11 Dynamika dla dzieci w wieku przedszkolnym

Następnie przedstawiamy cię 11 dynamiki i gier dla dzieci w wieku przedszkolnym które możesz wykorzystać zarówno w klasie, jak i poza nią.

Gry są dobrym sposobem na nauczenie dzieci i dobrą zabawę. Pomagają im tworzyć tożsamość i poczucie własnej wartości, a także wzmacniają umiejętności społeczne i komunikacyjne

Możesz być także zainteresowany:

• Dynamika samooceny.
• Dynamika pracy zespołowej.
• Dynamika grupy dla młodych ludzi.

1. Antón, Anton pirulero

Cel: Poznaj różne istniejące transakcje.

Materiał: Brak.

Procedura: Ta gra musi być rozgrywana z więcej niż czterema dziećmi. Kiedy już usiądą w kręgu, muszą wybrać zawód, który może zaproponować zarówno on, jak i kadra nauczycielska.

Kiedy wszyscy już wybrali zawód, muszą położyć ręce na piersiach i zaśpiewać piosenkę z tej gry: „Anton, Anton, Anton Perulero, każdy, kto uczestniczy w jego grze i ten, który nie uczestniczy, zapłaci, że zapłaci ubranie ”.

Dziecko wybrane losowo przez nauczyciela musi zacząć, podczas gdy inne śpiewają piosenkę, aby naśladować gesty wcześniej wybranego zawodu. Dzieci, które identyfikują zawód, muszą go naśladować, jeśli tego nie robią, muszą zapłacić zastaw.

Kiedy przechowywana jest więcej niż jedna odzież, można przeprowadzić testy, aby dzieci mogły ją odzyskać. Na przykład bieganie lub skakanie do rytmu piosenki.

2. Kim jesteś??

Cel: Rozpoznaj partnera.

Materiał: Chusteczki do nosa, aby zakrywać oczy kolorów.

Procedura: Ta gra jest idealna, gdy masz klasę około 20 lub więcej dzieci. Przede wszystkim dzielimy dzieci na pary, muszą badać ich twarze, a następnie jeden z nich zasłania oczy i musi odkryć swojego partnera wśród reszty klasy tylko z wyczuciem.

Zasady: Nie możesz dać wskazówek partnerowi, który mówi lub krzyczy.

3. Ślepa kura

Cel: Baw się dobrze bawiąc się z kolegami z klasy.

Materiał: bandaż lub bandana.

Procedura: Jedno z dzieci musi obandażować oczy chusteczką. Po umieszczeniu musi włączyć się z pomocą innych partnerów, aby nie wiedział, gdzie została ukryta reszta.

Kiedy skończy dawać stosowne zwroty, musi szukać swoich towarzyszy, gdy tańczą wokół niego, dotykają go lub dzwonią, zawsze starając się ich nie złapać. W przypadku, gdy gracz z zawiązanymi oczami zdoła złapać partnera, musi go zidentyfikować poprzez zmysł dotyku. Jeśli tak, role są wymieniane.

Zasady: Nie można go usunąć ani podnieść chusteczki.

4. Złap piłkę

Cel: Naucz się dyskryminować wizualnie.

Materiał: kulki duże i małe.

Procedura: Wszystkie dzieci są niewyraźnie dystrybuowane przez miejsce, w którym prowadzona jest działalność. Następnie nauczyciel musi zacząć krzyczeć duże lub małe kulki i muszą biegać, aby je złapać.

Dziecko, które nie złapie piłki, którą wyznaczył a priori nauczyciel, zostaje wyeliminowane.

Porada: Nauczyciel musi wcześniej przygotować miejsce, aby nie wszystkie kulki były razem, ani nie było po jednym dla każdego dziecka, zarówno w dużych, jak i małych..

5. Gra na chusteczkę

Cel: Baw się dobrze.

Materiał: kolorowe chusty.

Procedura: Po pierwsze, musisz podzielić dzieci na dwie grupy. Wszyscy gracze jednego z nich będą musieli nosić chusteczkę w kieszeni spodni, które pozostaną trochę w powietrzu.

Druga grupa musi próbować usunąć wszystkie tkanki od wszystkich członków grupy, która ma chusteczki do nosa. Jeśli jedno dziecko zdoła odebrać je drugiemu, zostaje wyeliminowane, więc w końcu zostają tylko gracze z grupy, która usuwa chusty..

6. Jesteśmy ślepi!

Cel: Pracuj w organizacji przestrzennej.

Materiał: Obręcze, piłki, stożki i bandany do zawiązywania oczu.

Procedura: Umieszczamy dzieci w parach, jedna z nich zostanie umieszczona w obręczy z zawiązanymi oczami, a druga musi pomóc mu przejść przez tor przeszkód bez wychodzenia z obręczy i bez upadku lub potknięcia się.

Tor przeszkód będzie polegał na wskakiwaniu na inne pierścienie, które są umieszczone na ziemi, tworząc zygzakowatą ścieżkę bez upuszczania stożków, które umieściliśmy a priori i wreszcie łapania piłki i próbowania jej wsadzić.

