7 najczęstszych rodzajów znęcania się lub zastraszania

Poznaj rodzaje zastraszania najbardziej powszechne i cierpiące dzieci i młodzież jest niezwykle ważne, aby dowiedzieć się, jak temu zapobiec i sprawić, by młodzi ludzie mieli dobrą jakość życia.

Znęcanie się może przejawiać się na wiele różnych sposobów w grupie rówieśniczej. Od kopnięć, pchnięć, gróźb po pogłoski i bolesnych notatek, aby przekonać innych, aby nie odnosili się do niego.

Zawsze mówimy o dziecku, które padło ofiarą zastraszania przez kolegów z klasy w szkole, do której uczęszczają.

Ale ile jest typów i z czego się składa? Następnie wyjaśnimy różne sposoby, w jakie zastraszanie może manifestować się wobec nieletniego.

Jakie są rodzaje zastraszania lub zastraszania?

1- Wykluczenie społeczne

Rozumie się, że ktoś jest wykluczony społecznie przez grupę „przyjaciół”, gdy nie wolno mu do niego należeć celowo. Niektóre formy wykluczenia społecznego to:

• Wyklucz je lub odsuń od wykonywanych czynności. Mówimy o izolacji partnera, gdy jest on celowo ignorowany przez grupę.

   Przykładem może być gra w siatkówkę i nikt nie rzuca piłką więcej niż prośbą, a nawet zostawia ją w części pola tylko wtedy, gdy inni grają.

• Nie pozwól mu uczestniczyć. Może być wyzwalaczem poprzedniego, ponieważ grupa będzie próbowała zignorować to wszystko i nie brać w niej udziału, ponieważ nie uznają jej za ważną.

• Dyskryminować z powodu ich sytuacji ekonomicznej, intelektualnej, emocjonalnej i / lub rasowej. Wielokrotnie widziałem w ośrodkach, jak ignorowano chłopca, który był gorszy lub ten, który nie miał całego materiału..

2- Agresja słowna

Rozumiemy agresję słowną, wszystkie obrażenia, które agresorzy i ich asystenci są w stanie zrobić ofierze za pomocą tego słowa. Oto kilka przykładów:

• Ponure pseudonimy, pseudonimy lub pseudonimy. Wszyscy mieliśmy kolegę z klasy, który był bardziej pulchny niż zwykle i dlatego nadali mu przydomek lub obrazili. „Foca”, „zampabollos”, „michelin” to kilka przykładów tego.

• Zniewagi zarówno dla nich samych, jak i dla ich rodzin. Podążając za tym przykładem, agresja słowna miałaby miejsce, gdy oprócz obrażania go, robimy to także jego rodzinie. „Cóż, twój ojciec na pewno zjada wieloryba każdego dnia, to kolejny gruby facet jak ty”, „kładź się na łóżku i zlew”.

• Otrzymują przestępstwa z powodu ich cech. Przestępstwa te, jak wskazaliśmy powyżej, mogą być oparte na ich cechach fizycznych, wynikach w szkole lub nawet sposobie działania.

Wyraźnym przykładem może być wezwanie towarzysza „czterech oczu” lub „gafotów” z powodu używania okularów. Innym przykładem może być sytuacja, w której ktoś jest oznaczony jako „frajer” za ich wydajność.

• Pogłoski i / lub kłamstwa. Jest to jeden z najbardziej powszechnych obecnie, niektórzy agresorzy często wymyślają historie lub określają ofiarę jako homoseksualistę, aby rozpocząć psychologiczne znęcanie się.

3- Pośrednia agresja fizyczna

Pośrednia agresja fizyczna jest rozumiana jako działania, które agresorzy wykonują ręcznie, co może wpłynąć na życie ofiary bez fizycznego kontaktu z ofiarą. Możemy go sklasyfikować w:

• Usuń pieniądze na kanapkę lub samą kanapkę, są jakieś pośrednie agresje fizyczne, które zwykle są podawane w przerwie.

• Pogorszenie lub zniszczenie rzeczy. Złamanie szkolnych ubrań lub materiałów trafiłoby do tego faceta. Jednak obecnie możemy również mówić o takich wydarzeniach, jak wyrzucanie telefonu komórkowego z okna lub nadepnięcie na niego, dopóki go nie zniszczymy.

• Spowodowane są zarówno rabunki, jak i pogorszenie lub zniszczenie ich dobytku możliwe prowokacje agresorów wobec ofiary, ponieważ wymagać to będzie wyjaśnień i pozostawienia jej w spokoju. Oto kilka przykładów: chodźcie do mnie, jeśli jesteście tak dzielni! Nie zrobiłem nic, idźcie i powiedzcie ojcu, jeśli jesteście zdolni!.

