Przyczyny opuszczenia szkoły, konsekwencje i charakterystyka

The porzucenie szkoły jest to zjawisko, w którym uczeń przestaje uczęszczać do klas i pozostaje poza systemem edukacji bez otrzymania dyplomu szkolnego. Zjawisko to jest zwykle obserwowane w Ameryce Łacińskiej, zważywszy, że jest to region o wysokim wskaźniku przerywania nauki.

Zgodnie z Funduszem Narodów Zjednoczonych na rzecz Dzieci (UNICEF) osoby porzucające szkołę mają kilka głównych przyczyn: niedożywione dzieci lub osoby, które muszą iść do pracy dzięki złemu środowisku, wykluczeniu społecznemu lub szkołom o ograniczonej zdolności.

Dezercja szkolna przejawia się zwłaszcza w krajach słabo rozwiniętych i rozwijających się, w których zjawisko obserwuje się między ostatnimi latami szkoły podstawowej i średniej. W krajach uprzemysłowionych porzucenie ma miejsce w szkolnictwie wyższym lub na studiach.

Szacuje się, że blisko 50 milionów młodych ludzi w Ameryce Łacińskiej nie było w stanie ukończyć studiów.

Indeks

• 1 Rodzaje
  • 1.1 W zależności od czasu trwania (tymczasowy lub ostateczny)
  • 1.2 Zgodnie z zakresem
  • 1.3 W zależności od momentu, w którym występuje
• 2 Przyczyny
  • 2.1 Szkoła wewnętrzna
  • 2.2 Dodatkowi studenci
  • 2.3 Inne przyczyny
• 3 konsekwencje
• 4 Znaki rezygnacji ze szkoły
• 5 Porzucenie szkoły w Meksyku
• 6 Programy profilaktyczne w Ameryce Łacińskiej w celu zapobiegania przerywaniu nauki w szkole
  • 6.1 Warunkowe przelewy pieniężne
  • 6.2 Przyspieszenie nauki
  • 6.3 Nie porzucam
  • 6.4 Zapisuję się
  • 6.5 Szkoły integracyjne
  • 6.6 Inne inicjatywy
• 7 referencji

Typy

Opuszczenie szkoły można sklasyfikować w następujący sposób:

Zgodnie z czasem trwania (tymczasowy lub ostateczny)

Są uczniowie, którzy wracają do klasy po pewnym czasie, podczas gdy inni opuszczają system na stałe.

Zgodnie z zakresem

W niektórych przypadkach dezercja nie jest traktowana jako całość z powodu przeniesienia studenta do innej instytucji edukacyjnej. Jednak zjawisko to musi być badane przez te instytucje.

W zależności od momentu, w którym się pojawia

Zależy to od trajektorii ucznia i osiągniętego poziomu wykształcenia: przedszkola, szkoły podstawowej, średniej, średniej lub uniwersytetu.

Przyczyny

Dezercja znajduje różne przyczyny wyjaśniające to zjawisko. Dwie główne przyczyny są międzyszkolne i pozalekcyjne.

Szkoła wewnętrzna

Ma to związek z przyczynami lub czynnikami wewnętrznymi ucznia. Wśród nich wyróżniają się następujące:

- Problemy z zachowaniem.

- Problemy z nauką.

- Zaburzenia emocjonalne.

- Brak motywacji i / lub zainteresowania.

- Aktywne życie społeczne po zajęciach szkolnych.

- Mała identyfikacja ze szkołą.

- Niska wydajność.

- Powtórzenie Ten szczególny czynnik z czasem się zwiększa. Wzrost liczby jest nasilony, zwłaszcza w latach szkolnych. Może to mieć związek z brakiem adaptacji przejścia ze szkoły podstawowej do średniej.

Dzieci w wieku szkolnym

W tej kategorii zbiegają się przyczyny zewnętrzne, od socjoekonomicznych do znanych.

- Wstawienie do pracy Ze względu na problemy ekonomiczne w jądrze rodzinnym, uczeń widzi potrzebę pracy, a zatem rezygnuje ze szkoły.

- Ciąża.

- Rodzice mają niskie oczekiwania dotyczące szkolenia akademickiego.

- Rodzice, którzy nie otrzymali wykształcenia.

- Brak stałego miejsca zamieszkania.

- Niewystarczające dochody w domu.

- Szkoły położone na dużych odległościach. W związku z tym dzieci muszą podróżować kilka kilometrów, aż dotrą do celu. Wpływa to na regularne uczęszczanie na zajęcia.

- Dezercja innych krewnych.

- Mała rozmowa o szkole.

Inne przyczyny

- Nauczyciele W pierwszym aspekcie złe warunki pracy, w których nauczyciele znajdują się, mają wpływ na przerwanie nauki. Wpływa również na rzadkie szkolenie i jego przygotowanie.

- Niski przydział do budżetu szkoły, co wpływa na wystarczalność materiałów szkolnych, a także na warunki szkół i instytucji publicznych.

- Gang.

- Znęcanie się lub zastraszanie.

- Stereotypy płci.

- Problemy związane z wiekiem, kulturą lub poziomem społeczno-ekonomicznym i etnicznym.

Konsekwencje

- