Pozytywne zbrojenie i negatywne typy zbrojenia i różnice

Wzmocnienie pozytywne i negatywne są to procesy psychologiczne, których celem jest zwiększenie prawdopodobieństwa powtórzenia pewnego zachowania.

W przypadku pozytywnego wzmocnienia jest to oparte na oferowaniu bodźca wzmacniającego lub apetycznego po wykonaniu określonego zachowania. Ma to na celu zwiększenie prawdopodobieństwa tej odpowiedzi w przyszłych sytuacjach.

Z drugiej strony kluczem do negatywnego wzmocnienia jest wzmocnienie pewnego zachowania poprzez wyeliminowanie lub zapobieganie awersyjnemu bodźcowi.

Pozytywne wzmocnienie i wzmocnienie ujemne

Pozytywne i negatywne wzmocnienie znajdują się w instrumentalnym uwarunkowaniu. Oznacza to rodzaj uczenia się, który opiera się na rozwoju, zwiększaniu i utrzymaniu zachowań i może być modyfikowany poprzez zarządzanie konsekwencjami.

W zależności od sytuacji, w której rozpoczyna się uczenie instrumentalne, zostanie przeprowadzony pewien rodzaj odpowiedzi z konkretnymi rezultatami. 

Gdyby efekt zachowania był zadowalający dla osoby, byłby to rodzaj bodźca apetycznego. Z drugiej strony, jeśli wzmocnienie jest negatywne, mówimy o bodźcu awersyjnym.

W przypadku pozytywnego wzmocnienia przykładem może być uzyskanie dobrych kwalifikacji w pracy lub otrzymanie premii ekonomicznej w zamian za dobrą pracę wykonaną w biurze.

Z drugiej strony, w przypadku negatywnego wzmocnienia, wykonanie określonego zachowania doprowadzi do zniknięcia bodźca o charakterze awersyjnym, wzmacniając wspomniane zachowanie. 

Przykładem negatywnego wzmocnienia byłoby dziecko, które odrabia lekcje, aby uniknąć rozmowy nauczyciela z rodzicami i ukarania go lub odejścia przed czasem w domu, aby uniknąć korków i dostać się do pracy wcześniej.

Oba rodzaje wzmocnienia skutkują zwiększeniem wskaźnika przyszłej odpowiedzi podmiotu, albo przez zapewnienie bodźca apetycznego, albo przez wyeliminowanie bodźca awersyjnego..

Pozytywne wzmocnienie

Jak wcześniej opisano, pozytywne wzmocnienie jest procesem warunkowania, w którym odpowiedź emitowana przez osobę zwiększa prawdopodobieństwo uzyskania bodźca wzmacniającego lub apetycznego..

Ten bodziec powoduje wzrost wskaźnika odpowiedzi podmiotu. W rzeczywistości, aby zidentyfikować go w bardziej konkretny sposób, można myśleć, że osoba musiała wykonać pewien rodzaj zachowania, aby osiągnąć coś w szczególności.. 

W tym wierszu należy wziąć pod uwagę cechy i środowisko danej osoby lub grupy, aby określić, który bodziec jest najbardziej odpowiedni, a który jest najbardziej pozytywnym wzmocnieniem. Z tego powodu ważne jest, aby wiedzieć, jakie są rodzaje wzmacniaczy, które prowadzą badanego do zmiany jego zachowania.

Rodzaje wzmacniaczy dodatnich

Wzmocnienia podstawowe

Istnieje kilka rodzajów wzmacniaczy, takich jak wzmocnienia podstawowe lub nieuwarunkowane, które nie wymagają wcześniejszego uczenia się, aby móc działać jako takie. Jako przykład tego typu mielibyśmy jedzenie lub seks.

Wzmocnienia wtórne

Inny rodzaj wzmocnienia byłby drugorzędny lub uwarunkowany, co wymagało wcześniejszego uczenia się lub asocjacji w celu wzmocnienia. Ten rodzaj wzmacniaczy jest uogólniony i ma związek ze wzmocnieniem pierwotnym lub wtórnym, takim jak pieniądze lub uwaga.

Naturalne wzmocnienia

Z drugiej strony istnieją wzmacniacze, które mogą być naturalne lub używane w normalny sposób w kontekście osoby. W przeciwieństwie do sztucznych wzmacniaczy i nagradzają zachowanie w niektórych grach. 

Wzmocnienia materiałowe

Z kolei istnieją również wzmocnienia materiałowe, takie jak zabawki, książki i ubrania. W tej kategorii identyfikujemy inne wzmocnienia natury społecznej, takie jak pochwały. Te ostatnie pozwalają na pozytywne informacje zwrotne, które pozwalają poinformować osobę o ich zachowaniu.

