13 Metody Montessori dla dzieci w wieku 0-3 lat

Zaprezentujemy wam kilka działania metody Montessori że możesz ubiegać się z domu i dzieci 0-3 lat.

Chcesz rozwijać umiejętności i kompetencje u swoich dzieci od najmłodszych lat? Może to zrobić dużą różnicę, a nawet ci podziękować.

Metoda Montessori pokazała, że ​​ma ona świetne wyniki u uczniów i jeśli ją zastosujesz, twoje dzieci będą uczyć się umiejętności, które w tradycyjnych szkołach zwykle nie są nauczane.

Zajęcia dla dzieci od 6-12 miesięcy

1. Skrzynia ze skarbami

Nie tylko widzimy, że jest on używany w działalności Montessori, ale także w innych typach środowisk.

Cele: Że dziecko bada i analizuje materiał, który go otacza autonomicznie.

Procedura: W koszu lub pudełku kartonowym musimy umieścić przedmioty, które uważamy za wygodne. Na przykład: szczoteczka do zębów, łyżki, opaski do włosów, krawaty, mała kulka ...

Materiały: Cały materiał, który chcemy, ważne jest, abyśmy nie ładowali pudełka lub koszyka, którego używamy.

2. Zmieniamy obiekty strony!

Cele: Przeglądaj i analizuj, że każdy materiał ma swój rozmiar i że nie wszystkie mieszczą się w tym samym miejscu.

Procedura: W dużej tacy możemy umieścić różne materiały, takie jak ciecierzyca lub kasztany. Ponadto wcześniej umieściliśmy łyżki i tekturowe tuby o różnych rozmiarach z częścią pokrytą, aby stały się małymi małymi doniczkami.

Dzieci muszą przenosić ciecierzycę i kasztany z jednego miejsca na drugie, za pomocą łyżki, palcami lub czymkolwiek chcą. W ten sposób sprawdzą, czy będą rury, które pasują zarówno do ciecierzycy, jak i kasztanów, podczas gdy w innym będą mogli umieścić tylko jeden z nich.

Materiały: tuby z kartonu, kartonu lub papieru do pokrycia jednej z jego części, ciecierzycy i kasztanów lub innego materiału, dużej tacy i drewnianych łyżek.

3. Tace sensoryczne

Cele: Przeglądaj i analizuj różne tekstury materiałów na każdej tacy.

Procedura: Użyj różnych tac z materiałami, które mają różne tekstury i zamknij je dla dziecka. Naszym zamiarem jest, abyś je odkrywał i bawił się nimi, uważnie badając ich zawartość. Możesz wybrać treść, którą chcesz, ważne jest to, że jej tekstura różni się od siebie. Na przykład: mąka, soczewica, niegotowany lub ugotowany makaron, ciecierzyca ...

Materiały: trzy lub cztery tace i materiał, którym chcesz je wypełnić, np. soczewica, mąka lub makaron.

Zajęcia dla dzieci w wieku 12-18 miesięcy

4. Uczymy się otwierać łodzie

Cele: Dziecko pracuje dobrze w zakresie umiejętności motorycznych i uczy się otwierać i zamykać łodzie.

Procedura: w koszu znajdziesz różne rodzaje łodzi, zarówno pod względem wielkości, jak i materiału. Zwykle używam łodzi, które są używane w kuchni, takich jak między innymi przyprawy. Chociaż mają różne rozmiary i materiały, wszystko służy.

Materiały: puszki o różnych rozmiarach i materiałach, kosz lub małe kartonowe pudełko.

5. Rysujemy

Cele: Rozwijaj swoją kreatywność i baw się dobrze.

Procedura: Jak wiecie, są farby do palców, które są jadalne lub nawet mogą być wytwarzane z domu po prostu z jogurtem i barwnikiem spożywczym, pozostawiam to do wyboru.

Na kartce papieru lub tekturze dziecko powinno malować to, co chce, badając fakturę obrazu i podstawę, której używa do malowania. Ta aktywność ma tendencję do lubienia się szczególnie w przypadku różnych kolorów obrazu.

Materiały: Jeśli zdecydujesz się na malowanie w domowy sposób, będziesz potrzebował jogurtów i barwników spożywczych o różnych kolorach, także arkuszy i kartonów. Im większe, tym lepiej w przypadku, gdy chcesz wykonać aktywność z kilkoma dziećmi.

6. Zestaw tkanin

Cele: Rozwijaj swoją wyobraźnię i odkrywaj, że istnieją różne rodzaje tkanin.

Procedura: Wiesz już, że istnieje wiele formularzy i gier do używania tkanin z dziećmi. Ponieważ jednak korzystamy z metody Montessori, musimy pozwolić jej rozwijać swoją wyobraźnię i grać z tkaninami, jak najlepiej. Gdy zechcesz pokazać ciekawość, pokażemy Ci kilka gier, w których musisz mieć chusteczkę.

Materiały: chusteczka w różnych kolorach i kształtach.

Zajęcia dla dzieci w wieku 18-24 miesięcy

W tym wieku mogą już wykonywać wiele czynności w życiu praktycznym, które oprócz promowania ich niezależności, pomagają im pracować w dobrych umiejętnościach psychomotorycznych, przygotowywać przyszłe pismo itp. Oto kilka działań:

7. Dopasowujemy skarpetki

Cele: Identyfikuj skarpety tego samego koloru i rozmiaru.