• Anonimowe notatki. Możemy również dołączyć groźby anonimowych wiadomości o obraźliwym typie lub rysunkach i portretach ofiary w formie żartu w złym guście.

4- Bezpośrednia agresja fizyczna

Rozumiemy agresję fizyczną wszystkie te działania, które polegają na zranieniu drugiej osoby poprzez kontakt ciała z ciałem. Mogą to być:

• Pcha, wieje, potyka się, obozy, przejścia... Mogą być podawane w całym środowisku szkolnym, a agresor zazwyczaj robi to z pomocą swoich przyjaciół.

• Wejdą też hazing lub ceremonie. W niektórych grupach, jeśli chcesz zostać zaakceptowany, musisz przejść przez pewien rodzaj hazing lub ceremonii. Wszystkie te praktyki są uważane za bezpośrednią agresję fizyczną.

5- Zagrożenia

Jest to rozumiane przez groźbę ogłoszenia jakiegoś złego lub negatywnego działania przeciwko osobie. Istnieją różne sposoby grożenia:

• Zagrożenia przeciwko rodzinie lub sobie. Te sytuacje są zazwyczaj czymś normalnym w szkole nękania przeciwko ofiarom. A nawet innym ludziom wokół ciebie z zamiarem uniemożliwienia im podania jakichkolwiek informacji o tym, co dzieje się z osobą dorosłą. Przykładem może być: „kiedy mówisz coś nauczycielowi, zabijam cię”.

• Do tworzenia strachu. Możliwe jest również, że grożą po prostu tworząc strach przed ofiarą, aby być im posłusznym. Na przykład: „Jeśli przejdziesz obok, myślę, że trafisz”.

• Szantażować. Dzięki temu systemowi agresorzy mogą sprawić, że ofiara zrobi to, co chce przez cały czas, te szantaże mogą mieć następujący typ: „jeśli nie podasz mi swojej kanapki, poczekam na ciebie, kiedy opuszczę szkołę”.

6- Molestowanie seksualne

Jest to rozumiane jako molestowanie seksualne w stosunku do tych czynności, skierowane na prośbę o przysługę natury seksualnej innej osobie wbrew jej zgodzie.

Mogą wahać się od agresji słownych po dotknięcia lub agresje fizyczne i naruszenia. Zazwyczaj ten rodzaj nękania jest zazwyczaj podawany częściej u dziewcząt niż u chłopców, gdy męski napastnik jest mężczyzną.

7- Cyberprzemoc lub cyberprzemoc

Wraz z pojawieniem się nowych technologii możemy również znaleźć przypadki cyberprzemocy w szkołach. Ten typ może być uważany za jeden z najbardziej szkodliwych na poziomie psychologicznym ze względu na duży zakres, jaki może mieć.

Mogą korzystać z wszelkiego rodzaju urządzeń, takich jak tablety, komputery, strony internetowe i blogi, gry online ... Wiadomości, które mogą przesyłać, są tworzone w celu upokorzenia osoby, aby mogły zawiesić zmanipulowane zdjęcia, opublikować złośliwe wiadomości ...

Te nadużycia mogą się różnić w zależności od płci ofiary. Jeśli jest to chłopiec, najczęstszym będzie to, że molestowanie składa się z obelg, pseudonimów, wykluczenia z działalności i które mówią o złu za jego plecami, ukrywają jego rzeczy, uderzają go (dzieje się to częściej w pierwszym roku szkoły średniej) iw znacznie mniejszym stopniu będą mu zagrażać.

Jeśli ofiarą jest dziewczyna, częściej mówią źle za plecami i ignorują ją. W najgorszym przypadku możesz być ofiarą molestowania seksualnego.

Prawdziwe przypadki zastraszania

1- W 2014 roku student 13 lat zmarł w mieście Comas w Szwecji, po brutalnym pobiciu przez kolegów z klasy.

Zgodnie ze świadectwem matki, gdy dziecko dotarło do jego domu, po pobiciu, powiedział on, że jego „przyjaciele” uderzyli go w rękę i pchnęli na ziemię..

Dziecko musiało zostać przeniesione do szpitala, gdzie zmarł z powodu kilku krwotoków oraz obrzęku płuc i mózgu.

2- W 2013 r. Młody Argentyńczyk przybijał nóż do nogi jednego ze swoich towarzyszy, ponieważ śmiał się z niego, ponieważ nie był ze stolicy. Według raportu policji w Buenos Aires młody człowiek, który zareagował, był ofiarą prześladowania w przeszłości i nie mógł się już powstrzymać..

