Dzielić:
Jakie są teorie rozwoju człowieka?
The teorie rozwoju człowieka są różne podejścia psychologiczne, które próbują wyjaśnić rozwój człowieka zgodnie z jego cechami zachowania i osobowości. Nazywane są także psychologicznymi teoriami rozwoju.
Żadna teoria rozwoju nie jest wystarczająco szeroka, aby wyjaśnić wszystkie aspekty związane z konstytucją istoty ludzkiej.
Niektórzy przykładają większą wagę do wewnętrznych czynników jednostki, a inni uważają, że środowisko i społeczeństwo są determinantami rozwoju człowieka.
W świetle tego nowego tysiąclecia większość psychologów przyznaje, że oba nurty myśli mają swój udział w prawdzie, ponieważ wszystkie te czynniki są ważne w rozwoju osobowości.
Różne psychologiczne teorie rozwoju człowieka
Różne teorie, które próbują wyjaśnić rozwój człowieka, są podzielone na dwa podejścia:
-Psychodynamiczne, które badają rozwój osobowości, gdzie są teoretyczne jak Freud i Erickson
-Podejście kognitywne, które bada rozwój myśli, w którym ograniczono teorie Piageta i Colberta, między innymi.
Poniżej przedstawimy krótkie wyjaśnienie niektórych z tych teorii.
Teoria rozwoju psychoseksualnego Zygmunta Freuda
Badania Freuda ograniczały się do obserwacji dzieci w wieku od 0 do 5 lat i ich interakcji z rodzicami i innymi dziećmi.
Obserwacje te określiły powszechne wzorce, zwłaszcza w odniesieniu do impulsów zorientowanych na energię seksualną - zwaną również libido-, co doprowadziło go do wniosku, że instynkty biologiczne w tych wczesnych latach są wrodzone i determinują rozwój osobowości.
Impulsy te są wrodzone i zmieniają się na każdym etapie. Dziecko będzie starało się zaspokoić te instynktowne potrzeby każdej chwili; brak zadowolenia z tego samego może spowodować u dorosłych pewne fiksacje lub zmiany w osobowości.
Zgodnie z tą teorią przyjemność skupia się kolejno na różnych organach:
-Usta (etap ustny), które są najwcześniejsze
-Odbyt (stadium odbytu), od 2 do 3 lat, gdzie dzieci kontrolują swoje zwieracze
-Genitalia (faza falliczna) od 4 do 5 lat, gdzie libido koncentruje się na genitaliach, a dziecko zaczyna czerpać przyjemność z masturbacji. Według Freuda jest to etap, w którym pragniemy posiąść rodzica płci przeciwnej i wyeliminować drugiego, znanego jako kompleks Edypa lub Elektry..
-Potem następuje etap opóźnienia, od 6 do 12 lat. Na tym etapie rozwijają się siły psychiczne, które hamują impuls seksualny i ukierunkowują go na inne, bardziej akceptowane kulturowo działania.
Freud nazwał to okresem spokoju seksualnego, który następnie staje się aktywny od 13 roku życia, kiedy zaczyna się psychoseksualna dojrzałość, która określa podmiot w jego dorosłości..
Teoria rozwoju psychospołecznego Erickson
Psychospołeczna teoria Erika Eriksona jest jedną z najbardziej akceptowanych w psychologii, a jej centralne stwierdzenie jest w rzeczywistości reinterpretacją teorii Freuda, w której większy nacisk kładzie się na aspekty społeczne niż seksualne jako ważne czynniki w rozwój człowieka.
Erikson, podobnie jak jego kolega Freud, proponuje również kolejne fazy wyjaśniające rozwój osobowości, ale podkreśla, że problemy społeczne są ważniejsze niż te związane z zaspokajaniem instynktów biologicznych..
Erikson zaprzecza również Freudowi w aspekcie czasu trwania rozwoju osobowości, ponieważ potwierdza, że trwa to przez całe życie jednostki i nie ogranicza się tylko do pierwszych lat dzieciństwa.
Etapy rozwoju, według tego uczonego, są osiem, w których każdy staje w obliczu kryzysu, który ma dwa możliwe rozwiązania: pozytywne i negatywne.
