Jakie są 11 gałęzi ekologii?

The gałęzie ekologii są ekologii hierarchicznej, indywidualnej, populacji, społeczności, ekosystemu, behawioralnej, poznawczej, społecznej, molekularnej, biogeograficznej i koewolucji.

Ekologia to naukowa analiza interakcji między jednostką a otaczającym ją środowiskiem. Etymologicznie pochodzi od greckich słów οἶκος, co oznacza „środowisko”; oraz, λογία, co oznacza „badanie”, skutkujące badaniem środowiska.

Jest to nauka, która kryje w sobie kilka dyscyplin, wśród których wyróżniają się Nauki o Ziemi, Biologii i Geografii. Dzięki tym relacjom ekologia jest w stanie badać organizmy między sobą, porównywać jeden organizm z innym lub nawet oceniać składniki, z którymi się wiążą w swoim środowisku.

Różnorodność, rozmieszczenie i ilość niektórych organizmów, a także współpraca lub konkurencyjność między organizmami wewnętrznie lub między ekosystemami jest jedną z głównych przyczyn badań w ekologii.

Znaczenie ekologii leży w ewolucji i życiu, a nie w środowisku czy naukach o środowisku. Jego rozwój i zastosowanie wpływa na zachowanie rasy ludzkiej.

Ekologia i jej podstawowe pojęcia stanowią pomost dla wiedzy o tym, jak działa świat i jak ludzie i Ziemia są od siebie zależni.

Główne gałęzie ekologii

Ekologia jako nauka może być stosowana na różnych poziomach, od jej podstawy, poziomu indywidualnego do najwyższego, poziomu ekosystemu lub biosfery, przechodząc przez poziomy populacji i społeczności. Na każdym poziomie ekologia opracowała różne kategorie, które obejmują specyficzne badanie pewnych elementów.

Hierarchiczna ekologia

To nauka określa organizację znanych jednostek biologicznych. Ta gałąź ekologii jest odpowiedzialna za analizę i dokonywanie różnych porządków, w których zgrupowane są żywe istoty, od atomów i komórek najmniejszych, przechodzących przez tkanki, organy, organizmy, populacje, ekosystemy i docierających do biosfery.

Ekologia indywidualna

Ta gałąź ekologii jest odpowiedzialna za badanie organizmów jako pojedynczych istot, aby można je było zaobserwować i porównać z innymi organizmami, aby znaleźć podobieństwa i różnice. Nauka ta bada cechy życiowe gatunku, ich systemy rozrodcze, procesy metaboliczne i inne powiązane.

Indywidualna ekologia jest odpowiedzialna za określenie, na przykład, jak długo żyje pszczoła, jak długo trwa jej cykl reprodukcyjny i jaki jest sposób życia w ulu.

Ekologia ludności

To gałąź ekologii bada populacje tego samego gatunku, ich zachowanie, cykl życia i sposób, w jaki odnosi się do innych gatunków. W stosunku do tej gałęzi jest analiza zachowań różnych istot żywych współistniejących w tym samym środowisku.

Głównymi zmiennymi branymi pod uwagę w badaniach tej gałęzi ekologii są: narodziny, imigracja, emigracja i śmierć. Na przykład, ta nauka jest w stanie zbadać zachowanie ptaków i ich transkontynentalnych podróży w zależności od pory roku.

Ekologia społeczności

Ta gałąź ekologii odnosi się do badania zbioru gatunków i ich wzajemnych oddziaływań, zarówno wspólnych, jak i konkurencyjnych, w tej samej przestrzeni geograficznej. Ekologia społeczności odpowiada za analizę dynamiki drapieżnik-ofiara, konkurencję między dwoma zwierzętami lub podobnymi roślinami oraz procesy i wzorce interakcji.

Ekologia ekosystemu

Ta gałąź ekologii poświęcona jest rozprawie o ekosystemach jako całości i relacji zależności między organizmami a ekosystemem. Ekologia ekosystemu ma na celu mierzenie przepływów materiałów występujących w przyrodzie, takich jak między innymi fosfor, żelazo, magnez..

Kwiat, z którego źródła pyłku potrzebują pszczoły, tak jak pszczoła potrzebuje pyłku. Również roślina, która wytwarza materiał organiczny, potrzebuje organizmu, który rozkłada wspomniany materiał, w tym przypadku byłyby to grzyby i społeczności bakteryjne. Ekologia ekosystemu jest odpowiedzialna za badanie tych interakcji.

