Dzielić:
Biografia i wkład Philippe'a Perrenouda
Philippe Perrenoud jest szwajcarskim socjologiem, z szeroką popularnością w krajach takich jak Brazylia, dzięki swojej rozległej pracy w dziedzinie nauczania. Mimo że studiował socjologię i jego szkolenia koncentrują się wokół tej dziedziny nauk społecznych, poświęcił się rozwijaniu teorii i pomysłów na edukację oraz sposobów doskonalenia nauczania w klasie i poza nią..
Jego rewolucyjne pomysły dotyczą wszelkiego rodzaju zagadnień edukacyjnych: od sposobu, w jaki program edukacyjny jest skonstruowany na całym świecie, i zmian, które można wprowadzić, praktyk pedagogicznych, aby rozwijać się wraz ze studentami i zmian mających zastosowanie do systemu edukacji politycznej w celu poprawy ogólnej wydajności uczniów na całym świecie.
Jego nazwisko stało się popularne w dyskusjach edukacyjnych w ostatniej dekadzie dla tekstów i prac, które napisał od początku 2000 roku, czyniąc go jedną z najbardziej wpływowych postaci edukacyjnych na świecie..
Indeks
- 1 Biografia
- 2 Wkłady
- 2.1 Modyfikacje systemu cyklu szkolnego
- 2.2 Krytyka szybkiego postępu ucznia
- 2.3 Promowanie współpracy
- 2.4 Publikacja multimedialna
- 3 referencje
Biografia
Philippe Perrenoud urodził się w 1954 roku w Szwajcarii. Po ukończeniu szkoły średniej poświęcił się studiowaniu socjologii. Ukończył doktorat z antropologii i socjologii, a następnie poświęcił się nauczaniu na Uniwersytecie Genewskim w Szwajcarii w latach 1984–2009.
W 1994 r. Poświęcił się studiowaniu w dziedzinie kształcenia studentów, pedagogiki i szkoleń edukacyjnych. Wraz z Moniką Gather Thurler założyła Laboratorium Badawcze Innowacji w Szkoleniach i Edukacji (LIFE).
Jego krytyka systemu edukacji była dość obszerna. W trakcie swojej kariery pedagoga i autora zaproponował szereg zmian, aby uczynić edukację globalną bardziej sprawiedliwą.
Perrenoud uważa, że wdrożenia, takie jak powtarzanie roku szkolnego, są błędne, ponieważ każdy uczeń ma inny rytm. Dla Perrenouda wprowadzenie limitu rocznego nie wystarczy.
W 2009 roku został mianowany profesorem honorowym na Uniwersytecie Lejía w Belgii i nadal gra dziś jako wzorowy nauczyciel-pedagog.
Składki
Główny wkład socjologa jest niewątpliwie tym, co zrobił w międzynarodowej dziedzinie edukacji. Idee Perrenouda znajdują odzwierciedlenie w jednym z jego najpopularniejszych tekstów, zwanym Dziesięć nowych umiejętności do nauczania.
Jednak socjolog udziela wywiadów, w których wyraża swoje opinie i wkład, jaki wniósł w system edukacji na całym świecie.
Jednym z najważniejszych osiągnięć socjologa, pomijając rewolucyjne pomysły na lepszy system edukacyjny, jest prostota, z jaką przedstawia te teksty. Jednym z powodów, dla których jego popularność wzrosła na całym świecie, jest łatwość, z jaką Perrenoud podchodzi do tych złożonych problemów.
Wśród najważniejszych wkładów Philippe'a Perrenoud'a są następujące:
Modyfikacje systemu cyklu szkolnego
Perrenoud wątpi w skuteczność obecnego systemu rocznych systemów szkolnych, w których cykle trwają rok.
Wyjaśnij, że edukacja ma różne rytmy w każdej osobie, a uczniowie mogą nie mieć takiej samej zdolności uczenia się. Powoduje to problemy podczas dokonywania ocen pod koniec roku szkolnego.
Problemy, o których mówi Perrenoud, znajdują odzwierciedlenie w powtórzeniu roku szkolnego młodego człowieka. Kończąc rok szkolny, cykl nauki może nie zostać ukończony dla wszystkich uczniów.
