Struktura, funkcje i anatomia móżdżku (z obrazami)



The móżdżek człowiek jest jedną ze struktur mózgu o większym wymiarze, który jest częścią układu nerwowego. Stanowi około 10% masy mózgu i może zawierać około więcej niż połowę neuronów mózgowych.

Tradycyjnie przypisano mu znaczącą rolę w wykonywaniu i koordynacji czynności motorycznych oraz utrzymaniu napięcia mięśniowego w celu kontroli równowagi, ze względu na jego położenie blisko głównych dróg motorycznych i sensorycznych..

Jednak w ciągu ostatnich dziesięcioleci neurobiologia kliniczna znacznie rozszerzyła tradycyjny pogląd na móżdżek jako zwykłego koordynatora funkcji motorycznych.

Zainteresowanie obecnymi badaniami koncentruje się na udziale móżdżku w złożonych procesach poznawczych, takich jak funkcje wykonawcze, uczenie się, pamięć, funkcje wzrokowo-przestrzenne, a nawet przyczynianie się do sfery emocjonalnej i obszaru językowego.

Ta nowa wizja funkcjonowania móżdżku opiera się na szczegółowym badaniu jego struktury, a także analizie badań zmian chorobowych zarówno u zwierząt, jak iu ludzi poprzez różne obecne techniki neuroobrazowania..

Indeks

  • 1 Anatomia
    • 1.1 Lokalizacja
    • 1.2 Struktura zewnętrzna
    • 1.3 Struktura wewnętrzna
    • 1.4 Mózgowe aferents i eferences
  • 2 Funkcje móżdżku
    • 2.1 Móżdżek i funkcje motoryczne
    • 2.2 Móżdżek i poznanie
    • 2.3 Móżdżek i obszar emocjonalny
  • 3 Wszystkie zdjęcia
  • 4 odniesienia

Anatomia

Lokalizacja

Ta szeroka struktura jest umiejscowiona ogonowo, na wysokości pnia mózgu, poniżej płata potylicznego i opiera się na trzech szypułkach móżdżku (górnej, środkowej i dolnej), przez które łączy się z pniem mózgu i resztą struktur. encefaliczny.

Struktura zewnętrzna

Móżdżek, podobnie jak mózg, jest pokryty całym swoim zewnętrznym rozszerzeniem przez kora mózgowa lub kora móżdżku który jest bardzo złożony.

W odniesieniu do struktury zewnętrznej istnieją różne klasyfikacje w zależności od ich morfologii, funkcji lub pochodzenia filogenetycznego. Ogólnie móżdżek jest podzielony na dwie główne części.

W środkowej linii znajduje się robak to dzieli go i łączy oba płaty boczne, o półkule móżdżku (prawy i lewy). Ponadto boczne przedłużenia robaka z kolei są podzielone na 10 ponumerowanych płatów od I do X, będąc najbardziej nadrzędnymi. Te płaty można pogrupować w:

  • Płat przedni: Płaty I-V.
  • Górny płat tylny: VI-VII
  • Dolny płat tylny: VIII-IX
  • Płat kłaczkowaty: X.

Oprócz tej klasyfikacji ostatnie badania sugerują podział móżdżku na podstawie różnych funkcji, które moduluje. Jednym ze schematów jest ten zaproponowany przez Timmana i in., (2010), który hipotetycznie przypisuje funkcje poznawcze obszarowi bocznemu, motorycznemu do obszaru pośredniego i emocjonalnemu do środkowego obszaru móżdżku..

Struktura wewnętrzna

Jeśli chodzi o strukturę wewnętrzną, kora móżdżku prezentuje jednolitą organizację cytoarchitektoniczną w całej strukturze i składa się z trzech warstw:

Warstwa molekularna lub bardziej zewnętrzna

W tej warstwie znajdują się komórki gwiaździste i kosze, oprócz gałęzi drzew dendrytycznych komórek Punkinje i włókien równoległych..

Komórki gwiaździste synapsują z dendrytami komórek Punkinje i odbierają bodźce z równoległych włókien. Z drugiej strony, kosze komórkowe rozciągają swoje aksony na komórkową somatę Purkinjego, emitując na nich rozgałęzienia, a także odbierają bodźce z równoległych włókien. Dendryty komórek Golgiego znajdują się również w tej warstwie, której soma znajdują się w warstwie ziarnistej.

