50 Ciekawostek o ludzkim mózgu Bardzo interesujące

W tym artykule dowiesz się 50 ciekawostek o mózgu, których prawdopodobnie nie znałeś, wszystko na podstawie dostępnych danych badawczych.

Chociaż badano go od lat, ze względu na swoją złożoność mózg pozostaje w dużej mierze tajemnicą dla nauki.

Teraz jest modne i coraz częściej można zobaczyć artykuły lub badania ujawniające niektóre z jego tajemnic, które są używane do wyjaśnienia zjawisk psychologicznych.

Istnieje jednak wiele danych, które nie są wykrywane, dopóki nie przejdziesz do badania.

Liczba neuronów i komórek glejowych mózgu

1- Liczbę neuronów w dorosłym ludzkim mózgu można porównać do liczby drzew w Amazonii, podczas gdy liczba połączeń lub synaps odpowiada liczbie liści tych drzew.

To w liczbach przekłada się na około 86 miliardów neuronów, a jeśli mówimy o komórkach glejowych, liczba ta wzrasta około 10 razy więcej.

2- Z drugiej strony pojedynczy neuron może osiągnąć około 20 000 synaps. W mózgu dorosłego istnieje około 100 do 500 bilionów połączeń; podczas gdy noworodek osiąga kwadrylion.

3- Noworodek ma prawie dwa razy więcej neuronów niż dorosły.

4- Mózg zużywa glukozę do funkcjonowania i wykorzystuje 20% tlenu z organizmu.

5- Ten organ stale wytwarza impulsy elektryczne, nawet jeśli śpimy lub odpoczywamy. Dzięki energii generowanej przez mózg może zapalić się 20-watowa żarówka.

Waga, rozmiar i struktura

6- Ludzki mózg waży około 1300 lub 1400 gramów. Aby dać nam pomysł, nasz mózg waży więcej niż mózg małpy (znajduje się w odległości około 95 gramów). Ale mniej niż słonia (6000 gramów). Z drugiej strony mózg kota waży 30 gramów, a psa 72.

7- Jednak w proporcji człowiek ma znacznie większy mózg w stosunku do wielkości jego ciała. W rzeczywistości mózg stanowi 2% całkowitej masy ciała.

8- Kora mózgowa jest największą częścią mózgu, stanowiącą 85% masy mózgu.

9- Mózg jest organem, który ma więcej tłuszczu (z powodu mieliny). W rzeczywistości 40% z nich to istota szara (ciała komórek i dendryty). Podczas gdy 60% to istota biała.

10–75% mózgu to woda.

11 - Proces ewolucji znajduje odzwierciedlenie w twoim mózgu: najbardziej wewnętrzna (głęboka) lub gadzia część jest odpowiedzialna za najbardziej podstawowe i instynktowne procesy, następnie istnieje system limbiczny odpowiedzialny za przetwarzanie emocjonalne, a następnie jest warstwa bardziej zewnętrzna, gdzie jest kora mózgowa, która jest odpowiedzialna za bardziej złożone funkcje i jest ewolucyjnie nowym regionem, co czyni nas bardziej racjonalnymi.

Rozwój mózgu

12- Układ nerwowy zaczyna tworzyć się około 18 dni po poczęciu i rozwija się w ciągu pierwszych 20 tygodni ciąży poprzez proces zwany neurogenezą. Od 20 tygodnia następuje wzrost i dojrzewanie neuronów.

13- W pierwszych tygodniach rozwoju płodu produkowanych jest ponad 200 tysięcy neuronów na minutę.

14- U noworodka mózg ma prawie taki sam rozmiar jak mózg dorosłego i zawiera już neurony, które będą obecne przez resztę życia.

15 - Szacuje się, że maksymalną liczbę neuronów osiąga się w wieku około dwóch lat, a stamtąd stopniowo gubią się w procesie zwanym apoptozą, o którym będziemy mówić później.

16- W ciągu 150 dni ciąży powstają pierwsze bruzdy kory mózgowej. W ciągu 180 dni rodzą się wtórne bruzdy i następuje pierwsza mielinizacja.