Socjolog wyjaśnia, że mogą istnieć roczne cykle uczenia się, a także inne, które zajmują 3 lub 4. Dla Perrenouda definicja roku szkolnego jest niejednoznaczna.
Jeśli lata szkolne naprawdę były cyklami, tak jak są zdefiniowane, nie ma sensu powtarzanie, ponieważ przypuszcza się, że właśnie tego powinniśmy unikać..
Krytyka wobec szybkiego postępu ucznia
Socjolog obszernie omówił problemy istniejące w obecnym systemie z rodzicami, którzy starają się przyspieszyć proces uczenia się swoich dzieci. Obecnie jest wielu przedstawicieli dzieci, które wywierają presję na każdego ucznia, aby zrobił szybki postęp w szkole, a Perrenoud krytykuje, że taka praktyka jest tak popularna.
Według socjologa każda młoda osoba powinna być w stanie dostosować się do etapu szkolnego w zależności od swoich zdolności poznawczych. Przyspieszając proces uczenia się każdego młodego człowieka, nie tylko jest on zmuszony do nasycenia się wiedzą, że powinien przetwarzać spokojnie, ale także dzieci przestają nawiązywać niezbędne przyjaźnie z młodymi ludźmi w jego wieku.
Jeśli dziecko idzie bardzo szybko w szkole, zostawia młodych ludzi w swoim wieku, uniemożliwiając mu tworzenie więzi społecznych niezbędnych do prawidłowego rozwoju jego zdolności poznawczych.
Szkoły powinny skupić się na pomaganiu wszystkim uczniom w rozwoju, niezależnie od ich zdolności uczenia się. Skierowanie wszystkich wysiłków na uczniów o większych możliwościach uczenia się jest dziś powszechnym błędem.
Perrenoud proponuje rozmowę z nauczycielami i rodzicami młodych ludzi z szybkim postępem, aby zrozumieć, że nie jest właściwe zmuszanie dziecka do pójścia na uniwersytet w wieku 16 lat.
Promowanie współpracy
Perrenoud wniósł własną wiedzę o potrzebie współpracy na wczesnych etapach edukacji, a także oparł się na ideach pedagogicznych myślicieli, takich jak Célestin Freinet.
Początkowo Freinet był jednym z głównych autorów pracy zespołowej w klasach. Jego wkład, taki jak wprowadzenie pracy zespołowej do poprawienia pracy wśród całej grupy, był inspiracją dla Perrenouda.
W swojej książce Dziesięć nowych umiejętności do nauczania, Perrenoud wyjaśnia, jak radzić sobie z tymi pracami i jak je realizować w klasach szkolnych, podkreślając rozwój projektów i prezentacje tematów interesujących jako zespół.
Wyjaśnia także kierunek spotkań i jak tworzyć grupy robocze wśród studentów, a także konfrontację problemów w złożonych sytuacjach i problemów osobistych, między innymi.
Publikacja multimedialna
Perrenoud był jednym z głównych przedstawicieli wykorzystania technologii w edukacji. W rzeczywistości ich wkład obejmuje sugestię wykorzystania programów multimedialnych i technologii interaktywnych, aby zainteresować uczniów w swoich klasach.
Wyjaśnia również znaczenie zachęcania do kompetencji opartych na kulturze technologicznej i wyjaśnia, w jaki sposób można je rozwijać.
Referencje
- Dziesięć nowych kompetencji do nauczania, Philippe Perrenoud, 2000. Zrobiono z uv.mx
- Philippe Perrenoud (socjolog), (n.d.), 2 września 2017 r. Z Wikipedii w języku francuskim.
- Buduj konkursy ze szkoły, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Zrobione z infoescola.com
- Biografia Philippe'a Perrenouda, (n.d.), 14 maja 2012 r. Zaczerpnięte z projectoeducacional2012.com
- Wywiad z Philippe Perrenoud z redakcją Artmed of Brazil, (n.d.). Zrobiono z projectoeducacional2012.com