Warstwa Purkinjego lub komórek pośrednich

Tworzą go soma komórek Purkinjego, których dendryty znajdują się w warstwie molekularnej, a ich aksony są kierowane w kierunku warstwy ziarnistej przez głębokie jądra móżdżku. Komórki te są głównym ujściem do kory mózgowej.

Warstwa ziarnista lub wewnętrzna

Składa się głównie z komórek granualarnych i niektórych interneuronów Golgiego. Komórki ziarniste rozciągają swoje aksony do warstwy molekularnej, gdzie rozgałęziają się tworząc równoległe włókna. Ponadto ta warstwa jest ścieżką informacji z mózgu poprzez dwa rodzaje włókien: omszały i wspinaczkowy.

Oprócz kory móżdżek składa się również z biała substancja wewnątrz, w którym znajdują się cztery pary jądra głębokiego móżdżku: rdzeń czołowy, kulista, zatorowa i zębata. Przez te jądra móżdżek wysyła swoje projekcje na zewnątrz.

  • Rdzeń czołowy : otrzymuje projekcje z przyśrodkowego obszaru móżdżku, robaka.
  • Wstawione jądro (kulista i zatorowa): otrzymuje projekcje z regionów przylegających do robaka (region parawermalny lub paravermis).
  • Rdzeń zębowy: otrzymuje projekcje półkul móżdżku.

Przyczyny i odruchy móżdżkowe

W móżdżku informacje pochodzą z różnych punktów układu nerwowego: kory mózgowej, pnia mózgu i rdzenia kręgowego, a ponadto, dostęp do nich głównie przez środkową szypułkę iw mniejszym stopniu przez gorszą.

Prawie wszystkie ścieżki aferentne móżdżku kończą się w ziarnistej warstwie kory w postaci omszone włókna. Ten typ włókna stanowi główną informację wprowadzaną do móżdżku i pochodzi z jąder pnia mózgu i synaps z dendrytami komórek Purkinjego.

Jednakże dolny rdzeń z oliwek rozciąga swoje występy przez włókna wspinaczkowe które ustanawiają synapsy z dendrytami komórek ziarnistych.

Ponadto główna droga wyjścia z móżdżku przebiega przez głębokie jądra móżdżku. Rozszerzają one swoje projekcje na szypułkę móżdżku wyższego, która będzie rzutować oba obszary kory mózgowej, jak również centra motoryczne pnia mózgu..

Funkcje móżdżku

Jak wskazaliśmy, początkowo podkreślono rolę móżdżku z powodu jego motorycznego zaangażowania. Jednak ostatnie badania oferują różne dowody na temat możliwego wkładu tej struktury w funkcje niezwiązane z silnikiem.

Należą do nich poznanie, emocje lub zachowanie; funkcjonowanie jako koordynator procesów poznawczych i emocjonalnych, ponieważ struktura ta ma szerokie powiązania z obszarami korowymi i podkorowymi, które nie są skierowane wyłącznie na obszary ruchowe.

Móżdżek i funkcje motoryczne

Móżdżek wyróżnia się jako centrum koordynacji i organizacji ruchu. Podsumowując, działa poprzez porównywanie rozkazów i reakcji motorycznych.

 Poprzez swoje połączenia otrzymuje informacje silnikowe opracowane na poziomie korowym i wykonanie planów silnika i odpowiada za porównywanie i korygowanie rozwoju i ewolucji aktów ruchowych. Ponadto działa również w celu wzmocnienia ruchu, aby utrzymać odpowiednie napięcie mięśni w obliczu zmian pozycji.

Badania kliniczne badające patologie móżdżku konsekwentnie wykazały, że u pacjentów z zaburzeniami móżdżkowymi występują zaburzenia, które powodują zespoły ruchowe, takie jak ataksja móżdżkowa, która charakteryzuje się brakiem koordynacji równowagi, chodu, ruchów kończyn i oczu i dyzartria wśród innych objawów.

Z drugiej strony, duża liczba badań na ludziach i zwierzętach, dostarcza obszernych dowodów, że móżdżek jest zaangażowany w specyficzną formę asocjacyjnego uczenia się motorycznego, klasyczne warunkowanie mrugania. W szczególności podkreślono rolę móżdżku w uczeniu się sekwencji ruchowych.

