Podstawowe i wtórne różnice socjalizacyjne i charakterystyka



Socjalizacja odnosi się do kontaktu jednostki z jej otoczeniem. W zależności od etapu, na którym występuje, mówi się o socjalizacja pierwotna lub wtórna.

Pierwotna socjalizacja to ten okres życia jednostki, w którym ma on pierwszy kontakt ze swoim środowiskiem. Na tym etapie ludzie tworzą i budują się w oparciu o to, czego nauczyli się w zewnętrznym kontakcie pierwszych lat życia.

Przeciwnie, socjalizacja wtórna odnosi się do etapu życia bytu, w którym uczy się, jak działać w społeczeństwie. Mając podstawową wiedzę zdobytą w socjalizacji pierwotnej, na tym etapie jednostka uczy się, jak się zachowywać i jakie działania powinny mieć w odpowiedzi.

Główną instytucją, w której udziela się podstawowej socjalizacji, jest rodzina. W nim poznaje się podstawowe pojęcia współistnienia lub wartości, takie jak miłość, zaufanie, szacunek i uczciwość..

Rodzaj relacji, który rozwija się w tych wczesnych latach, zazwyczaj determinuje rozwój cech społecznych jednostki. Inną instytucją, która jest skonsolidowana na całym świecie i z której wywiera decydujący wpływ na podstawową socjalizację, jest szkoła.

Innym czynnikiem, który może wpływać na pierwotną socjalizację, jest utworzenie grupy przyjaźni, z którą można zastosować zaufanie, które w odniesieniu do domu nie jest dozwolone. Media odgrywają również wielką rolę. Dziecko lub nastolatek może być przyciągane i przekonywane przez treści, które emitują.

Socjalizacja wtórna jest zwykle zlokalizowana w okresie przejścia z okresu dojrzewania do dorosłości. Wartości nabyte w domu ulegają transformacji, ponieważ jednostka musi odnosić się do różnych obszarów, takich jak akademicki lub pracy, z autonomicznego punktu widzenia i bez ochrony rodziny.

Etapy socjalizacji: pierwotne i wtórne

Pierwotna socjalizacja

Agenci

Jako byty, które generują pierwsze kontakty z jednostką, możemy zidentyfikować jako czynniki socjalizacji pierwotnej głównie trzy instytucje lub grupy.

Rodzina

Pierwszą z nich jest rodzina, z naciskiem na rodzinę nuklearną. Rodzina zaspokaja potrzeby żywieniowe i finansowe dzieci, nie wiedząc o tym.

Ponadto skład grupy rodzinnej determinuje rozwój osoby w przyszłości, ponieważ dzieci często nieświadomie naśladują działania wykonywane przez rodziców.

Szkoła

Oprócz rodziny, drugim świetnym agentem jest szkoła, w której niemowlę wkłada się od najmłodszych lat. Chociaż istnieje możliwość posiadania rodzeństwa w grupie rodzinnej, w szkole znane jest drugie, a istnienie większej liczby osób, z którymi istnieją podobieństwa i różnice, jest zasymilowane..

Nie można ignorować wiedzy z natury nabytej w relacji nauczyciel-uczeń, która zaczyna definiować hierarchię instytucjonalną.

Media

Wreszcie, wpływ mediów na podstawowy rozwój jednostki nie może być ignorowany..

Dzieci są stale narażone na treści telewizyjne lub radiowe skierowane do ich odbiorców, ale zostało to jeszcze bardziej zdemokratyzowane przez masowanie inteligentnych telefonów komórkowych, które pozwoliły niemowlętom na wybór treści, z którymi chcą się bawić..

Teorie

Ojciec psychoanalizy, Zygmunt Freud, w swojej teorii osobowości podzielił stan umysłu na trzy elementy: tożsamość, ego i superego.

Pierwszą rzeczą, która się konstytuuje w byciu, jest tożsamość, po której następuje superego, które rozwija się w dzieciństwie i dorastaniu, i które zaczyna kształtować świadomość bycia.

