).
Następnie, starając się utrzymać ten sam krąg, każdy uczeń przedstawi się i wyjaśni, dlaczego wybrał zdjęcie, jakie ma z nim linki i co odróżnia je od innych.
Oto film podsumowujący z pewną dynamiką:
Ocena
Jeśli chodzi o ocenę, musimy wziąć pod uwagę, że obserwacja jest wybranym instrumentem do sprawdzenia, czy technika działa poprawnie. Osoba przeprowadzająca szkolenie powinna rozważyć, czy przyniosła skutek i czy zmieniła się postawa grupy.
O ile to możliwe, przeanalizuje, czy istnieje więcej interakcji między uczniami, jeśli są sytuacje, w których w klasie zaczynają słyszeć pomruki i śmiech. To właśnie w tym, co zostanie zaobserwowane, działanie spełniło cele, które zostały podniesione na początku.
Oznacza to, że osiągnięciem musi być „zerwanie lodu” i brak chłodu, który pojawił się na początku formacji, pozostawiając miejsce na klimat ludyczny, przyjemny i, w miarę możliwości, radosny..
Ponadto prowadzący działalność ma pełne prawo do interwencji i zachęcania do uczestnictwa w każdej z technik. Musimy jednak podkreślić, że gdy nie jest określony szacowany czas dla każdego działania, zakłada się, że ten, który jest wymagany przez trenera, zostanie wykorzystany, co najmniej 15 minut na technikę, co najmniej.
Możesz być także zainteresowany:
- Dynamika i działania poczucia własnej wartości dla dzieci i młodzieży
- 15 Dynamika pracy zespołowej
- 6 Dynamika grupowa dla dzieci i dorosłych
- 5 Dynamika grupowa dla młodzieży