Dzielić:
Poziomy etapów alfabetyzacji i ich charakterystyka
The poziom umiejętności czytania i pisania Są to różne fazy, w których dziecko przechodzi przez proces uczenia się czytania i pisania. Po raz pierwszy studiowała je w swojej pracy Emilia Ferreiro w 1979 roku Systemy pisania w rozwoju dziecka. Chociaż procesy nabywania i czytania są podobne, nie są równe.
Ogólnie rzecz biorąc, zazwyczaj istnieją cztery etapy, przez które dziecko spędza naukę pisania (konkretne, przedmiesiączkowe, sylabiczne i alfabetyczne). Wręcz przeciwnie, istnieją tylko trzy fazy uczenia się czytania (presyllabic, sylabiczny i alfabetyczny). Badanie tych poziomów umiejętności czytania jest bardzo ważne.
Jego znaczenie polega na umożliwieniu ekspertom przewidywania, które problemy wystąpią na każdym z etapów i zaproponowanie rozwiązań, które sprostają tym trudnościom. Ponadto pomaga również badać ewolucję rozwoju poznawczego dzieci.
Indeks
- 1 poziom czytania
- 1.1 Etap presyllabic
- 1.2 Etap sylabiczny
- 1.3 Etap alfabetyczny
- 2 Poziomy pisania
- 2.1 Etap betonowy
- 2.2 Etap presyllabiczny
- 2.3 Etap sylabiczny
- 2.4 Etap alfabetyczny
- 3 referencje
Poziomy czytania
Dzieci przechodzą głównie przez trzy etapy, kiedy uczą się interpretować teksty pisane: etap przed sylabiczny, etap sylabiczny i etap alfabetyczny.
Każdy z nich charakteryzuje się obecnością lub brakiem dwóch podstawowych aspektów, jeśli chodzi o zrozumienie słów lub tekstów pisanych.
Pierwszym z nich jest aspekt jakościowy. Odnosi się do sposobu interpretacji dźwięków każdej z liter. Dziecko, które opanuje ten aspekt, będzie w stanie określić, które litery tworzą słowa, jaki jest ich dźwięk iw jakiej kolejności są obecne.
Drugi aspekt jest znany jako ilościowy. Ma to związek z pisemną formą słowa; Na przykład, z iloma literami go tworzą i jeśli jego reprezentacja graficzna jest długa lub krótka.
Tak więc w fazie przedpremierowej dziecko nie dominuje nad żadnym z dwóch aspektów. Gdy zrozumie ilościowo, przejdzie do etapu sylabicznego, podczas gdy alfabetyczny zostanie osiągnięty, gdy jest w stanie zrozumieć oba aspekty.
Etap presyllabiczny
Pierwszy poziom czytania pojawia się, gdy dziecko jest proszone o zinterpretowanie znaczenia słowa lub tekstu pisanego, ale nie jest w stanie opanować żadnego z dwóch wymienionych powyżej aspektów. Zatem dziecko wymyśli znaczenie tego, co jest napisane, lub bezpośrednio broni, że nie ma żadnego.
Wyobraźnia jest głównym elementem używanym przez dzieci do interpretowania słów zapisanych na tym etapie.
Na przykład możemy znaleźć wyjaśnienia, takie jak długie słowa są nazwami dużych obiektów i krótkimi małymi obiektami..
Etap sylabiczny
Ten drugi etap osiąga się, gdy dziecko zrozumie ilościowy aspekt czytania; to znaczy, gdy udaje mu się odróżnić głównie wielkość słowa pisanego.
Ponieważ wciąż nie rozumie znaczenia każdej z liter, dziecko wywnioskuje, że długie słowo reprezentuje jedno z tych, które już zna..
Na przykład, jeśli widzisz słowo „samochód” zapisane, możesz zinterpretować to jako rzeczy tak różne jak „rybak” lub „pelikan”. To samo stanie się z krótkimi słowami.
Główna różnica między tym drugim poziomem a pierwszym polega na tym, że dziecko będzie próbowało odczytać słowo, czasami próbując śledzić sylaby palcem.
