Krytyczne cechy dydaktyczne, autorzy, przykład zastosowania



The krytyczna dydaktyka jest to prąd pedagogiczny, który rozumie nauczanie jako wybitnie polityczny proces. Opiera się na ideach teorii krytycznej, a także na teoriach zaczerpniętych z takich dziedzin, jak edukacja, socjologia i nauka o kulturze..

Obrońcy krytycznej dydaktyki odrzucają tradycyjny pogląd, że nauczanie powinno być działaniem neutralnym. Przeciwnie, uważają, że akty nauczania i uczenia się są ściśle powiązane z innymi ważnymi kwestiami, takimi jak demokracja, sprawiedliwość społeczna i aktywizm polityczny..

Głównym celem pedagogiki krytycznej jest emancypacja obywateli przed uciskiem, poprzez przebudzenie tzw. „Świadomości krytycznej”.

Osiągnięta świadomość krytyczna zachęca osoby do dokonywania zmian we własnym życiu poprzez krytykę społeczną i protesty polityczne.

Indeks

  • 1 Charakterystyka
    • 1.1 Promuje krytyczne myślenie
    • 1.2 Krytyka panującej ideologii
    • 1.3 Związek teorii i praktyki
    • 1.4 Racjonalność
    • 1.5 Negacja metody empirycznej
    • 1.6 Pragnienie zmiany społecznej
  • 2 Wybrani autorzy
    • 2.1 Paulo Freire
    • 2.2 Henry Giroux
    • 2.3 Peter McLaren
  • 3 Przykład zastosowania
  • 4 odniesienia

Funkcje

Krytyczna dydaktyka jest dyscypliną, która wciąż się rozwija. Dlatego każdy z autorów, którzy się do tego przyczyniają, ma różne teorie na temat tego, jak powinno być stosowane w klasie.

Istnieje jednak szereg funkcji, na które większość autorów zgadza się. Następnie zobaczymy najważniejsze z nich.

Promuje krytyczne myślenie

Krytyczna dydaktyka stara się pomóc uczniom zastanowić się nad wartościami, pomysłami i przekonaniami, które nabyli dzięki rozwojowi w konkretnym społeczeństwie.

Jest to szczególnie ważne dla autorów teorii pedagogiki krytycznej, ponieważ uważają, że system edukacyjny pomaga utrwalić tego typu nauczanie..

Dlatego w klasie, w której promowana jest krytyczna wizja edukacji, uczniowie muszą nauczyć się myśleć samodzielnie i myśleć o wiedzy i pomysłach, które nabywają..

Ta krytyka zdobytej wiedzy jest dokonywana z nadzieją, że pomaga ona uczniom żyć wolniej, w których nie są uwarunkowani naukami społecznymi, które otrzymali, ani pomysłami, które sami nie uznali za ważne..

Krytyka panującej ideologii

Jednym z aspektów, który najbardziej martwi autorów krytycznej pedagogiki, jest utrzymanie ideologii, które uważają za błędne. Dlatego wielu z nich jest przeciwnych koncepcjom takim jak kapitalizm.

Z tego powodu klasa, w której stosowana jest krytyczna metodologia edukacji, musi służyć uczniom jako platforma do zastanowienia się, czy dominujący model w społeczeństwie jest najbardziej odpowiedni, czy nie..

Unia teorii i praktyki

Zgodnie z krytyczną dydaktyką teoria i praktyka w nauczaniu są nierozłączne, ponieważ wiedza nabyta na przedmiocie jest uwarunkowana interakcją, która ma z nim związek.

Najbardziej rozwinięty model w tym sensie jest znany jako „badanie działania”. Uczniowie pełnią w niej aktywną rolę w swoim procesie edukacyjnym, muszą podejmować decyzje o tym, czego chcą się nauczyć i jak chcą to robić. Nauczyciel odgrywa zatem rolę facylitatora uczenia się.

Racjonalność

Pedagogika krytyczna stara się przede wszystkim promować racjonalność uczniów. Aby to osiągnąć, wybraną metodą jest przezwyciężenie subiektywności osobistych opinii poprzez przeciwstawienie ich doświadczeniom innych. W ten sposób pomysły każdego ucznia muszą być oceniane przez innych.

