10 Dynamika integracji grupowej dla dzieci, młodzieży i dorosłych

The dynamika integracji grupy są to techniki, które można stosować z dziećmi - z przedszkolaków i młodzieży w szkołach wyższych i instytutach, a także z młodzieżą i dorosłymi w zespołach uniwersytetów i firm.

Chociaż każde działanie ma określone cele, ten typ dynamiki zabawy charakteryzuje się następującymi cechami:

1-Każda technika integracji zawiera lekcję, z którą należy się zastanowić. Ludzie, którzy uczestniczą w tego rodzaju dynamice i warsztatach, kończą naukę czegoś nowego od siebie, swoich kolegów z klasy lub wiedzy teoretycznej.

2-Promuj tworzenie zabawnego i zabawnego środowiska, które zachęca ludzi do uczestnictwa, towarzyskich, oprócz brania czynnej roli podczas aktywności. Bez względu na to, czy są dziećmi, czy dorosłymi, mogą postrzegać to jako grę, w której będą się uczyć.

3 - Są to strategie, które pomagają ludziom dowiedzieć się więcej o sobie, czyli zwiększyć samowiedzę.

Ważne jest, abyśmy, gdy zamierzamy zastosować działalność związaną z integracją grupową, dostosować ją do grupy, z którą zamierzamy pracować, i którą bierzemy pod uwagę, jeśli cel działania odpowiada celom zaproponowanym przez grupę..

Oczywiście nie będą to te same cele z grupami podstawowymi, grupami szkół średnich lub dorosłymi w środowisku pracy.

Możesz także zainteresować się dynamiką pracy zespołowej.

Dynamika i techniki promujące integrację grupową

1- Korona na górze

• Cele:

1. Promuj integrację grupową.
2. Wzmocnij wiedzę na określony temat.

• Potrzebny czas: około 30 minut.
• Rozmiar grupy: wielkość średniej grupy. Od 30 do 40 osób.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą pracować według podgrup.
• Potrzebne materiały: tablica i kreda (lub marker), korony, lista pytań na temat, który chcesz pracować.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Prowadzący grupę dzieli dużą grupę na 4 podgrupy. Idealnie członkowie powinni być losowo dystrybuowani.
2. Mówi się im, że będą robić dynamikę (lub konkurs), w której wzmocnią teoretyczną zawartość czegoś, co studiowali. Na przykład tematu, jeśli jesteśmy w kontekście szkolnym.
3. Każda podgrupa wybiera kolor (czerwony, niebieski, zielony i żółty). Na stole rysowany jest zestaw schodów (tyle, ile chcesz, jeśli chcemy, aby gra trwała dłużej, więcej, a jeśli nie, to jest zmniejszona), a na końcu tych szczytów zwieńczy podgrupę, która wygra.
4. Pytania są zadawane, aby grupy musiały odpowiedzieć, respektując czas wypowiedzi kolegów z klasy. Za każdym razem, gdy grupa trafia na odpowiedź, idzie o krok dalej. Wygraj grę w grupie, która dotrze przed szczyt.

2- Zgadnij postać

• Cele:

1. Promuj integrację grupy poprzez mały konkurs.
2. Dowiedz się więcej o postaciach, które się pojawiają.

• Potrzebny czas: około 20 minut.
• Rozmiar grupy: małe lub średnie, od 10 do 20 osób.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą siedzieć w kręgu.
• Potrzebne materiały: lista postaci, mogą być sławni lub ci sami uczestnicy aktywności. Nazwy będą zapisywane każdy w innym papierze. Może być przechowywany w małej torbie lub worku.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Członkowie grupy zasiadają w kręgu, a osoba, która prowadzi dynamikę, wyjaśnia, że ​​będą grać w interpretacyjne postacie.
2. Prosi się o wolontariusza. Prowadzący podejdzie do niego z torbą zawierającą wszystkie imiona. On weźmie jeden losowo (jeśli jest sobą, zwróci go i weźmie inny). Twoi koledzy z klasy będą zadawać pytania, na które można odpowiedzieć tylko TAK lub NIE.
3. Kiedy ktoś myśli, że jest pewien, kim jest, powie, co chce rozwiązać. Jeśli trafisz, będziesz musiał zagrać nową postać, a jeśli nie, kontynuuj, aż ktoś ją rozwiąże.

• Uwagi: bardzo ważne jest respektowanie czasu mówienia kolegów z klasy.

3- Zaufanie do zespołu

• Cele:

1. Oceń poziom zaufania wśród członków grupy.
2. Wykryj, które elementy zakłócają zaufanie grupy.

• Potrzebny czas: około 60 minut.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą być w kręgu, może być na zewnątrz.
• Potrzebne materiały: Jeśli chcesz, możesz użyć bandaży do zakrycia oczu.  
• Kroki, które należy wykonać:

1. Ludzie proszeni są o powstanie, tworząc krąg.
2. Osoba umieszczona jest pośrodku, ze stopami razem i zamykającymi oczy (można założyć bandaż). Następnie zostaniesz poproszony o odchylenie się. Towarzysze muszą być tak ustawieni, aby się trzymali i nie upadali na ziemię.
3. Kiedy stracił równowagę, wstaje. Abyś zauważył, że twoja równowaga zależy od grupy.
4. Wszyscy członkowie grupy przechodzą przez aktywność.
5. Po ich zakończeniu jest czas na refleksję, w której każdy może wyrazić, jak się czuli podczas całej aktywności i przeanalizować poziom zaufania wśród członków grupy..

• Uwaga: rola facylitatora jest bardzo ważna, ponieważ będzie musiała przeanalizować, czy występują problemy w grupie lub w jednym z członków, i powinna zająć się nimi w dyskusji lub indywidualnie po tym.

 4- Izolacja i integracja

• Cele:

1. Spraw, by odczuwać kryzys, który jest odczuwany w życiu osobistym i grupowym, kiedy występuje sytuacja izolacji.
2. Przeanalizuj, jakie uczucia pojawiają się w obliczu sytuacji integracyjnej.
3. Zachęcaj do integracji członków grupy.

• Potrzebny czas: Około 40 minut.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której można umieścić uczestników w okręgu, może być na zewnątrz.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Osoba, która dynamizuje aktywność, prosi uczestników, aby stanęli, tworząc krąg. Zacznij rozmawiać z nimi o znaczeniu pracy zespołowej i muszą być spójni, aby osiągnąć proponowane cele.
2. W przypadkowy sposób weź osobę i przenieś ją na środek okręgu. Prosi go, aby nie ruszał swoim ciałem i pozwolił mu postawić pozycję, którą musi przyjąć. To sprawi, że spojrzysz na ścianę z półotwartymi nogami i rękami skrzyżowanymi.
3. Pyta go, jak się czuje w stosunku do grupy. Następnie zapytaj grupę, jak postrzegają swojego partnera.
4. Osoba patrzy na swoich kolegów z klasy i pytanie się powtarza. Najpierw do niego, a potem do jego towarzyszy. Po tym osoba powraca na swoje miejsce w kręgu.
5. Facylitator prosi, aby członkowie grupy mocno trzymali ręce i zamknęli oczy. Możesz opowiedzieć historię lub wywołać technikę relaksacji.
6. W sposób losowy prowadzący wybiera ręce dwóch kolegów, którzy się trzymają i naciskają..
7. W końcu prosi ich, aby się oparli.

• Dyskusja: Pod koniec zajęć uczestnicy zajmują miejsca i przechodzą do chwili refleksji, w której zaleca się przeanalizowanie następujących elementów:

- Osoba wielkiej wartości, która jest odizolowana, nie jest w pełni zrealizowana. Grupa przyczynia się do towarzyskości, a rozwój osobisty może być spowodowany przez kontakt z innymi.

- Przeanalizuj, czy istnieje jakikolwiek element lub kryzys izolacji.

-Przeanalizuj, jak luka dotyczy grupy, która nie jest spójna.

-Przeanalizuj zaufanie, jakie daje wsparcie grupowe na poziomie indywidualnym.

5- Presja otoczenia

• Cel: pokaż, jak ludzie nie są obojętni na sytuacje krytyki lub pochwały. Również przed momentami sukcesu i porażki.
• Potrzebny czas: około 60 minut.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą pracować w dwóch podgrupach.
• Potrzebne materiały: dwa zestawy materiałów, z których można wykonać konstrukcje.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Po pierwsze, dwie osoby proszone są o opuszczenie pokoju, aby wyjaśnić aktywność swoim kolegom z klasy.
2. Zostaną utworzone dwie grupy, tak aby ludzie, którzy są na zewnątrz, każdy z nich należał do podgrupy. Jest to pytanie, które, gdy siedzą plecami do siebie, zbudują figurę z kawałkami i pomocą swoich towarzyszy.
3. Każda drużyna otrzyma instrukcję. W podgrupie A, która pomoże i zmotywuje jego partnera podczas budowy i podgrupę B, która będzie działać w odwrotny sposób, demotywując, wykazując obojętność, a nawet zniechęcając swojego partnera.
4. Dwoje ludzi, którzy są na zewnątrz, proszonych jest o wejście i powiedziano im, że według podgrup muszą zrobić figurę i że mają poparcie swoich rówieśników.

• Odbicie: Gdy upłynie ustalony czas, formowana jest debata całej grupy, w której każdy członek wyraża, jak się czuli podczas całej aktywności. Towarzysze, którzy zostali oddani członkom podgrup, zostaną poinformowani towarzyszom. Zostanie przeanalizowane, w jaki sposób wpływa on, na poziomie indywidualnym iw czasie wykonywania zadania, na ducha, który istnieje między towarzyszami.

6- Specjalna osoba

• Cele:

1. Promuj, że członkowie grupy znają się bardziej.
2. Poznaj nowych ludzi.

• Potrzebny czas: około 30 minut.
• Rozmiar grupy:
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą pracować według podgrup.
• Potrzebne materiały: żaden w szczególności.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Osoba, która dynamizuje aktywność, prosi członków, aby pomyśleli o kimś, kogo podziwiają, może to być ktoś znany lub ktoś nieznany reszcie, np. Krewny lub przyjaciel. Są zmotywowani do bycia oryginalnymi i pomyślenia o kimś, kogo ich koledzy prawdopodobnie nie będą wiedzieć.
2. Pozostało im kilka minut, aby pomyśleć o tej osobie i uporządkować swoje pomysły. Jeśli chcesz, możesz wziąć papier i długopis, aby stworzyć schemat.
3. Następnie w podgrupach jedna po drugiej przedstawi wybraną osobę. Twoi koledzy mogą zadawać pytania, aby poznać więcej szczegółów.
4. Każda podgrupa wybiera osobę (lub dwie) i wychodzi, aby wystawić ją wszystkim towarzyszom.

• Odbicie: Nie jest ważne, aby być sławną osobą, każda anonimowa osoba mogła robić niezwykłe rzeczy i prawdopodobnie nie jest znana wielu osobom.
• Wariant: jeśli rozmiar grupy jest mały, podgrupy nie są tworzone, a postacie są prezentowane wszystkim towarzyszom.

7- Krąg buntu

• Cele:

1. Stwórz relaksujący i przyjemny czas wśród uczestników.
2. Zachęcaj do znajomości członków grupy.

• Potrzebny czas: około 15 minut.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy czują się do podgrup.
• Potrzebne materiały: żaden w szczególności.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Ta dynamika może być wykorzystana jako rozgrzewka do sesji roboczej. Facylitator prosi ludzi, aby stali w kręgu, stojąc lub siedząc.
2. Wyjaśnij, że są trzy rozkazy: „Pomarańczowy”, „Bananowy” i „Okrąg”. Energizer jest umieszczony w środku okręgu i wskazuje jednego z partnerów, który wypowiada jeden z tych trzech rozkazów.
3. Jeśli jest to „Pomarańczowy”, osoba powinna podać nazwisko swojego partnera, którego siedzi po lewej stronie. Jeśli jest to „Banana”, to twój partner po prawej stronie. Wreszcie, jeśli jest to „koło”, wszyscy członkowie grupy muszą zmienić miejsca.
4. Koordynator kontroluje czas działania i angażuje wszystkich członków grupy w aktywność.

8- Ktoś taki jak ja

• Cele:

1. Zachęcaj do integracji członków grupy.
2. Promuj środowisko, w którym ludzie lepiej się poznają.
3. Poznaj kolegów o gustach podobnych do ich własnych.

