Dzielić:
Szkoła pochodzenia, cech, metodologii i przedstawicieli Annales
The Szkoła Annales jest to inny sposób studiowania historii i ruch historiograficzny, który wyłonił się w XX wieku. Ta szkoła bierze pod uwagę antropologiczne, socjologiczne, ekonomiczne, geograficzne i psychologiczne wydarzenia podczas studiowania historii.
Tradycyjnie tylko wydarzenia polityczne i upadek ważnych postaci były używane do określenia końca niektórych epok historycznych, takich jak śmierć Napoleona lub upadek Juliusza Cezara. Szkoła Annales stara się wyjaśnić dłuższe okresy historii ludzkości, nie ograniczając się tylko do przywódców.
Zaczęło się we Francji w 1929 roku jako magazyn historyczny i stało się historiograficznym odniesieniem nie tylko dla kraju galijskiego, ale dla wielu historyków na całym świecie. Ta szkoła zajmuje się głównie historycznym okresem poprzedzającym rewolucję francuską, ale nie ogranicza się wyłącznie do tego.
Indeks
- 1 Pochodzenie
- 2 Charakterystyka
- 2.1 Zmiany w historiografii
- 2.2 Sprzeciw wobec pozytywizmu
- 2.3 Zwrócenie uwagi na mentalność określonych grup
- 3 Metodologia
- 4 Przedstawiciele
- 4.1 Marc Bloch
- 4.2 Lucien Febvre
- 4.3 Ernst Labrousse
- 4.4 Fernand Braudel
- 5 referencji
Pochodzenie
Szkoła Annales początkowo powstała jako magazyn w 1929 roku, opublikowana w Strasburgu we Francji. Jego imię zmieniło się trzykrotnie w całej historii, i to było w 1994 roku, kiedy otrzymał imię, które ma teraz: Annales Historia i nauki społeczne.
Magazyn został założony przez francuskich historyków Marc Bloch i Lucien Febvre, którzy wykładali na Uniwersytecie w Strasburgu, aw tym francuskim mieście czasopismo zostało założone.
Obaj trzymali się socjologicznej wizji swoich kolegów z Uniwersytetu w Strasburgu, aby stworzyć inną perspektywę historii. Do tego czasu stosowano warunki wojskowe, dyplomatyczne i polityczne, aby ustalić różne okresy ważności w historii.
Zamiast tego praca tych dwóch autorów była pionierem w interpretacji długoterminowych zmian w historii ludzkości, poza nagłymi zmianami, które były dotychczas badane.
Funkcje
Zmiany w historiografii
Myśli historyków tej szkoły koncentrowały się na dwóch konkretnych zmianach. Pierwszą była opozycja przeciwko empiryzmowi, który dominował w tamtych czasach historyków. Wiązało się to z koncentracją na grupach społecznych i zbiorowej mentalności istot ludzkich.
Znajduje to odzwierciedlenie w wierzeniach utrzymywanych w starożytnych cywilizacjach o mocy, jaką mógł mieć król. Powszechnie uważano, że wielu monarchów starożytności może leczyć choroby lub mieć bezpośredni kontakt z Bogiem. Te przekonania były utrzymywane przez długi czas.
Marc Bloch studiował te przekonania i interpretował je jako mentalności grupowe, które były obecne w cywilizacjach przez większą część ich historii. To długoterminowe podejście określało mentalność historyków Szkoły Annales.
Sprzeciw wobec pozytywizmu
Krótkoterminowa wizja była związana z mentalnością szkoły pozytywistycznej. W szkole tej uznano, że zmiany w historii miały miejsce w określonym czasie, a nie rozwijały się w czasie.
Wiara tej szkoły polegała na tym, że przeszłość była zbyt odległa, aby można ją było wykorzystać jako odniesienie. To czyniło historyków mniej obiektywnymi z ich interpretacji i dlatego ich idee straciły prawdziwość.
Dbałość o mentalność określonych grup
W 1941 roku Lucien Febvre zaproponował badanie mentalności niektórych grup, zgadując, że emocje ludzi miały istotny wpływ na rozwój historii.
Stało się to jedną z głównych cech ruchu Annales, ponieważ emocje nigdy nie były brane pod uwagę w kategoriach historiograficznych.
Metodologia
Metodologia tej szkoły jest definiowana przez trzy etapy myślenia od jej powstania w 1929 r. Do chwili obecnej. Każdy z tych etapów przedstawia inne podejście, na które wpływ mają najważniejsi historycy tamtych czasów.
- Pierwszym etapem był etap, w którym myślenie szkoły radykalnie sprzeciwiało się tradycyjnemu spojrzeniu na historię i było prowadzone przez Blocha i Febvre'a..
- Drugi etap był tym, który nadał kształt szkole Annales jako szkole myślenia. Hipoteza idei i metoda badań długoterminowych miały na celu zdefiniowanie zmian w historii. Na tym etapie kierowali historycy Fernand Braudel i Ernst Labrousse.
- Ostatni etap fragmentuje nieco bardziej historiograficzną myśl jego członków, a socjoekonomiczne podejście tego czasu staje się społeczno-kulturowe. Ta zmiana była spowodowana dużą liczbą historyków, którzy przyczynili się do zdobycia wiedzy dla Annales. W przeciwieństwie do pozostałych dwóch faz nie miał wykładników.
Przedstawiciele
Marc Bloch
Pierwszym wkładem Blocha w tę szkołę było badanie, w którym porównał on „złudne” przekonania Anglii i Francji o nadprzyrodzonych mocach ich królów (takich jak zdolność do leczenia chorób). Przeprowadził długoterminowe badanie i starał się zidentyfikować przyczyny tego zjawiska.
Był jednym z założycieli magazynu Annales; ponadto bardziej konceptualizował to, co było feudalizmem w skali długoterminowej i jego związek z historią ludzkości.
Lucien Febvre
Febvre był kiedyś historykiem-ekspertem, trochę bardziej nowoczesnym niż Bloch, ale jego rozumienie językoznawstwa dało szkole fundamentalny wkład.
Pracował z religią i pokazał, jak niemożliwe jest bycie ateistą w XVI wieku, używając jako podstawy lingwistyki tamtych czasów.
Ernst Labrousse
Labrousse zdefiniował zbiorowe zjawiska, które były prezentowane na przestrzeni dziejów jako przypuszczenia. To znaczy, wyjaśnił, że te zjawiska były tylko tendencjami; przekonanie, które stało się powszechne, a następnie wiele osób uznało to za pewnik. Prowadził głównie regionalne badania historii dla Annales.
Fernand Braudel
Braudel jest uważany za jednego z najlepszych historyków wszechczasów, a jego zasługi zostały docenione jako ojciec współczesnej historiografii.
Dzielił historię na trzy okresy: czas geograficzny, czas społeczny i czas indywidualny. Zapewnił jednak, że te trzy razy były połączone i wzajemnie się uzupełniały, aby nadać historii konkretną formę.
Referencje
- Historiography - The Annales School of Thought, (n.d.)., 10 maja 2007. Zaczerpnięte z h2g2.com
- Annales d'histoire économique i sociale (1928-), University of Toronto, (n.d.). Zrobione z utoronto.ca
- Annales School, Institute of Historical Research, 2008. Pobrane z history.ac.uk
- Szkoła Annales, A. Burguiere, (n.d.). Zrobiono z Cornell.edu
- Annales School, Wikipedia en Español, 23 kwietnia 2018 r. Z Wikipedii.org