Zatem zamiar interpretacji tekstu pisanego zamiast po prostu wymyślania znaczenia pojawia się po raz pierwszy.
Etap alfabetyczny
Gdy dziecko opanuje również jakościowy aspekt czytania, może zacząć odróżniać od siebie różne litery i je interpretować. W ten sposób po raz pierwszy możesz spróbować przeczytać to, co zostało napisane.
Od tego momentu dziecko nabędzie umiejętność czytania tylko kwestią czasu.
Poziomy pisania
Nazwy różnych etapów, przez które przechodzą dzieci, gdy uczą się pisać, są praktycznie takie same jak w przypadku poziomów czytania. Dzieje się tak, ponieważ napotkane wyzwania są bardzo podobne w obu przypadkach.
Jednak w przypadku pisania często mówi się o poziomie przed sylabicznym, znanym jako konkretny. Tak więc cztery poziomy pisma to konkretny, presyllaic, sylabiczny i alfabetyczny.
Betonowa scena
Ten etap występuje, gdy dziecko w ogóle nie rozumie funkcjonowania pisania lub formy liter, ale chce zacząć naśladować sposób wyrażania tekstów, które widzi u starszych.
Tak więc, jeśli spróbujesz naśladować kursywne litery, będziesz miał tendencję do rysowania ciągłej linii o różnych kształtach i krzywych. Z drugiej strony, jeśli próbujesz naśladować wydruk, narysujesz kształty, które nie są ze sobą powiązane.
Należy zauważyć, że rysunki wykonane przez dziecko na tym etapie nie mają żadnego związku ze słowami, które zamierza reprezentować, ani z prawdziwymi literami alfabetu.
Etap presyllabiczny
W tym drugim etapie dziecko nauczyło się odtwarzać niektóre litery, ale nadal nie wie, co to znaczy. Zrozumiał jednak, że każdy z nich reprezentuje inny dźwięk i spróbuje uchwycić to w swoim piśmie.
Następnie użyje różnych kombinacji liter, które zna, aby reprezentować różne słowa, ale ponieważ nie wie jeszcze, co one oznaczają, zrobi to losowo, będąc w stanie użyć pojedynczej litery do przedstawienia nawet sylab lub pełnych słów.
Etap sylabiczny
Na tym poziomie dziecko nadal nie zna dokładnie dźwięku, który reprezentuje każda z liter, ale spróbuje to wydedukować, używając tych, które zna jako reprezentujące konkretne sylaby. Na przykład możesz uważać, że „m” jest zawsze czytane jako „ja” lub „ma”.
Dlatego na tym etapie będzie mógł podzielić słowa na sylaby i napisać je w przybliżeniu, ale nadal nie dominuje w relacji między dźwiękiem pisanym a dźwiękiem, który udaje, że reprezentuje.
Etap alfabetyczny
Ostatni etap osiąga się, gdy dziecko odkrywa, który dźwięk reprezentuje każdą z liter alfabetu i jest w stanie połączyć je w odpowiedni sposób.
Od tego momentu jedyne problemy, które zostaną znalezione, będą miały związek z pisownią, a nie z samym procesem pisania.
Referencje
- „Umiejętność czytania” w: Edukacja początkowa. Pobrano dnia: 16 maja 2018 r. Z początkowej edukacji: educacioninicial.com.
- „Poziomy w procesie czytania i pisania” w: Język edukacyjny. Źródło: 16 maja 2018 r. Z języka edukacyjnego: escritoriodocente.wordpress.com.
- „Jak oceniać etapy czytania i pisania?” W: Tematy dla edukacji. Pobrano dnia: 16 maja 2018 r. Z tematu Tematy dla edukacji: feandalucia.ccoo.es.
- „Proces nabywania umiejętności i logika matematyczna” w: Sekretarz edukacji rządu stanowego. Źródło: 16 maja 2018 r. Od Sekretarza Edukacji Rządu Państwowego: seslp.gob.mx.
- „Poziomy procesu czytania i pisania” w: Prezi. Źródło: 16 maja 2018 r. Od Prezi: prezi.com.