Pomiędzy dorastaniem a dorosłością rozwija się ego, bardziej związane z wtórną socjalizacją, która pozwala jednostce podejmować racjonalne i dojrzałe decyzje (Journal Psyche, s.f).

Innym ważnym psychologiem w tej dziedzinie był Jean Piaget, który teoretyzował na temat rozwoju poznawczego i podzielił go na cztery części w całym ludzkim wzroście, od wiedzy i uczenia się zmysłów po rozwój logicznego myślenia , abstrakcyjne i symboliczne (Fischer, 1980).

Wtórna socjalizacja

Odbywa się w końcowej fazie wzrostu, czyli w zmierzchu dorastania i na początku dorosłości. Z socjalizacją wtórną to, czego się uczy w domu, jest obsługiwane, ale odbywa się poza domem.

Zdobyta wiedza jest tym, co jednostka widzi o tym, jak działać i zachowywać się w różnych środowiskach, z którymi z upływem czasu musi się ona wiązać. Szkoła, zwłaszcza szkoła średnia, aw wielu przypadkach uniwersytet, to obszary, w których socjalizacja wtórna jest w pełni rozwinięta.

Aplikacja

Ciągle prowadzi się kilka badań z zastosowaniem różnych podejść związanych z socjalizacją pierwotną lub wtórną. Większość z nich ma na celu ukazanie lub wykazanie wpływu pierwszych lat życia i wzrostu na późniejszy rozwój dorosłego życia.

Badanie przeprowadzone przez Callary, Trudel i Werthner (2011) analizuje życie pięciu kanadyjskich kobiet oraz wpływ pierwotnej i wtórnej socjalizacji na wybór ich życia zawodowego.

Istnieją inne aplikacje związane z nauką języków, takie jak te opracowane przez Mangubhai w 1977 r. Te klasyfikacje socjalizacji można zastosować do grupy ludności lub całego społeczeństwa.

Tak jest w przypadku badań przeprowadzonych przez Jaspersa, Lubbersa i Ultee (2009), które analizują wpływ socjalizacji pierwotnej i wtórnej na wizję małżeństwa między dwiema osobami tej samej płci, dwa lata po jej zatwierdzeniu w Holandii..

Badanie koncentruje się na pozycji pierwotnej, skonceptualizowanej z domu i pozycji drugorzędnej, która ogólnie różniła się w zależności od kontaktu w szkołach i wpływu mediów, w których odbijały się różne stanowiska polityczne..

Referencje

  1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. and Thompson, S. (2013). Predyktory zachowań prozdrowotnych młodzieży kierowanych przez teorię pierwotnej socjalizacji. Czasopismo dla specjalistów w pielęgniarstwie pediatrycznym, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
  2. Callary, B., Trudel, P. i Werthner P. (2011). Kształtowanie drogi Pięć kobiet trenerów rozwija się: ich podstawowa i wtórna socjalizacja. Journal of Coaching Education University of Ottawa. 4 (3), 76-96.
  3. Fischer, K. (1980). Teoria rozwoju poznawczego: kontrola i budowa hierarchii umiejętności. Przegląd psychologiczny. 87 (6). 477-531.
  4. Jaspers, E. Lubbers, M. i Ultee, W. (2009) Pierwotna i wtórna socjalizacja na rzecz wsparcia małżeństw osób tej samej płci po legalizacji w Holandii. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
  5. Czasopismo Psyche (s.f.). Freudowska teoria osobowości. Czasopismo Psyche. Źródło: journalpsyche.org.
  6. Mangubhai, F. (1977). Pierwotna socjalizacja i czynniki kulturowe w nauczaniu drugiego języka: przechodzenie przez pół-mapy terytorium. Australijski przegląd językoznawstwa stosowanego. S (14). 23-54.
  7. Thompson, K (2014). Perspektywa funkcjonalistyczna na temat rodziny. ReviseSociology. Odzyskany z revisesociology.com.