Zasady: dzieci wewnątrz obręczy nie mogą wydostać się ani zdjąć opaski. Z drugiej strony para, która ich prowadzi, nie może się rozdzielić i musi chwycić obręcz partnera przez cały czas.

Wskazówki: Nauczyciel musi wykonać dwa rzędy, aby tylko cztery pary wykonały czynność, a kiedy zakończą, będą mogły rozpocząć następne. Wygraj parę, która zajmuje mniej czasu na podróż.

7. Czas spać!

Cel: Oddychaj.

Materiał: Brak.

Procedura: Dzieci powinny leżeć na podłodze z zamkniętymi oczami i rękami umieszczonymi obok pnia. Muszą udawać, że śpią, więc odgłosy, które robimy podczas wykonywania tej czynności, są dozwolone.

Następnie zaczynamy wykonywać ćwiczenia oddechowe, które polegają na inspirowaniu i powolnym wygasaniu zgodnie z instrukcjami nauczyciela i rytmie relaksującej muzyki. W końcu aktywność kończy się rozciąganiem i rozciąganiem wszystkich mięśni ciała.

Zasady: Brak.

Wskazówki: Ta aktywność jest zalecana dla dzieci do odpoczynku po wykonaniu różnych ćwiczeń. Jeśli ktoś zasypia, możemy odejść. Nauczyciel powinien wskazać miękkim głosem ćwiczenia oddechowe. Towarzyszyć temu może realizacja płynnych ruchów nóg i ramion.

8. Jesteśmy zapaśnikami Sumo!

Cel: pracować z organizacją przestrzenną z partnerem.

Materiał: Brak.

Procedura: musisz umieścić dzieci w parach po dwie, a następnie musimy im wyjaśnić, że powinny być umieszczone plecami i splecionymi rękami.

Gra polega na tym, że gdy nauczyciel sygnału, obaj muszą próbować dotknąć ziemi z całej siły, do tego muszą się zgodzić i nie próbować robić każdego po swojej stronie.

Gracze, którzy pierwszy dotkną ziemi, wygrywają. Będą próbować pomóc tym, którzy jeszcze nie osiągnęli.

Wskazówki: Nauczyciel musi zachęcać uczniów i dzielić dzieci na pary o jednakowej sile, aby zapobiec zranieniu się.

9. Tańczymy z ziemniakiem

Cel: Stymuluj koordynację.

Materiał: ziemniak dowolnej wielkości.

Procedura: Kiedy podzielimy dzieci na pary, dostają ziemniaki, które muszą włożyć na czoło i trzymać je między sobą. Z drugiej strony, ramiona muszą być umieszczone na plecach podczas tańca do muzyki.

Para, która zdoła ukończyć piosenkę bez wypadnięcia z nich ziemniaka, wygrywa. Jeśli spadną, zanim zostaną ukończone, zostaną wyeliminowane.

Porada: Nauczyciel musi unikać sytuacji, w której chłopcy trzymają ziemniaki lub dotykają go rękami, aby uniknąć oszukiwania. Ponadto musisz kontrolować piosenkę i krzyczeć ruchy, które pary muszą robić w rytm muzyki.

10. Przewodnik

Cel: rozwijać pracę zespołową.

Materiał: bandaże i miękkie kulki pianki lub pochodne.

Procedura: Dzieci dzielimy na pary, jedna z nich ma zawiązane oczy. Gra polega na tym, że ci, którzy mają zawiązane oczy, muszą rzucić piłkę do siebie, aby zostali wyeliminowani. Stanie się tak, jeśli mężczyzna z zawiązanymi oczami zostanie dwukrotnie dotknięty piłką.

Dzieci, które nie mają zakrytych oczu, muszą kierować tymi, którzy mają je pod pachą, i zapobiegać za wszelką cenę, że ich partner otrzymuje piłkę. Wygraj parę, która nie została wyeliminowana.

Wskazówki: Aby można było bezpiecznie rozwijać tę aktywność, nauczyciel musi wyjaśnić przewodnikom, w jaki sposób jest to najlepszy sposób na prowadzenie partnera. Zauważ, że nie musisz ciągnąć ramienia, ale powiedz im, gdzie iść z cierpliwością i nie krzycz za dużo.

11. Gdzie są brakujące przedmioty?

Cel: stymulować pracę zespołową.

Materiał: Przedmioty klasowe, takie jak ołówki, gumki, okulary ...

Procedura: nauczyciel musi ukryć szereg przedmiotów dla klasy. Następnie musisz utworzyć listę na planszy z obiektami, które wcześniej ukryłeś.

Działalność polega na tym, że dzieci muszą znaleźć przedmioty w ograniczonym czasie przez grupy 3 lub 4 osób. Czynność tę można również wykonać przy przerwie.

Wskazówki: Nauczyciel lub osoba odpowiedzialna, jeśli gra w przerwie lub w otwartym miejscu, musi odpowiednio określić granice środowiska. Z drugiej strony możesz również podać wskazówki, gdzie można znaleźć przedmioty.

A ty, jaką inną dynamikę dla dzieci w wieku przedszkolnym znasz??