Johann Heinrich Pestalozzi Biografia, metodologia i najważniejsze doniesienia

Johann Heinrich Pestalozzi (lepiej znany jako Enrique Pestalozzi) był znanym pedagogiem, pedagogiem i szwajcarskim reformatorem na przełomie XVIII i XIX wieku. Uznaje się po jego przekonaniu, że wiele głównych problemów społecznych musiało zostać rozwiązanych poprzez pracę w edukacji podstawowej.

Z ich perspektywy nauczyciele muszą być przygotowani do rozwijania swoich uczniów poza przekazywaniem konkretnej wiedzy. Ponadto powinni skupić się na kompleksowej edukacji, która przekracza wszystkie możliwe aspekty życia uczniów.

Jest to konceptualizowane w definicji „człowieka moralnego”, który czyni dobro i kocha, który opiera się na wierze i odrzuca egoizm. Pestalozzi był założycielem wielu instytucji edukacyjnych w Niemczech i Szwajcarii, praktycznie eliminując analfabetyzm regionu w XVIII wieku.

Skierował swoją pracę na edukację popularną i został uznany przez jego motto: „Nauka przez głowę, rękę i serce”. Konkretnie podsumowuje swoją pracę jako reformatora tradycyjnej pedagogiki.

Indeks

• 1 Biografia
  • 1.1 Motywacja społeczna
  • 1.2 Więzienie i zmiana handlu
  • 1.3 Powrót do edukacji
• 2 Metodologia Pestalozzi
  • 2.1 Badanie formularzy
  • 2.2 Badanie liczb
  • 2.3 Badanie nazwy
• 3 Wkład w pedagogikę
  • 3.1 Połączenie z kulturą
  • 3.2 Koncepcja szkolenia w zakresie współpracy
  • 3.3 Wpływ globalny
• 4 odniesienia

Biografia

Pestalozzi urodził się 23 stycznia 1796 r. W Zurychu w Szwajcarii, w rodzinie zesłanej z powodu przekonań religijnych (wiary protestanckiej). Jego ojciec, z zawodu lekarz, zmarł, gdy Johann miał 6 lat.

Pestalozzi wykazał szczególne zainteresowanie ubóstwem w krajach chłopskich dzięki kilku wycieczkom, które przeprowadził ze swoim duchownym dziadkiem. Wkrótce dotknął go zwłaszcza analfabetyzm, ignorancja i cierpienie dzieci, które od najmłodszych lat były zatrudnione do pracy w fabryce.

Motywacja społeczna

Nie był też dzieckiem stosowanym do jego nauki. Był uważany za nieposłusznego i nie mógł przystosować się do instytucji edukacyjnych.

Pomimo wykształcenia dla duchowieństwa, szczególny wpływ Jean-Jacques Rousseau kierował jego pragnieniem pracy w szerszej sferze działalności w celu promowania dobrobytu ludzi. Od tego czasu poświęcił się studiowaniu prawa i sprawiedliwości politycznej.

Więzienie i zmiana handlu

Po impulsie kilku doniesień przeciwko państwu został uwięziony na 3 dni i odizolowany zawodowo. Spowodowało to wcześniejsze przejście na emeryturę jego zawodu i przejście na rolnictwo.

Przez kilka lat wspierał produkcję kilku gospodarstw, a nawet zapuszczał się do przędzenia wełny razem ze swoją żoną Anną Schulthess, z którą miał jednego syna o imieniu Jean-Jacques Pestalozzi.

Po upadku i zubożeniu jako rolnik rozpoczął proces przekształcania gospodarstwa w szkołę przemysłową. Miał perspektywę nauczania osieroconych dzieci, które normalnie znalazły się w pracy wymagającej fizycznej i złej diety. W 1779 r. Musiał zamknąć szkołę z powodu braku zasobów gospodarczych.