Ekologia behawioralna

Ekologia behawioralna jest gałęzią ekologii, która bada zachowanie organizmów w ich środowisku. Bardziej złożone organizmy, takie jak zwierzęta, mają pewne cechy behawioralne: polowanie, spanie, ukrywanie się, wspinanie się na drzewa, uciekanie przed drapieżnikiem, atak ze strachu. Wszystko to jest dziedziną badań ekologii behawioralnej.

Rośliny, prostsze organizmy, mają również zachowania, które różnią się między jednym a drugim gatunkiem. Zadaniem ekologii behawioralnej jest ocena tych zachowań i analiza ekologicznych i ewolucyjnych implikacji, jakie pociąga za sobą każda interakcja.

Ekologia poznawcza

Ekologia poznawcza jest gałęzią ekologii, która odnosi się do badania postrzegania otaczających je żywych istot i tego, w jaki sposób środowisko wpływa na ich zachowanie w ekologicznym i postępowym pudełku.

Ekologia społeczna

Ekologia społeczna jest gałęzią ekologii odpowiedzialną za badanie zwierząt eusocjalnych, które mają organizację wyższą niż przeciętna, której szczyt należy do ludzi.

Wśród tych istot ekologia ma na celu zbadanie współistnienia, wzajemnych relacji, które oferują wzajemne korzyści, poprawę doboru powiązań i przetrwanie grup utworzonych przez organizmy, które nie są ze sobą powiązane genetycznie..

Koewolucja

To gałąź ekologii bada interakcje dwóch powiązanych ze sobą organizmów. Na przykład rośliny są związane z grzybami; Ludzie ukrywają w sobie bakterie, które stymulują procesy trawienne; Koralowce kojarzone są z fotosyntetycznymi glonami, wszystkie z zamiarem zachowania życia gatunku.

Ekologia molekularna

Jest to nauka odpowiedzialna za stymulowanie postępu technologicznego w dziedzinie genetyki i jej związku ze środowiskiem. Na przykład ekologia molekularna ujawniła, że ​​drzewo, które uważano za monogamiczne, okazało się rozwiązłe po obserwacji na poziomie molekularnym.

Ekologia biogeograficzna

To nauka jest odpowiedzialna za badanie rozmieszczenia organizmów w określonym obszarze i postęp ich właściwości w danej przestrzeni i czasie.

Referencje

1. Eric Laferrière; Peter J. Stoett (2 września 2003). Teoria stosunków międzynarodowych i myśl ekologiczna: w kierunku syntezy. Routledge. pp. 25-. ISBN 978-1-134-71068-3.
2. Reuven Dukas (1998). „§ 1.3 Dlaczego warto studiować ekologię poznawczą?”. W Reuven Dukas. Ekologia poznawcza: ewolucyjna ekologia przetwarzania informacji i podejmowania decyzji. University of Chicago Press. str. 4. ISBN 9780226169323.
3. O'Neill, D. L.; Deangelis, D. L.; Waide, J. B; Allen, T. F. H. (1986). Hierarchiczna koncepcja ekosystemów. Princeton University Press. str. 253. ISBN 0-691-08436-X.
4. Holling, C. S. (2004). „Zrozumienie złożoności systemów ekonomicznych, ekologicznych i społecznych”. Ekosystemy 4 (5): 390-405. doi: 10.1007 / s10021-001-0101-5.
5. Mason, H. L.; Langenheim, J. H. (1957). „Analiza języka i pojęcie„ środowisko ””. Ekologia 38 (2): 325-340. JSTOR 1931693. doi: 10.2307 / 1931693.
6. Allee, W. C.; Park, O.; Emerson, A. E; Park, T.; Schmidt, K. P. (1949). Zasady ekologii zwierząt. W. B. Sunders, Co. 837. ISBN 0-7216-1120-6.
7. Cooper, W. E; Frederick, W. G. (2010). „Śmiertelność drapieżników, optymalne zachowanie ucieczki i autotomia”. Ekologia behawioralna. 21 (1): 91-96. doi: 10.1093 / beheco / arp151.
8. Irwin, Rebecca E.; Bronstein, Judith L.; Manson, Jessamyn S.; Richardson, Leif (2010). „Rabowanie nektaru: perspektywy ekologiczne i ewolucyjne”. Roczny przegląd ekologii, ewolucji i systematyki. 41 (2): 271-292.
9. Sherman, P. W.; Lacey, E. A; Reeve, H. K.; Keller, L. (1995). „Kontinuum eusociality” (PDF). Ekologia behawioralna. 6 (1): 102-108. doi: 10.1093 / beheco / 6.1.102. Zarchiwizowane z oryginału (PDF) 19 lipca 2017 r.
10. Molles, Manuel C. Jr. (2006). Ekologia: koncepcje i zastosowania. (Wydanie 3). Madryt: McGraw-Hill. ISBN 844814595X.