17- Mózg jest rozwijany przez obszary, więc najpierw rosną najbardziej prymitywne i wewnętrzne obszary, a później te o większej złożoności i ewolucji, takie jak kora mózgowa. Ostatnią częścią do rozwoju jest obszar przedczołowy.

18- Do wieku dorosłego układ nerwowy nie przestaje rosnąć, mniej więcej do 21 lat lub więcej. Wzrost ten przebiega inaczej w zależności od wieku (szybciej w dzieciństwie) i ma mielinizację w różnych częściach mózgu, zgodnie ze stadium ewolucyjnym.

19 - Mielinizacja obszaru odpowiada jego rozwojowi, a zatem kiedy zaczyna być wykorzystywana przez człowieka. Na przykład, gdy obszary motoryczne są mielinowane, dziecko będzie coraz bardziej osiągać bardziej precyzyjne i kontrolowane ruchy..

20 - Komórki glejowe nadal rosną po urodzeniu.

21- Pierwszym zmysłem, który się rozwija, jest dotyk, który zaczyna się pojawiać w fazie płodowej. Około 8 tygodnia ciąży, usta i policzki mogą zauważyć kontakt, chociaż są autorzy, którzy już zidentyfikowali wrażliwość w ustach po 6 tygodniach. Około 12 tygodnia całe ciało jest wrażliwe bez korony i pleców.

22- Płat czołowy jest ostatnią częścią, która osiąga rozwój, która rozwija się wolniej i pierwsza pogarsza się z biegiem lat.

Genetyka lub środowisko?

23 - Cały proces wzrostu osoby, aw konsekwencji jego mózgu, jest całkowicie zależny od aspektów genetycznych i epigenetycznych, które otrzymujemy od naszej matki i ojca. Jednocześnie działają bodźce z otoczenia wewnątrzmacicznego i zewnątrzmacicznego.

Krótko mówiąc, układ nerwowy rozszerza swój rozwój poprzez interakcję ze środowiskiem i genetycznie zaprogramowanymi zdarzeniami.

24 - Inteligencja jest aspektem, który jest również modulowany przez czynniki środowiskowe i genetyczne, ale w miarę upływu lat aspekt genetyczny ma większą wagę. W ten sposób masz coraz bardziej iloraz inteligencji bardziej podobny do twoich rodziców, gdy dorastasz.

25- Wzbogacone środowisko dla dziecka, co oznacza, że ​​dziecko jest otoczone różnorodnymi doświadczeniami, zabawkami, książkami, muzyką, naukami itp. Jest niezwykle korzystny dla mózgu pod względem połączeń i nauki. Złe środowisko, w którym nie ma odpowiedniej stymulacji, może spowodować, że mózg nie osiągnie pełnego potencjału.

26 - Są okresy, które są niezbędne, aby nauczyć się pewnych umiejętności, zwanych okresami krytycznymi. W tym czasie mózg przygotowuje się do otrzymania pewnej wiedzy, takiej jak język. Dziecko jest zaskakująco biegły w zdobywaniu ich, jakby to była gąbka, która wchłania wszystkie dostępne informacje.

Jeśli jednak te okresy upłyną, a dziecko nie zostanie nauczone, może być bardzo skomplikowane, a nawet niemożliwe, aby dziecko nauczyło się tej umiejętności. Dzieje się tak na przykład z językiem.

Uraz, uszkodzenie i utrata neuronów

27- Wystarczy około 5 minut bez tlenu, aby mogło dojść do uszkodzenia mózgu.

28- Gdy dojdzie do uszkodzenia mózgu, nowe neurony nie narodzą się. Jednak cały mózg zostanie uruchomiony, aby zrekompensować stratę poprzez nowy sposób organizacji. Dzieje się tak z powodu zjawiska zwanego plastycznością.

29- Istnieje naturalny mechanizm śmierci neuronów zwany apoptozą, który występuje u wszystkich ludzi. Kiedy się rodzimy, mamy dwa razy więcej neuronów, niż zamierzamy użyć; to znaczy mamy „nadmiar neuronów, na wszelki wypadek”. Następnie każdy jest umieszczany w miejscu, które odpowiada wewnątrz układu nerwowego, a następnie ustanawia połączenia, organizując. Po zakończeniu tych procesów pozostałe neurony zostają wyeliminowane.

