Co to jest rozwój psychoseksualny?

The rozwój psychoseksualny jest głównym składnikiem i centralną osią teorii psychoanalitycznej zaproponowanej przez Zygmunta Freuda, dla której rozwój osobowości był równoznaczny z rozwojem impulsów seksualnych.

Ta teoria psychoanalityczna dotycząca rozwoju psychoseksualnego opiera się na greckiej tragedii napisanej przez Sofoklesa, Edyp Rex, znany jako Kompleks Edypa. Który jest opisany tym imieniem u mężczyzn i jako kompleks Electra u kobiet. 

Podstawową zasadą tej teorii jest to, że w nieświadomości dziecka są tłumione myśli odnoszące się do pragnienia uprawiania seksu z rodzicami. Z kolei śmierć życzy przodkowi jego płci przeciwnej.

Te myśli tkwiące w nieświadomości, a więc niedostępne dla świadomości podmiotu, zaczynają być generowane w dzieciństwie i na różnych etapach rozwoju, aż w końcu zostaną wyeliminowane przez normalny rozwój seksualny. 

W ten sposób, z perspektywy psychoanalitycznej, rodzice odgrywają fundamentalną rolę w zarządzaniu impulsami seksualnymi i agresywną naturą w psychoseksualnym rozwoju swoich dzieci, w pierwszych latach życia.

Pojęcie energii psychicznej lub libido, będzie odgrywać kluczową rolę w teorii rozwoju psychoseksualnego, ponieważ w zależności od ich przeznaczenia lub utrwalenia, dziecko będzie mogło normalnie podróżować, pięć etapów rozwoju psychoseksualnego.

Wprowadzenie

Zygmunt Freud (1856–1939) był austriackim neurologiem, który w XIX i XX wieku rozwijał dziedzinę psychoanalizy. Obecnie, po badaniach i ponad 23 pracach pisemnych, znany jest jako ojciec psychoanalizy. 

W 1905 roku zaproponował, aby rozwój psychoseksualny miał miejsce w pierwszych latach życia dziecka, co jest kluczowe dla kształtowania osobowości dorosłej. Rozwój ten składa się z 5 etapów lub etapów psychoseksualnych, które reprezentują ścieżkę libido lub impulsu seksualnego przez różne obszary ciała, które nazwał strefami erogennymi; będąc nimi, źródłem przyjemności lub frustracji dla dziecka.

Te pięć etapów, w których rozwój psychoseksualny został podzielony, odpowiada lokalizacji libido w niektórych z tych obszarów.

Te części erogenne, szczególnie wrażliwe na stymulację seksualną i erotyczną, to usta, odbyt i narządy płciowe dziecka. W trakcie rozwoju psychoseksualnego tylko część ciała jest szczególnie wrażliwa na tę stymulację.

Libido przejdzie przez te różne części ciała podmiotu, o ile będzie w stanie rozwiązać charakterystyczne konflikty na każdym etapie rozwoju psychoseksualnego.

Każdy z nich jest powiązany z określonym konfliktem, który musi zostać rozwiązany przed pomyślnym przejściem do następnego. Oznacza to, że dopóki dziecko nie jest w stanie rozwiązać żadnego z tych konfliktów, libido nie może przejść do następnej strefy erogennej, odpowiadającej kolejnemu etapowi rozwoju psychoseksualnego.

Jeśli dziecko postępuje stopniowo i normalnie na różnych etapach, rozwiązując każdy konflikt, libido przechodzi płynnie na każdym etapie rozwoju. Teraz, jeśli zostanie to naprawione lub zastygnie, na określonym etapie, twoje dorosłe życie będzie wtedy dotknięte.

Cała ta praca wymaga wydatkowania energii seksualnej; Im więcej energii zostanie wydane na pewnym etapie, tym odpowiadające jej cechy pozostaną z podmiotem w całym jego dojrzewaniu psychologicznym. 

Etapy rozwoju psychoseksualnego

Psychoanalityczna teoria rozwoju psychoseksualnego zaproponowana przez Freuda i oparta na rozwoju osobowości ludzkiej, podzielona jest na pięć etapów. Są to scena ustna, scena analna, faza falliczna, scena utajona i scena genitalna. 

To właśnie poprzez te etapy rozwój jednostki ma miejsce we wczesnym dzieciństwie. Konfiguracja w ten sposób, zachowanie i osobowość dorosłych.

Zgodnie z naukami zaproponowanymi przez Zygmunta Freuda można powiedzieć, że teoria ta ma swoje podstawy również w przyjemności i niezadowoleniu, rozumianej jako dwie zasady, za pomocą których rządzi aparat psychiczny każdej jednostki.

Przyjemność odnosi się do realizacji pragnienia i rozładowania nagromadzonej energii seksualnej. Podczas gdy niezadowolenie odnosi się do nagromadzenia lub napięcia libido i frustracji.