• Potrzebny czas: około 30 minut.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą się swobodnie poruszać.
• Potrzebne materiały: Folia i długopis dla każdego uczestnika.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Ta dynamika może być wykorzystana w pierwszych chwilach grupy, więc ludzie będą mieli czas, aby się poznać.
2. Facylitator prosi ich o zapisanie serii danych na kartce papieru. Mogą to być na przykład: Początek pierwszego nazwiska, zawodu, ostatniego koncertu, do którego się udałeś, ulubionej marki czekolady itp. Pytania te są dostosowane do wieku i zainteresowań członków grupy.

3. Pozostaje kilka minut na odpowiedź każdego z osobna.
4. Następnie powinni szukać kolegów, którzy odpowiedzieli na te same lub podobne przedmioty. Nie mogą powtórzyć partnera w różnych przedmiotach. Chodzi o rozmowę z większą liczbą osób, tym lepiej.
5. Po upływie ustalonego czasu odpowiedzi zostaną sprawdzone. Jeśli rozmiar grupy jest mały, zrobią to jeden po drugim, a jeśli nie, kierowca aktywności poprosi ich w sposób losowy.

9 - Taniec inauguracyjny

• Cele:

1. Poznaj kolegów o gustach podobnych do ich własnych.
2. Stwórz przyjemny i przyjemny moment między kolegami.
3. Stracić wstyd.

• Potrzebny czas: około 20 minut.
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą się poruszać.
• Potrzebne materiały: papier, długopis i agrafka. Ponadto komputer do odtwarzania muzyki (radio, komputer, telefon komórkowy ...).
• Kroki, które należy wykonać:

1. Prowadzący zadaje pytanie. Na przykład: Co najbardziej lubisz w swojej pracy? Poziom pytania musi być zgodny z wiekiem członków grupy i kontekstem, w którym działalność jest wykonywana.
2. Każda osoba odpowie na to pytanie, pisząc odpowiedź na kartce papieru.
3. Dzięki agrafce zawiesi twoją odpowiedź na piersi.
4. Kiedy wszyscy ludzie odpowiedzą, będą wstać, a osoba, która kieruje działaniem, wyjaśni, że zacznie grać muzykę i powinni szukać partnerów, z którymi odpowiedź jest taka sama lub podobna i powinni razem tańczyć.
5. Podczas odtwarzania muzyki pozostaje czas na tworzenie par lub grup. Facylitator będzie kontrolował moment wycinania muzyki i odbędzie się mała debata, w której każdy wyjaśnia swoją odpowiedź i jak czuł się robiąc to.
6. Jeśli chcesz, możesz powtórzyć to z innym nowym pytaniem.

10- Chodzimy razem

• Cele:

1. Zachęcaj do integracji grupy.
2. Podziel się uczuciami i doświadczeniami z kolegami z klasy.

• Potrzebny czas: około 40 minut.
• Rozmiar grupy: najwyżej około 15 osób.
• Miejsce: duża przestrzeń, bez mebli.
• Potrzebne materiały: papier ciągły, kość i markery.
• Kroki, które należy wykonać:

1. Kawałek papieru ciągłego jest rozkładany na podłodze lub na dużym stole. Członkowie grupy muszą być zakwaterowani wokół tego.
2. Każdy z nich weźmie przedmiot, który służy jako karta, aby zidentyfikować się w grze. Wszystkie karty są umieszczane na papierze i wokół niego rysowane jest koło, jako pole wyjścia.
3. Osoba losowo lub losowo rzuca kostką i dobiera tyle kwadratów, ile liczb wypłynęło na kości. Umieść tam swój plik i zaproponuj mały test lub zadaj pytanie, na które inni koledzy z klasy powinni odpowiedzieć. Obok pola jest napisane słowo kluczowe, które pamięta treść pytania lub testu.
4. Następnie przetocz następnego partnera i powtórz operację. W miarę postępu gry, jeśli członkowie grupy przechodzą przez poprzednie kwadraty, muszą odpowiedzieć na poprzednie testy, a jeśli są to nowe kwadraty, przejdź do tworzenia nowych czynności.
5. Gra kończy się, gdy nie ma już papieru ciągłego lub członkowie już chcą przenieść się do innej aktywności.