W innym obszarze podkreśla wzmacniacze aktywności, w których podmiot wykonuje szereg uruchomionych przez siebie działań, aby otrzymać nagrodę. 

Wzmacnianie zewnętrzne i wewnętrzne

W ramach tej listy zidentyfikowano również wzmocnienia o charakterze zewnętrznym, których zachowanie jest wzmocnione przez czynniki zewnętrzne..

Z drugiej strony odróżniamy wewnętrzne wzmocnienie, w którym zachowanie jest utrzymywane i wykonywane bez pojawienia się zewnętrznych wzmocnień. W tym przypadku zachowanie działa samoistnie jako wzmocnienie z powodu wcześniejszej historii zbrojenia zewnętrznego.

Ogólnie rzecz biorąc, związek między zachowaniem a wzmocnieniem będzie silniejszy, gdy czas między nimi jest mniejszy. 

Z kolei wpływają one również na różne czynniki, które pozwalają, aby wzmocnienie było pozytywne lub negatywne dla takich tematów, jak: rodzaj programu wzmocnienia, jego intensywność, wielkość i czas trwania, między innymi. W ten sposób wskazane jest dostosowanie tych wzmacniaczy do rodzaju osoby i sytuacji, w której warunkowanie zostanie przeprowadzone..

Aby ułatwić poprzednie zadanie, podam praktyczny przewodnik dotyczący stosowania zbrojenia dodatniego:

• Ogranicz zachowanie lub zachowania, które chcesz zwiększyć.
• Wybierz wzmacniacze dostosowane do konkretnej osoby.
• Wybierz wzmacniacze, które często nie są w zasięgu tej osoby.
• Informuj o ewentualności lub związku między bodźcem, odpowiedzią i konsekwencją (wzmocnienie).
• Jeśli zamierzone zachowanie nie istnieje w repertuarze behawioralnym danej osoby, można zastosować takie techniki, jak kształtowanie, instrukcje lub wytyczne..
• Wzmocnienie musi zależeć od reakcji lub zachowania podmiotu.
• Wzmocnienie musi być dostarczone natychmiast po zachowaniu, na przykład jeśli jest materiałem. 
• Używaj również wzmacniaczy społecznych, a także wskaż prawidłowe zachowanie.
• Użyj ciągłego wzmocnienia na początku warunkowania, a następnie przejdź do programu przerywanego wzmacniania, który zachowuje zachowanie.

Ujemne wzmocnienie

Dzięki tej procedurze możesz zmusić osobę do zwiększenia wskaźnika odpowiedzi określonego zachowania, aby uniknąć pojawienia się negatywnego bodźca lub konsekwencji. W tym sensie odpowiedź wycofuje się lub zapobiega nieprzyjemnemu zdarzeniu.

Istnieją dwa rodzaje procedur wzmacniania negatywnego: unikanie i ucieczka. Unikanie oznacza wykonanie reakcji instrumentalnej, która zapobiega pojawieniu się bodźca awersyjnego. Przykładem tego może być młody człowiek, który umieszcza komputer w swoim pokoju, aby jego rodzice nie zawracali mu głowy. Bodźce awersyjne wiążą się z dyskomfortem fizycznym i psychicznym.

Jako ważny fakt, negatywne wzmocnienie nie powinno być mylone z karą; coraz częstszy błąd. 

Kara jest procedurą, która osłabia lub zmniejsza wskaźnik odpowiedzi u jednostki, zapewniając bodziec awersyjny (kara dodatnia) lub eliminując przyjemny lub pozytywny bodziec (kara negatywna). W tym linku możesz sprawdzić niektóre formy skutecznej kary. 

Podobnie jak w przypadku pozytywnego wzmocnienia, zostawiam wam bardzo przydatny przewodnik, aby uruchomić ten ostatni rodzaj wyjaśnionego wzmocnienia:

• Określ zachowania, które chcesz zwiększyć.
• Wybierz bodziec lub bodźce awersyjne dla danej osoby.
• W przypadku procedury ucieczki eliminuj bodziec awersyjny za każdym razem, gdy zachodzi zachowanie. W unikaniu za każdym razem, gdy osoba nie wykonuje zachowania, należy zastosować bodziec awersyjny.
• Procedura unikania jest lepsza niż procedura ucieczki, ponieważ w pierwszym przypadku bodziec negatywny pojawia się tylko wtedy, gdy zachowanie nie występuje i tutaj zachowanie jest utrzymywane pomimo braku prezentacji tego bodźca awersyjnego.
• Używanie bodźców, takich jak ustne lub pisemne instrukcje, aby wyjaśnić osobie, że jeśli wyemituje pewne zachowanie, może zapobiec lub wyeliminować ten irytujący bodziec dla niego.
• Procedury obejmujące bodźce awersyjne powinny być stosowane z ostrożnością, ponieważ mogą być szkodliwe dla osoby, powodując skutki uboczne, takie jak wrogość lub agresja..
• Aby wzmocnić i zwiększyć prawdopodobieństwo wystąpienia pożądanego zachowania i zmniejszyć możliwe skutki uboczne tych procedur, należy je stosować w połączeniu z pozytywnymi technikami wzmocnienia.