Do każdego etapu rozwoju psychoseksualnego można podejść z trzech perspektyw, aby wziąć pod uwagę:

• Skupienie fizyczne, część ciała, w której koncentruje się libido lub energia seksualna i dzięki której uzyskuje się przyjemność.
• Podejście psychologiczne, które odnosi się do wewnętrznych i zewnętrznych emocji, na jakie narażone jest dziecko.
• I ostatni, który wiąże się z utrwalaniem energii seksualnej na określonym etapie rozwoju, określając tę ​​osobowość osoby dorosłej.

Oznacza to, że jeśli dziecko normalnie nie przechodzi pięciu etapów rozwoju psychoseksualnego niemowląt, w wieku dorosłym podmiot ten będzie miał problemy związane ze stadium rozwoju, w którym jego libido zostało naprawione.

Etap ustny

Obejmuje on pierwszy i pół roku życia dziecka, będącego pierwszym etapem dziecięcego rozwoju psychoseksualnego, w którym libido koncentruje się w ustach dziecka, będąc tym samym jego pierwszą erogenną strefą.

To z tego powodu dziecko czerpie przyjemność z piersi matki, umieszcza przedmioty w jego ustach, przez ssanie i gryzienie.

Etap ustny kończy się odstawieniem od piersi, które samo w sobie działa jako konflikt, ponieważ pozbawia dziecko satysfakcji lub przyjemności, której tak bardzo wymaga jego libido, skoncentrowane w strefie erogennej ust..

Te dzieci, które miały trudności z rozwiązywaniem konfliktów na tym etapie lub uzyskiwały frustracje z powodu niezaspokojenia ich pragnienia, które funkcjonuje jako popyt, w osobowości dorosłej, będąc w stresujących lub stresujących sytuacjach, przedstawią cechy etap jamy ustnej, taki jak ssanie kciuka, gryzienie paznokci, palenie między innymi.

Etap analny

Obejmuje okres półtora roku do trzech lat. W tym drugim etapie libido koncentruje się na odbycie, będącym drugą erogenną strefą rozwoju psychoseksualnego. To przez defekację dziecko czerpie przyjemność. To właśnie na tym etapie pochodzi obsesja dziecka na punkcie strefy erogennej i zatrzymanie lub wydalenie stolca.

Konflikt tego etapu może pojawić się w momencie opuszczenia pieluszek, w których dziecko stoi przed potrzebami rodziców i własnych pragnień. Do tego czasu dziecko będzie musiało stawić czoła rodzicom, rozumianym jako autorytet, który mówi, kiedy i gdzie wypróżniać się, wbrew własnym pragnieniom, aby to robić, kiedy i gdzie mu się podoba, kiedy używał pieluch.

Jeśli dziecku uda się zdobyć przyjemność z takiego uczenia się, jego osobowość dorosłych przedstawi cechy zaburzenia, lekkomyślności i niedbalstwa. Dziecko może jednak nie reagować na prośbę rodziców, zachowując stołek.

W ten sposób w dorosłym życiu podmiot może przedstawiać konflikty z dowolną postacią autorytetu, posiadać cechy osobowości obsesyjnej (na przykład obsesyjnie uporządkowane) w osobowości dorosłej. Albo mogą być napięci i wytrwali ze swoimi pieniędzmi i / lub dobytkiem.

Etap falliczny

Obejmuje okres od 3 do 6 lat. Libido koncentruje się w narządach płciowych dziecka i dzięki masturbacji uzyskuje się przyjemność, biorąc pod uwagę, że ich strefa erogenna na tym etapie staje się ich narządami płciowymi.

W tym okresie manifestuje się najważniejszy konflikt seksualny rozwoju psychoseksualnego.

Dzieje się tak, ponieważ dziecko zaczyna różnicować anatomicznie płeć, która zaczyna coraz bardziej interesować się genitaliami i innymi. Psychologicznie, erotyczny pociąg, uraza, rywalizacja, zazdrość i strach wchodzą w grę.

Na tym etapie Freud umieścił konflikty kompleksu Edypa u dzieci i kompleks elektry u dziewcząt, rozumiany jako proces identyfikacji, poprzez który dziecko przyjmuje cechy rodzica tej samej płci..

Te kompleksy implikują nieświadome pragnienie dziecka posiadania rodzica płci przeciwnej i wyeliminowania tej samej płci.

Konflikt reprezentowany przez kompleks Edypa w dziecku polega na tym, że pojawiają się w nim pragnienia seksualne wobec matki. Dlatego ojciec wydaje się wtedy rywalem do wygrania. Ale jednocześnie strach pojawia się przed rywalizacją z ojcem, który może zabrać dla siebie najbardziej kochaną matkę. 

Na tym etapie dziecko przyciąga penisa i odróżnia go od kobiecego narządu płciowego, więc pojawia się strach przed kastracją. Niepokój, który pogarszają obecne zagrożenia i dyscyplina poniesiona podczas masturbacji.

Ten niepokój kastracji pokonuje pragnienie matki, aby to pragnienie zostało stłumione.