Rozwój i umiejętność rozwiązywania problemów w przyszłym życiu będzie zależeć od tego, jak skutecznie te kryzysy zostaną rozwiązane.
Te etapy to:
1-ufność-nieufność (0-1 rok)
2-Autonomia-wstyd (2-3 lata)
3-Inicjatywny błąd (4-5 lat)
4-wydajność-niższość (6-11 lat)
5-tożsamościowe pomieszanie ról (12-18 lat)
6-izolacja-intymność (młody dorosły)
7-kreatywność-stagnacja (wiek średni)
Rozpacz 8-integralności (starość)
Teoria rozwoju poznawczego Jeana Piageta
Piaget podkreślił znaczenie dojrzewania biologicznego w procesie myślenia. Twierdził, że organizm przystosowuje się do środowiska poprzez mechanizmy biologiczne, w miarę jak jego rozwój intelektualny ma miejsce..
Nabywanie zdolności poznawczych jest zatem odpowiedzialne zarówno za poziom dojrzałości dziecka, jak i jego doświadczenia edukacyjne.
Piaget wyjaśnił, że człowiek dostosowuje się do swojego doświadczenia (asymilacja), a następnie organizuje treść tych doświadczeń (zakwaterowanie).
Etapy rozwoju poznawczego według Piageta są następujące:
1-sensoryczny silnik (0-2 lata): gdzie dzieci dzielą świat między to, co mogą ssać, a tym, czego nie mogą. Zaczynają organizować swoje doświadczenia, przypisując kategorie i schematy, które są pierwszym krokiem w celowym zachowaniu i rozwiązywaniu problemów.
2-przedoperacyjne (2-7 lat): ukierunkowane na działanie, jego myślenie jest powiązane z doświadczeniem fizycznym i percepcyjnym; Ich zdolność do zapamiętywania i przewidywania rośnie i zaczynają używać symboli do reprezentowania świata zewnętrznego. Są w stanie skupić się na czymś, co przyciąga ich uwagę, ignorując wszystko inne.
Operacje 3-betonowe (7-11 lat): zdobywają elastyczność myśli i umiejętności korygowania i przerabiania. Uczą się dostrzegać problem pod różnymi kątami.
Operacje 4-formalne (11-14 lat): rozwijają umiejętność rozumienia abstrakcyjnej logiki. W hipotezie mogą odróżniać prawdopodobne od niemożliwych; przewidywać, planować, rozumieć metafory, budować teorie i próbować znaleźć sens w ich życiu.
Teoria rozwoju moralnego Lawrence'a Kohlberga
Znaczenie tej teorii jest takie, że Kohlberg wprowadza nowatorski aspekt w badaniu, podobnie jak moralny, i uważa go za ważną część rozwoju poznawczego dziecka.
Rozwój ten dzieli ich na trzy poziomy, a każdy z nich dzieli je na dwa etapy, w których osądzane są moralne osądy. Dzieje się to stopniowo iw określonej kolejności, a mianowicie:
- Moralność przedkonwencjonalna (0-9 lat)
- Orientacja na posłuszeństwo i karę
- Indywidualizm i wymiana
- Moralność konwencjonalna (9-dorastanie)
- Porozumienie i zgodność (dobre relacje interpersonalne)
- Porozumienie społeczne i konflikt (utrzymanie porządku społecznego)
- Post konwencjonalna moralność
- Umowa społeczna i prawa indywidualne
- Uniwersalne zasady etyczne
Kohlberg odrzuca teorie Freuda, Eriksona i Piageta, konkludując, że etapy te nie powstają w wyniku genetycznego dojrzewania jednostki lub doświadczenia społecznego lub nauczania nowych sposobów myślenia - nawet jeśli wszystko to współpracuje - ale pojawiają się własnych procesów umysłowych dotyczących problemów moralnych.
Referencje
- Teorie rozwoju człowieka. Odzyskany z portaluacademico.cch.unam.mx
- Teoria Piageta o rozwoju poznawczym. Odzyskane z scoop.it
- Teorie rozwoju człowieka. Odzyskany z psicopsi.com
- Teorie osobowości Odzyskany z elalmanaque.com
- Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona. Odzyskany z psicologiaymente.net
- Teoria rozwoju moralnego Kohlberga. Odzyskany z cepvi.com