Dlatego z tego modelu edukacyjnego debaty, dyskusje i wymiana opinii stają się jednymi z najważniejszych narzędzi zdobywania wiedzy.

Różni się to znacznie od tradycyjnej edukacji, w której uczniowie muszą zaakceptować wiedzę, która pochodzi z zewnątrz, jako ważna, bez jej badania..

Negacja metody empirycznej

Z krytycznej pedagogiki promuje się przekonanie, że świat nie może zostać zredukowany do prostych związków przyczynowo-skutkowych..

Dlatego dla obrońców tej teorii subiektywne doświadczenie świata jest ważniejsze niż eksperymentalne odkrycia dokonane przez badania naukowe.

Pragnienie zmiany społecznej

Wreszcie głównym celem nauczania krytycznego jest zachęcenie uczniów do kwestionowania systemu społecznego, w którym żyją, i uzyskania wolności poprzez walkę polityczną i aktywność społeczną.

Wybrani autorzy

Chociaż jest wielu autorów, którzy pracowali nad rozwojem dyscypliny dydaktyki krytycznej, możemy wyróżnić trzech głównych myślicieli stojących za tą ideologią: Paulo Freire, Henry Giroux i Peter McLaren.

Paulo Freire

Ten Brazylijczyk był twórcą koncepcji dydaktyki krytycznej w swojej książce z 1968 roku Pedagogia uciskanych.

Freire, który był wówczas profesorem historii i filozofii edukacji na Uniwersytecie Recife w Brazylii, próbował stworzyć model edukacyjny, który pomógłby najbardziej pokrzywdzonym w walce o przetrwanie.

Henry Giroux

Giroux jest amerykańskim myślicielem, który pomógł wprowadzić krytyczną pedagogikę do swojego kraju. Jego praca koncentruje się na krytykowaniu ideologii, takich jak neoliberalizm, fundamentalizm religijny czy imperializm, i broni ruchu zwanego radykalną demokracją.

Jego prace są jednymi z najbardziej wpływowych w tej dziedzinie; a dzisiaj pisze dla wielu międzynarodowych mediów, osiągając wielką sławę w kręgach krytyków pedagogicznych i kulturowych.

Peter McLaren

Ten Kanadyjczyk urodzony w 1948 r. Uważany jest za jednego z rodziców krytycznej dydaktyki. Jego sława opiera się głównie na jego rozległej krytyce wobec kapitalizmu i neoliberalizmu, na którą wpływ miała filozofia marksistowska.

Obecnie wykłada studia krytyczne na Uniwersytecie Chapman w Los Angeles.

Przykład aplikacji

Ponieważ dydaktyka krytyczna opiera się głównie na wymianie pomysłów wśród studentów, głównym formatem zajęć jest debata.

Działanie sesji edukacyjnej jest następujące: nauczyciel proponuje pytanie lub wskazuje na problem istniejący w społeczności, a uczniowie muszą wymieniać się pomysłami i opiniami na ten temat do osiągnięcia konsensusu.

Podczas tego procesu zachęca się ich do szukania informacji na temat tego, o czym rozmawiają, w taki sposób, że uczą się, generując własną wiedzę..

Referencje

  1. „Teoria edukacji krytycznej” w: Tony Ward Education. Źródło: 05 maja 2018 r. Od Tony Ward Education: tonywardedu.com.
  2. „Co to jest krytyczna dydaktyka?” W: Szkoła i reprodukcja społeczna. Źródło: 05 maja 2018 r. Szkoła i reprodukcja społeczna: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
  3. „Dydaktyka” w: Wikipedia. Źródło: 05 maja 2018 z Wikipedii: en.wikipedia.org.
  4. „Krytyczna dydaktyka” w: Aulaneo. Źródło: 05 maja 2018 r. W Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
  5. „Pedagogika krytyczna” w: Wikipedia. Źródło: 05 maja 2018 z Wikipedii: en.wikipedia.org.