30- Co ciekawe, wraz z powyższym, w stadium prenatalnym większość neuronów umiera w niektórych obszarach rdzenia kręgowego i mózgu.

31- Nasz mózg szybciej dochodzi do siebie po obrażeniach, gdy jesteśmy dziećmi niż dorosłymi. Oznacza to, że dzieci mają większą plastyczność mózgu.

32- Wiadomo, że po pewnym czasie nie rodzą się nowe neurony, tylko umierają. Ostatnio odkryto jednak, że w niektórych obszarach mózgu występuje proliferacja neuronów lub neurogeneza (tworzenie neuronów), na przykład opuszka węchowa. To jest obecnie przedmiotem dochodzenia.

Nauka i funkcje

33- Nasz mózg jest dynamiczny, ciągle się zmienia. Podczas gdy wykonujemy każde zadanie, nowe synapsy są tworzone w sposób ciągły.

34- Czy wiesz, kiedy ustawiono naukę? Podczas snu może to być drzemka przez godzinę lub całą noc. Dlatego odpoczynek jest tak ważny. Istnieje kilka interesujących badań na ten temat, które pokazują, że po długich godzinach nauki mamy więcej snu REM. To, że ta nauka może zostać skonsolidowana do kilku dni po jej wyszkoleniu, jest tak samo gorsza w wyuczonej aktywności, jeśli brakuje snu.

Dzieje się tak, ponieważ nasz mózg „przeżywa” to, czego nauczyliśmy się podczas snu, cichy okres, w którym nie dochodzi do zakłóceń z zewnątrz. W ten sposób aktywowane są te same obwody neuronowe, które zostały aktywowane, gdy dowiedziałeś się o zadaniu. Dzięki mechanizmom chemicznym i elektrycznym wspomnienia są przechowywane bardziej stabilnie w mózgu.

35- Wydajność naszego mózgu wydaje się być nieograniczona.

36- Nie ma receptorów bólu w samym mózgu, to znaczy, że ten organ nie może odczuwać bólu.

37- Przed 8 lub 9 miesiącem życia niemowlęta są przygotowane na nabycie dowolnego języka i są wrażliwe na wszystkie dźwięki i intonacje. Jednak po tym okresie dostosowują się do dźwięków języka ojczystego, co znacznie utrudnia odróżnienie sylab od innych języków..

Wraz z postępem wieku trudniej jest nauczyć się nowego języka.

38- Możemy rozpoznać w obliczu innych ludzi ich stan emocjonalny bez potrzeby opowiadania nam czegokolwiek, nawet na zdjęciach. To zadanie wydaje się rozwijać głównie dzięki strukturze zwanej ciałem migdałowatym, która jest bardzo ważna w uczeniu się emocjonalnym.

39- Gdy się czegoś uczymy, objętość pewnych obszarów mózgu może wzrosnąć w tym samym czasie, gdy wzrasta liczba synaps.

Przejawia się to wyraźnie w słynnych badaniach nad mózgami londyńskich taksówkarzy. Wydaje się, że mają one większą objętość w pewnej części hipokampa (obszar związany z orientacją przestrzenną i pamięcią) niż te, które nie są taksówkarzami.

40- Nasz mózg ma empatyczną zdolność do przewidywania, co inna osoba zrobi lub jak się czuje. Na przykład istnieją badania, które pokazują, że kiedy widzimy osobę idącą, w naszym mózgu te same strefy są aktywowane jako chodząca jednostka, ale znacznie bardziej umiarkowanie. Jest to spowodowane neuronami lustrzanymi, tak zwanymi, ponieważ „odzwierciedlają” działania innych ludzi.

41- Postrzeganie ciepła, zimna lub bólu jest subiektywne i interpretowane przez nasz mózg. Każda osoba może rozwinąć inny próg w zależności od swoich doświadczeń. W rzeczywistości istnieją osobliwe przypadki wrodzonej niewrażliwości na ból.

42- Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, dlaczego ziewaliśmy? Wydaje się, że ziewanie jest przeprowadzane w celu wysłania większej ilości tlenu do mózgu, a tym samym „schłodzenia” go, przy zachowaniu optymalnego funkcjonowania.

