Jaki jest cel nauki?

The cel nauki ma na celu generowanie obiektywnej, ważnej i wiarygodnej wiedzy, zarówno w celu zwiększenia wiedzy o gatunku ludzkim, jak i zastosowania go dla dobra i rozwoju gatunku.

Tradycyjnie przyjmuje się, że głównym celem nauki była konstrukcja wiedzy i zrozumienia, niezależnie od możliwych zastosowań.

Kiedy zabieramy głos nauka, który pochodzi z łacińskiego „scientia” i co oznacza „wiedza”, przez analogię można powiedzieć, że pytanie, jaki jest cel nauki, jest tym samym, co pytanie: jaki jest cel wiedzy?. 

Wychodząc z tej analogii, pytanie jest mniej abstrakcyjne, a zatem nieco łatwiejsze do odpowiedzi.

Interpretacje celu nauki

Jeśli uważa się, że w koncepcji lub definicji tego, czym jest nauka, istnieją nieskończone kryteria lub idee, to samo dzieje się z odpowiedzią na pytanie, jaki jest cel lub cel nauki. 

Podano w tym względzie wiele interpretacji, które mimo że różnią się od siebie, nie przestają być ważne..

Karl Pearson

Znany brytyjski naukowiec, matematyk i myśliciel Karl Pearson (1857-1936), uznany za wprowadzającego statystykę matematyczną jako dyscyplinę naukową, w swojej książce Gramatyka nauki („Grammar of Science”, 1892) stwierdza, że ​​„celem nauki jest nie mniej niż pełna interpretacja Wszechświata”.

W tej pracy stwierdza również, że „celem nauki nie jest wyjaśnianie faktów, a jedynie ich klasyfikowanie i opisywanie”.

L.W.H Hull

Dla akademickiego L.W.H Hull, Angielski historyk i znany ekspert w dziedzinie filozofii nauki w swoim eseju pt Historia i filozofia nauki (”Historia i Filozofia nauki,  Wprowadzenie ”, 1959), celem nauki jest pokazanie nam związku między zjawiskami, które zadziwiają, a nawet terroryzują człowieka, a innymi, którzy będąc do nich przyzwyczajeni, nie zaskakują ani nie boją się.

W swoim eseju wyjaśnia, że ​​celem nauki jest zobaczenie regularnych wzorów i podobieństw, w których początkowo wydawało się, że istnieją tylko rzeczy lub niezrozumiałe zjawiska.

Potwierdza również, że celem nauki może być nauczenie nas, że pozornie różne wydarzenia są naprawdę tego samego typu, chociaż nigdy nie ma on zamiaru dać nam ostatecznego lub ostatecznego wyjaśnienia czegokolwiek.

Nauka może dążyć do uczynienia naszych interpretacji świata bardziej zrozumiałymi i dokładnymi lub pomóc nam kontrolować wydarzenia, ucząc nas zależności i wzajemnych relacji..

Mario Bunge

Inni autorzy, tacy jak fizyk, filozof, epistemolog i argentyński humanista Mario Bunge (1919-), w swojej książce „Nauka, jej metoda i jej filozofia„(1960) podaje wyjaśnienie celu lub celu nauki zgodnie z klasyfikacją, która go czyni.  

Według niego istnieją dwie główne kategorie „nauki”: czysta nauka faktyczna i nauka stosowana.

Czysta nauka to taka, której głównym celem jest poprawa wiedzy, jaką ludzkość posiada na temat faktów.

Opisuje i analizuje procesy i zjawiska świata w celu zwiększenia wiedzy. Przykładem tego jest biologia.

Natomiast nauka stosowana lub formalna ma wyraźnie praktyczny cel, taki jak na przykład gospodarka.  

Jego celem jest rozwój baz wiedzy i procedur umożliwiających uzyskanie najbardziej pożądanych przedmiotów i usług życiowych.

Referencje

1. Undsci.berkeley.edu. (niedatowane). Tłumaczenie fragmentów artykułu „Czym jest nauka? - Nauka ma na celu wyjaśnienie i zrozumienie ”. Pobrane z undsci.berkeley.edu.
2. Pearson, K. (1857-1936) (zaczerpnięty z książki „Grammar of Science”, 1892). Przetłumaczone z artykułu Varadaraja V. Ramana (6 czerwca 2008 r.) „Cel nauki”. Pobrane z metanexus.net.
3. Ecured.cu. (niedatowane). Karl Pearson, artykuł. Odzyskany z ecured.cu.
4. Hull, L ... Zrobione z książki „Historia i Filozofia nauki,  Wprowadzenie ”(1959). Fragment artykułu Hernadeza, L. (9 grudnia 2011 r.) „Czy nauka wyjaśnia ostateczny powód rzeczy?”. Odzyskany z cienciaonline.com.
5. Bunge, M ... Zaczerpnięto z fragmentów książki „Science its method and its philosophy” (1960). Pobrane z unsj.edu.ar.
6. Bunge, M. Z rozdziału „Czym jest nauka?” Z książki „Nauka, jej metoda i filozofia” (PP 6-23).