Dziecko zaczyna naśladować męskie zachowanie ojca, aby zyskać miłość matki. Przyjęcie przez ojca identyfikacji, to znaczy ich wartości, postaw i zachowań, jest tym, w jaki sposób dziecko rozwiązuje konflikt Kompleksu Edypa, uzyskując w rezultacie przyswajanie męskiej roli płciowej.

W dziewczynach Electra Complex zaczyna się, gdy zaczynają odczuwać seksualne pragnienia u ojca, ale odkrywają również, że nie mają penisa takiego jak dzieci. Ta podstawowa cecha wspomnianego kompleksu polega na rozwoju zazdrości o penisa i pragnieniu bycia mężczyzną.

Dziewczyna obwinia matkę za jej wykastrowany stan, to znaczy za brak penisa, stawiając ją na miejscu rywala. Rozwiązanie tego konfliktu wchodzi w grę, gdy dziewczynie udaje się powstrzymać pragnienie ojca, zastępując pragnienie penisa pragnieniem dziecka.

Identyfikowanie się z matką w celu przyjęcia roli płci żeńskiej. Nierozwiązane konflikty na tym etapie, przynoszą utrwalenie libido w okolicy narządów płciowych, tak że w osobowości dorosłej podmiot przedstawi cechy lub cechy osobowości, takie jak nieostrożność, narcyzm, pewność siebie, próżność, między inni.

Ponadto może to powodować wady, które mogą się zakochać, a nawet utrwalenie libido na tym etapie może być przyczyną homoseksualizmu.

Rozwiązując konflikt kazirodczych pragnień, dziecko przechodzi do następnego okresu rozwoju psychoseksualnego dziecka.

Etap latencji

Etap latencji ma swój początek około 6 lat, aż do okresu dojrzewania. Zbiega się z początkiem szkoły dziecka. Na tym etapie rozwój psychoseksualny ustaje, to znaczy, że libido jest nieaktywne.

Największa ilość energii w dziecku koncentruje się na działaniach bezpłciowych, takich jak rozwijanie nowych umiejętności, zdobywanie nowej wiedzy i zabawa. Bo wtedy nie ma strefy erogennej u dziecka, ponieważ jego libido jest tłumione, tkwi w podświadomości, a nie w części ciała.

Na początku okresu dojrzewania dotychczasowe uśpione libido skupia się na genitaliach. 

Etap narządów płciowych

Ostatni etap rozwoju psychoseksualnego rozpoczyna się w okresie dojrzewania i trwa do dorosłości.

Na tym etapie ponownie pojawiają się impulsy seksualne lub energia skupiając się na genitaliach i czerpiąc przyjemność z związków heteroseksualnych. W tym okresie instynkt seksualny jest bardziej ukierunkowany na przyjemność heteroseksualną niż na samą przyjemność, jak to ma miejsce w fazie fallicznej.

Zbiega się z początkiem okresu dojrzewania, dlatego charakteryzuje się młodzieńczymi eksperymentami seksualnymi, które mogą zakończyć się pomyślnie w związku miłosnym, jeśli konflikty poprzednich etapów rozwoju psychoseksualnego zakończyły się sukcesem.

Jeśli jednak na poprzednich etapach doszło do nierozwiązanych konfliktów, utrwalenie libido i nierozwiązany konflikt może przekształcić się w perwersje seksualne.

Uwagi końcowe

Freudowska teoria rozwoju psychoseksualnego ma wielu przeciwników. Wśród nich silna krytyka jest taka, że ​​jego teoria opiera się na nadmiarze ludzkiej seksualności. Inni odnosili się do kompleksu Edypa i kompleksu elektry oraz kazirodczych życzeń dzieci.

Jednak rozległa praca, która rozwinęła się przez całe jego życie, była wielką inspiracją dla innych odniesień do psychoanalizy, takich jak między innymi Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan i Anna Freud, którzy zostali zainspirowani jego dziełami.

Referencje

1. Blum, G. S. (1948). Badanie psychoanalitycznej teorii rozwoju psychoseksualnego. Sanford Univ.
2. Boundless.com (20 września 2016 r.). Pochodzi z psychoseksualnej teorii rozwoju Freuda.
3. David David, R. S. (2010). Psychologia rozwojowa: dzieciństwo i dorastanie. Nauka Cengage.
4. Freud, S. (1991). O seksualności: trzy eseje na temat teorii seksualności i innych. Pingwin.
5. Heffner, C. L. (s.f.). Allpsych. Pobrane z /allpsych.com/ 
6. Jesse Russel, R. C. (2013). Poza zasadą przyjemności. Rezerwuj na żądanie.
7. McLeod, S. (2008). po prostupsychologia Źródło po prostupsychologii
8. Sigmund Freud, J. S. (1975). Trzy eseje na temat teorii seksualności. Podstawowe książki.
9. Sigmund Freud, P. R. (1997). Seksualność i psychologia miłości. Simon i Shuster.
10. Stevenson, D. B. (27 maja 2001). Victorianweb Źródło: victorianweb.org.