Co to jest program wzmacniający?

W warunkowaniu operacyjnym programy wzmacniające są bardzo ważne przy rozpoczynaniu procesu uczenia się. Są to reguły, które określają moment i sposób, w jaki po zachowaniu nastąpi wzmocnienie.

Programy te wpływają na szybkość uczenia się, częstotliwość odpowiedzi i pauzy po wzmocnieniu lub czas, w którym ta odpowiedź jest nadal wykonywana po zakończeniu wzmacniania..

Rodzaje programów wzmacniających

Aby szybko uzyskać zachowanie, należy zastosować ciągłe wzmocnienie i zastosować częściowe lub przerywane wzmocnienie, aby zachować wyuczone zachowanie, zapobiegając w ten sposób jego wyginięciu. Idealnym rozwiązaniem jest połączenie obu. 

Ciągłe wzmocnienie

We wczesnych etapach uczenia się jest to rodzaj wzmocnienia, który jest najczęściej używany do ustalenia silnego związku między odpowiedzią a wynikającym z niej lub wzmacniającym bodźcem. Po ustaleniu tego powiązania wzmocnienie jest zwykle bardziej przerywane.

Nazywa się to ciągłym, ponieważ jednostka wykonuje pożądaną instrumentalną odpowiedź w celu wzmocnienia zachowania. 

Częściowe wzmocnienie

W tym przypadku odpowiedzi lub zachowania są wzmacniane w niektórych przypadkach, a nie w sposób ciągły, jak w poprzednim przypadku.

Zachowania są nabywane wolniej, ale są bardziej odporne na wymieranie lub zaprzestanie działania wyuczonego zachowania, ponieważ wzmocnienie staje się nieprzewidywalne, tworząc bardziej trwały wzór odpowiedzi. Podobnie w tym typie istnieją cztery podtypy:

1- Stały stosunek

Programy ciągłego zbrojenia są również programami częściowego wzmocnienia o stałym stosunku 1, ponieważ za każdym razem, gdy podmiot udziela odpowiedzi, uzyskuje się wzmocnienie..

2- Zmienna przyczyna

W tym przypadku liczba odpowiedzi, które podmiot musi wykonać, aby uzyskać wzmocnienie, jest zmienna.

Zapobiega to przewidywaniu przez osobę, jaka powinna być liczba odpowiedzi, aby uzyskać wzmocnienie.

3- Naprawiono interwał

W programach interwałowych uzyskanie wzmocnienia nie będzie zależało od liczby udzielonych odpowiedzi, ale będzie zależało od przebiegu czasu.

W programach z ustalonym interwałem czas ustalony na uzyskanie wzmocnienia nie zmienia się. Z kolei powoduje wysoki wskaźnik odpowiedzi, gdy wiadomo, że wzmocnienie jest blisko.

4- Zmienny interwał

Uzyskanie wzmocnienia w tej procedurze będzie również zależeć od czasu, który upłynie.

Różnica w stosunku do poprzedniej polega na tym, że czas ten jest zmienny, to znaczy odpowiedzi są wzmacniane, jeśli są przeprowadzane po zmiennym przedziale czasu od poprzedniego wzmocnienia.

Referencje

1. Domjan, M. Zasady uczenia się i zachowania. Paraninfo. 5. edycja.
2. Co to jest wzmocnienie ujemne? Odzyskany z verywell.com. 
3. Co to jest pozytywne wzmocnienie? Odzyskany z verywell.com. 
4. Co to jest harmonogram zbrojenia? Odzyskany z verywell.com. 
5. Kondycjonowanie operacyjne. Odzyskany z explorable.com. 
6. Programy wzmacniające. Odzyskane z psicologia.wikia.com. 
7. Bados, A., García-Grau, E. (2011). Techniki operacyjne. Departament Osobowości, Oceny i Leczenia Psychologicznego. Wydział Psychologii, Uniwersytet w Barcelonie.diposit.ub.edu.