Procedura: W koszu umieścimy różne skarpety w kolorach i rozmiarach. Chodzi o to, że dziecko wie, jak je dopasować i stwierdzić, że to jest to, co musi zrobić, a nie coś innego. Aby aktywność przyciągnęła twoją uwagę, idealną rzeczą jest to, że skarpety mają uderzające kolory.

Materiały: Skarpetki o różnych rozmiarach i kolorach oraz pudełko na buty lub kosz.

8. Czynności gwintowania

Cele: Praca w porządku i rażąca psychomotricity.

Procedura: Chociaż istnieją również gry i materiały, które można kupić w sklepach. Możemy również użyć innych urządzeń domowych, z którymi dzieci mogą ciągnąć obiekty. Ta aktywność polega na tym, że dzieci muszą wkładać sznurek do przedmiotów w kolejności, w jakiej chcą.

Materiały: sznurówki do butów lub dres, guziki, papierowe rurki do papieru cięte na różne rozmiary, plastikowa tuba z długopisami, kawałki materiału z dziurą w środku ... Możesz użyć dowolnego materiału, o którym myślisz.

9. Badamy nasze środowisko

Cele:  Odkryj, z czego składa się Twoje środowisko.

Procedura: Chociaż najlepszą rzeczą jest to, że wychodzą i odkrywają to dla siebie, jeśli czas pozwala wyjść na przerwę. Możemy również pracować w otaczającym nas środowisku za pomocą tac, które możemy wypełnić kamieniami, piaskiem, błotem, wodą i liśćmi drzew.

Ta aktywność może również służyć do zobaczenia, że ​​w wodzie znajdują się materiały, które pływają, a inne nie, chociaż w tym przypadku lepiej byłoby użyć zamiast tacy, takiej jak ta, której używaliśmy, innego rodzaju głębszego i przezroczystego.

Materiały: liście, kamienie, piasek, błoto, woda i wszystko, co chcemy wykorzystać, jest na placu zabaw.

Zajęcia dla dzieci 24-36 miesięcy

10. Przelewy płynne

Cele: Poznaj wodę w różnych pojemnikach.

Procedura: Plastikowy wazon z wodą i inne zostaną umieszczone obok różnych rozmiarów. Dziecko będzie musiało bawić się, aby przenieść wodę z jednego pojemnika do drugiego, aby sprawdzić, czy ilość wody mieszczącej się w jednym pojemniku może być również zajęta przez innych o różnych rozmiarach.

Materiały: pojemniki o różnych rozmiarach i wazon pełen wody.

11. Naśladuj rysunek

Cele: Rozwijaj umiejętności wizualne i uwagi.

Procedura: Otrzymujesz różne rysunki, które łatwo naśladować. Dzieci muszą je kopiować za pomocą kolorowych ołówków i cukru i soli. Można ich również zachęcać do tworzenia własnych.

Materiały: rysunki wykonane przez nauczycieli z kolorowymi kredkami, cukrem i solą; kolory, cukier i sól, a wreszcie folio.

12. Klasyfikujemy obiekty według kolorów

Cele: Zidentyfikuj, że każdy obiekt ma inny kolor.

Procedura: Dziecko jest prezentowane z materiałami o różnych kolorach. Gumki, ołówki, temperówki, etui, papiery ... Wszystko, co mamy w pobliżu lub w ich otoczeniu. Dziecko musi umieścić materiały tego samego koloru w odpowiednim koszu.

Materiały: kosze kolorów i materiałów o różnych kolorach, które chcemy wykorzystać.

13. Jaka czapka idzie z każdym obiektem?

Cele: Rozwijaj umiejętności motoryczne i wiesz, jak rozpoznać, który czepek pasuje do każdej łodzi.

Procedura: W kartonowym pudełku umieszczasz butelki, słoiki i słoiki różnych rozmiarów, z odpowiednimi nasadkami usuwanymi i mieszanymi. Dziecko będzie musiało określić, która czapka idzie z każdą z nich i umieścić ją.

Materiały: plastikowe butelki, słoiki lub inne przedmioty z pokrywką, które można wykorzystać do wykonania tej czynności.

Wskazówki

Jak już wiemy, każde dziecko jest inne, więc mimo że sklasyfikowaliśmy te działania etapami, nie oznacza to, że mogą je wykonać wszystkie dzieci w ogóle.

Ta metoda zależy od tego, że to dziecko kontroluje czas trwania działań, które wykonuje, w tym zajęcia i ich naukę. Nauczyciel lub osoba dorosła, z którą to robi, musi się tylko martwić o zapewnienie dziecku odpowiedniego środowiska, aby móc się uczyć, nie interweniować ani nie unikać zatrzymywania jego spontanicznych ruchów.

Czynności, które tutaj wyjaśniliśmy, powinny być umieszczone w odpowiednim środowisku i przedstawione dziecku, gdy zwraca na nie uwagę, biorąc pod uwagę, że w tych wiekach uwaga jest bardzo krótka, więc musisz pokazać im, jak rozwija się ta aktywność z naszym przykładem.

Głównym celem, który rządzi tą metodą, jest „pomóż mi to zrobić samemu”, więc dzieci muszą uczyć się na bieżąco, aby włączyć poczucie uczenia się i osiągnięć w codziennych zadaniach i czynnościach. Wiele działań tej metody jest inspirowanych do promowania samowystarczalności, do zintegrowanej kontroli błędu, do odwołania się do zmysłów i / lub przygotowania mięśni palców do trzymania ołówka.

A ty, jakie inne czynności metody Montessori znasz?