Lateralizacja

43 - Istnieją dwie półkule mózgowe, prawa i lewa, które są połączone ze sobą strukturami, takimi jak ciało modzelowate. Są asymetryczne, zwłaszcza w zależności od obszaru.

44- Zwykle lewa półkula staje się bardziej wyspecjalizowana w języku wraz z wiekiem, podczas gdy prawa półkula analizuje głównie aspekty niewerbalne (takie jak informacja wizualno-przestrzenna lub intonacja głosu).

Nie oznacza to oczywiście, że prawo nie może przetwarzać języka ani pozostawić kluczy nieleasingowych. Tylko oni są bardziej wyspecjalizowani w pewnych zadaniach.

45- Asymetria mózgu jest zwykle bardziej zauważalna u mężczyzn niż u kobiet, ale nie można zaprzeczyć, że może się to różnić u każdej osoby.

46- Dzieci mają niższy poziom asymetrii półkulowej niż dorośli.

47- Im niższa asymetria półkulowa (jak to się dzieje u dzieci i kobiet), tym łatwiej jest odzyskać funkcję po uszkodzeniu mózgu, ponieważ funkcje są bardziej „współdzielone” między obiema półkulami, potrzebne będą większe uszkodzenia, które obejmują więcej struktury, aby móc stracić trochę umiejętności.

48- Mówi się, że praworęczna dominująca półkula (lub język) to lewa półkula. Z kolei dla leworęcznych dominującą półkulą jest prawa półkula. Jednak ta kwestia wywołuje kontrowersje, ponieważ nie dzieje się tak we wszystkich przypadkach.

Mity

49- To nieprawda, że ​​używamy tylko 10% naszego mózgu. W rzeczywistości zawsze używamy 100% tego, co się dzieje, że niektóre obszary są aktywowane bardziej niż inne w zależności od wykonywanych przez nas działań.

Istnieje wiele dowodów na to, że nie jest to poprawne. Na przykład, zakładając, że 90% mózgu nie jest używane, w przypadku uszkodzenia mózgu w niektórych z tych nieaktywnych obszarów, nie wpłynie to na nasze zdolności. Wiadomo jednak, że ilekroć jakakolwiek część mózgu jest uszkodzona, pewne zdolności zostają utracone.

Kolejny test, między innymi, polega na tym, że przy użyciu różnych technik obrazowania mózgu nie znaleziono jeszcze obszarów, które nie mają aktywności, z wyjątkiem przypadków uszkodzenia mózgu.

50 - Nie ma związku między inteligencją a rozmiarem mózgu. Możemy przyjąć przykład, o którym wspomnieliśmy wcześniej: mózg słonia jest znacznie większy niż mózg człowieka, jednak nie oznacza to, że ma on większą inteligencję.

Referencje

1. Azevedo, F., Carvalho, L., Grinberg, L., Farfel, J., Ferretti, R., Leite, R., i ... Herculano-Houzel, S. (n.d). Równe liczby komórek neuronalnych i nonneuronalnych powodują, że ludzki mózg staje się prymasowym mózgiem skalowanym izometrycznie. Journal of Comparative Neurology, 513 (5), 532-541
2. Bustamante Zuleta, E. (2007). Układ nerwowy: od neuronów do ludzkiego mózgu. Medellín: Uniwersytet w Antioquia.
3. Dane mózgu. (s.f.). Źródło: 1 sierpnia 2016 r. Z działu Innowacje i rozwój kreatywności
4. Rosselli, M., Matute, E. i Ardila, A. (2013). Neuropsychologia rozwoju dziecka. Mexico D. F., Meksyk: Modern Manual.
5. Voytek, B. (20 maja 2013). Czy naprawdę jest wiele neuronów w ludzkim mózgu jako gwiazd w Drodze Mlecznej? Źródło z natury.
6. Xantopol, M. (28 marca 2016 r.). INNE CIEKAWOSTKI O LUDZKIM MÓZGU. Źródło z Mixfit.
7. 100 fascynujących faktów, których nigdy nie wiedziałeś o ludzkim mózgu. (s.f.). Pobrano 1 sierpnia 2016 r. Z Nursing Assistant Central
8. 11 Ciekawostek o mózgu. (11 kwietnia 2016 r.). Źródło: Science4you.