Powrót do edukacji

W ciągu ostatnich dziesięcioleci XVIII wieku opracował wiele pism. Opisał życie na wsi i skrytykował metody edukacji instytucjonalnej. Teksty te nie miały wówczas wielkiej akceptacji, ale w 1789 r. Rząd szwajcarski zatrudnia Pestalozziego jako dyrektora nowego sierocińca.

Tu zaczyna się najbardziej owocny etap kariery pedagoga, pisarza i założyciela instytucji edukacyjnych Enrique Pestalozziego.

W następnych latach szkoła odniosła niezwykły sukces, przyciągając zainteresowanie całym spektrum edukacyjnym regionu. Ponadto jego publikacje z początku XIX wieku otrzymały wielką uwagę i wkrótce został zaproszony do współpracy w różnych publikacjach edukacyjnych.

Metodologia Pestalozziego

Metoda, która najlepiej definiuje pedagogikę Pestalozziego, jest rozumiana jako intuicja globalna. Chodzi o objęcie procesu życiowego ucznia i kierowanie go do uczenia się treści wewnątrz i na zewnątrz szkoły. Jest definiowany jako metoda logiczna, analityczna i systematyczna.

Badanie formularzy

W celu zbadania formy nalegał na nauczenie rozróżniania fizycznych właściwości przedmiotów (wymiarów i proporcji) poprzez obserwację, pomiar, rysowanie i pisanie.

Opiera się na prostym wyjaśnieniu obiektów, aby wzbogacić pamięć i uwewnętrznić ich postrzeganie. Ponadto utrzymywał, że poprzez rysunek można dostrzec właściwości obiektu i rozwinąć umiejętności pisania.

Badanie liczb

W tym przypadku Pestalozzi rozważał nauczanie jako jednostki, oddzielając całość poprzez związki z innymi elementami. Na przykład użył tabletu z literami, aby dzieci mogły gromadzić się w grupach. Dzięki temu ćwiczeniu jednocześnie rozpoznawano liczby i litery.

Studiuj nazwę

W celu zbadania nazwy Pestalozzi próbował wcześnie zapoznać ich z tożsamością przedmiotów, aby wkrótce rozpoznać ich formy i sposoby ich wyrażania.

Wkład w pedagogikę

Łącz z kulturą

Praca Pestalozziego ukształtowała rewolucję w XIX-wiecznej pedagogice. Poprzez badania nad pracą dzieci w chłopstwie regionu i jego skutkami dla socjalizacji, edukacja czasu zaczyna się odnosić do kultury i natury.

Koncepcja szkolenia spółdzielczego

Dzięki ich pracy idea edukacji integralnej ze współpracą wśród studentów zaczęła być włączana do edukacji instytucjonalnej. Pojawia się idea, że ​​uczniowie uczą się także od swoich kolegów z klasy.

Globalny wpływ

Prace Pestalozziego wpłynęły najpierw na kontynent europejski i wraz z upływem czasu cały Zachód musiał dostosować swoją pedagogikę do nowych pomysłów wychowawcy. Nawet w Ameryce Łacińskiej można znaleźć szkoły założone na cześć Juana Enrique Pestalozziego.

Inne ważne wkłady Pestalozziego są następujące:

- Praktyka gry i doświadczenie w procesach edukacyjnych.

- Nacisk na rzemiosło i rysunek.

- Rozwój języka poprzez proste rozmowy.

- Znaczenie afektywności.

- Ćwiczenie cielesności i śpiewu.

- Znaczenie tworzenia instytucji skierowanych do dzieci o podstawowych potrzebach.

- Spontaniczność i rozwój.

- Znaczenie socjalizacji w pierwszych przypadkach rodzinnych.

Referencje

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Słownik współczesnej historii europejskiej Wiley-Blackwell od 1789 roku. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (n.d.). study.com. Pobrane 16 lutego 2018 r. Z study.com
3. Perspektywy. (2018, 14 lutego). Encyclopædia Britannica. Pobrano 16 lutego 2018 r. Z Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Perspektywy, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Życie i system Pestalozziego. Longman, Brown, Green & Longmans.