3- W mieście Chiclayo w Peru jedenastoletni chłopiec został pobity przez dziesięciu kolegów z klasy w szkole San José de Lambayeque. Prawdziwe przyczyny pobicia są nieznane. Jednak dziecko miało wiele cięć na ciele, w tym cięcie o długości 10 cm na genitaliach (El Comercio, 2014).

4- W 2016 roku ciało Louie Fentona znaleziono martwe w łazience jego domu w Wielkiej Brytanii. Najwyraźniej Louie był prześladowany w szkole od miesięcy z powodu jego decyzji o zostaniu weganinem.

12-letni Louie został odizolowany i nękany przez swoich rówieśników z powodu weganizmu. Początkowo reakcje Louiego obejmowały samobiczowanie i przyjmowanie nawyków, takich jak palenie papierosów.

W końcu Louie postanowił powiesić się po odcinku, w którym jej koledzy z klasy zaczęli rzucać kawałkami mięsa w szkolnej jadalni (Portinari, 2017).

5- Samobójstwo Amandy Todd jest prawdopodobnie jednym z najbardziej charakterystycznych i dramatycznych przypadków cyberprzemocy w historii.

Kiedy Amanda miała 12 lat, pokazała piersi na kamerze internetowej. W wieku 13 lat osoba próbowała sextorsion z uchwyceniem tej chwili. Wreszcie sextorsionador opublikował zdjęcie w Internecie i wielu ludzi zaczęło nękać Amandę wewnątrz i na zewnątrz sieci społecznościowych.

W wieku 15 lat Amanda nie wytrzymała presji i postanowiła zakończyć swoje życie. Amanda opuściła na YouTube film, w którym opowiada o swoich doświadczeniach i powodach, dla których postanowiła popełnić samobójstwo.

6- Przypadek Allema Halkica w Australii jest kolejnym znanym przypadkiem cyberprzemocy przez sieci społecznościowe.

Allem był 17-letnim chłopcem, który prześladował swoich kolegów ze szkoły. Wśród najbardziej powtarzających się komentarzy można znaleźć między innymi frazy „brzydki”, „gejowski”, „gruby”..

Towarzysze Allemu zaczęli używać sieci społecznościowych do zbierania polubień, wskazując, jak bardzo nienawidzili Allema.

Wreszcie, Allem nie mógł powstrzymać nękania i zaczął konsumować substancje toksyczne i obcinać ramiona, aż w 2009 roku zdecydował się zeskoczyć z mostu, kończąc w ten sposób swoim życiem (Stop-Cyberbullying, 2017).

Co ludzie są zaangażowani w zastraszanie?

W przypadku zastraszania biorą udział różne typy osób, takie jak:

• Ofiary. Charakteryzują się wysokim stopniem lęku i są na ogół niepewni, ostrożni, wrażliwi i spokojni. Zwykle mają niską samoocenę i negatywny obraz siebie.

Zwykle postrzegają siebie jako porażki i czują się gorsze, zawstydzone i nieatrakcyjne. Często są mniejsze i słabsze fizycznie niż ich rówieśnicy. Ogólnie rzecz biorąc, rozwijają postawy strachu przed szkołą, uznając je za miejsce niebezpieczne i z którego czerpią nieszczęście.

• Agresorzy. Mają bardziej permisywny stosunek do przemocy lub użycia gwałtownych środków do dominowania nad innymi. Mają silne pragnienie władzy i dominacji. Czują niewielką lub żadną empatię dla ofiar.

Jeśli są mężczyznami, są bardziej skłonni do bycia silniejszymi niż inne dzieci ogólnie lub ich ofiary, nie tylko fizycznie, ale także społecznie lub w szkole..

Wydają się cieszyć, gdy mają „kontrolę” i podporządkowują sobie innych. Chcą mieć wpływ społeczny i prestiż. Kiedy to robią, ich zastraszająca postawa jest nagradzana, tak jak wtedy, gdy przymusowo uzyskują dobra materialne od swoich ofiar.

Dzieci w wieku szkolnym, które stają się agresorami, mają również bardziej wymagające i buntownicze zachowania wobec dorosłych i mają tendencję do zaprzeczania szkolnym zasadom.

Można je podzielić na:

• Przyjaciele. Intymni przyjaciele i asystenci agresora, którzy zrobią wszystko, o co ich poprosi. Zazwyczaj są zwykle dwa lub trzy.

• Wzmacniacze. Ci uczniowie nękają w sposób pośredni, ponieważ zgadzają się na czyn iw wielu przypadkach zatwierdzają go i wzmacniają, aby to się stało.