Móżdżek i funkcje poznawcze

Od lat osiemdziesiątych kilka badań anatomicznych i eksperymentalnych na zwierzętach, pacjentach z uszkodzeniem móżdżku i badaniach neuroobrazowych sugeruje, że móżdżek ma bardziej rozległe funkcje, zaangażowane w funkcje poznawcze.

Zatem poznawcza rola móżdżku byłaby związana z istnieniem anatomicznych połączeń między mózgiem a regionami móżdżku, które wspierają wyższe funkcje.

Badania z pacjentami poszkodowanymi wykazują, że wpływa to na wiele funkcji poznawczych, związanych z szerokim spektrum objawów, takich jak pogorszenie procesów uwagi, zaburzenia funkcji wykonawczych, zaburzenia widzenia i przestrzeni, uczenie się i różne zaburzenia językowe..

W tym kontekście Shamanhnn i in. (1998) zaproponowali zespół, który obejmowałby te niezwiązane z silnikiem objawy obserwowane u pacjentów z ogniskowym uszkodzeniem móżdżku, zwanym móżdżkowym afektywnym zespołem poznawczym (SCCA), który obejmowałby niedobory funkcji wykonawczych, zdolności wzrokowo-przestrzenne , Zdolności językowe, zaburzenia afektywne, odhamowanie lub cechy psychotyczne.

W szczególności Schmahmann (2004) sugeruje, że objawy motoryczne lub syndromy pojawiają się, gdy patologia móżdżku wpływa na obszary czuciowo-ruchowe i zespół SCCA, gdy patologia dotyczy tylnej części półkul bocznych (która uczestniczy w przetwarzaniu poznawczym) lub w robak (który uczestniczy w regulacji emocjonalnej).

Móżdżek i obszar emocjonalny

Ze względu na swoje połączenia móżdżek może uczestniczyć w obwodach neuronalnych, które odgrywają znaczącą rolę w regulacji emocjonalnej i funkcjach autonomicznych.

Różne badania anatomiczne i fizjologiczne opisały wzajemne połączenia między móżdżkiem a podwzgórzem, wzgórzem, układem siatkowym, układem limbicznym i obszarami asocjacji korowej..

Timmann i wsp. (2009) odkryli w swoich badaniach, że vermis utrzymuje połączenia z układem limbicznym, w tym z ciałem migdałowatym i hipokampem, co wyjaśnia jego związek ze strachem. Zbiega się to z odkryciami dokonanymi kilka lat temu przez Snidera i Maiti (1976), którzy wykazali związek móżdżku z obwodem Papez.

Podsumowując, badania na ludziach i zwierzętach dostarczają dowodów, że móżdżek przyczynia się do emocjonalnego uczenia się asocjacyjnego. Robak przyczynia się do autonomicznych i somatycznych aspektów strachu, podczas gdy półkulki boczno-boczne mogą odgrywać rolę w treści emocjonalnej.

Wszystkie obrazy

Referencje

  1. Delgado-García, J. M. (2001). Struktura i funkcja móżdżku. Rev Neurol, 33(7), 635-642.
  2. Mariën, P., Baillieux, H., De Smet, H., Engelborghs, S., Wilssens, I., Paquier, P., i Deyn, P. (2009). Zaburzenia poznawcze, językowe i afektywne po zawale prawej tętnicy móżdżkowej: do każdego badania. Cortex, 45, 537-536.
  3. Mediavilla, C., Molina, F. i Puerto, A. (1996). Funkcje niemotoryczne móżdżku. Psicothema, 8(3), 669-683.
  4. Philips, J., Hewedi, D., Eissa, A., i Moustafa, A. (2015). Móżdżek i zaburzenia psychiczne. Frontiers in Public Heath, 3 (68).
  5. Schamahmann, J. (2004). Zaburzenia móżdżku: ataksja, Dysmetria Thoghta i zespół zaburzeń poznawczych móżdżku. The Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences, 16, 367-378.
  6. Timan, D., Drepper, J., Frings, M., Maschke, M., Richter, S., Gerwing M., i Kolb, F. P. (2010). Ludzki móżdżek przyczynia się do motorycznego, emocjonalnego i poznawczego uczenia się asocjacyjnego. Zobacz. Cortex, 46, 845-857.
  7. Tirapu-Ustárroz, J., Luna-Lario, P., Iglesias-Fernández, M. D., i Hernáez-Goñi, P. (2011). Wkład móżdżku w procesy poznawcze: postępy. Czasopismo neurologiczne, 301, 15.