• Widzowie. Partnerzy ci nie chcą wiedzieć nic o zastraszaniu, które ma miejsce w ich klasie. Mają też tendencję do bycia kolegami z klasy, którzy ze strachu przed agresorem i określani jako „podstęp” wolą chronić swoją fizyczną integralność.

• Obrońcy. Mogą przyjść, aby wesprzeć ofiarę molestowania. Są to przyjaciele, których ofiara ma, a przy wielu okazjach pomagają jej stawić czoła prześladowcy.

Dlaczego w ośrodkach edukacyjnych są agresorzy?

Wydaje się, zgodnie z moim doświadczeniem, że wszyscy agresorzy mają coś wspólnego, co sprawia, że ​​postępują według tego samego schematu zachowania i zachowania:

• Po pierwsze, postawa prezentowana przez krewnych wobec nieletniego. Zazwyczaj jest to zazwyczaj niezbyt pozytywne nastawienie, w którym małe uczucie i poświęcenie są bohaterami. Dlatego dziecko będzie szukać uwagi i zrobi to poprzez przemoc.

• Drugim czynnikiem jest rodzaj edukacji, którą podaje się w domu. Będzie to bardzo permisywne, nie ustanawiające ograniczeń ani nie regulujące ich zachowania według zasad i zasad obowiązujących w domu.

• Trzecim czynnikiem będzie rodzaj kary stosowanej w rodzinie. W takich przypadkach jest to zwykle zjawisko fizyczne i gwałtowne, co zwiększy stopień agresywności dziecka.

• Wreszcie temperament dziecka może również predysponować go do tego typu zachowania.

Te cztery czynniki są tym, co udało mi się zobaczyć i zrozumieć jako powodujące agresywną postawę tych dzieci. Oczywiste jest, że postawa, jaką rodzice mają wobec dziecka, ma kluczowe znaczenie dla późniejszego dobrego samopoczucia i rozwoju fizycznego i psychicznego dziecka, jak również dla rozwoju w środowisku naznaczonym zasadami i przepisami..

Jakie to ma konsekwencje dla wszystkich uczestników??

Zastraszanie może mieć negatywne konsekwencje dla wszystkich jego uczestników:

• Ofiara. Z mojego punktu widzenia ofiara cierpi najbardziej. Na Twoją osobowość, jak również na twoją socjalizację i zdrowie psychiczne, może negatywnie wpływać zastraszanie. Z drugiej strony niektórzy ludzie popadają w depresję lub rozwijają fobię szkolną. Widzieliśmy również przypadki próby samobójstwa i depresji.

• The agresorzy Mogą być również uważani za ofiary, biorąc pod uwagę, że ich sposób działania jest odpowiedzią na obecne emocjonalne braki. Tego rodzaju odpowiedzi mogą stać się chroniczne i mechaniczne, aby osiągnąć cele i zadania, a nawet wywołać zachowania przestępcze, takie jak przemoc domowa..

• Widzowie. Ludzie, którzy widzą, co się dzieje i nie zwracają uwagi, przyjmując w ten sposób bierną postawę wobec tego typu nadużyć, mogą uznać, że tego typu działania są normalne..

• Te konsekwencje wpływają również na rodzice i rodzina, ponieważ żaden nie może pozostać neutralny w obliczu agresji, jakiej doświadcza ich syn, młody lub nastolatek. W większości przypadków rodzice czują się najechani strachem.

Wnioski

Znęcanie się jest powszechne w naszych szkołach i obowiązkiem całej społeczności edukacyjnej jest rozwiązanie tego problemu. Administracje publiczne powinny zapewnić szkołom więcej zasobów ekonomicznych, edukacyjnych i osobistych, aby nie czuły się niezabezpieczone i zdezorientowane w swojej pracy.

Sytuacja nadużycia jest czymś ważnym, ponieważ niszczy powoli, ale głęboko, poczucie własnej wartości i pewność siebie napadniętego ucznia.

Może to prowadzić do stanów depresyjnych lub trwałego lęku i utrudni mu adaptację społeczną i wyniki w nauce, a nawet doprowadzenie go do bardziej ekstremalnych sytuacji. Uczeń powinien czuć się bezpiecznie w szkole i nie należy unikać nękania w szkole.

W wielu przypadkach strach przed atakiem lub nękaniem powoduje, że reszta towarzyszy nie angażuje się na rzecz ofiary. Jednak widzowie mogą stać się dobrym narzędziem, aby uniknąć prześladowania, ponieważ mają moc, aby temu zapobiec.

Ci, którzy znęcają się, przychodzą częściej z domów, w których stosuje się karę fizyczną, gdzie brakuje uczuć i w których nauczyli się reagować przemocą, aby rozwiązać ich problemy.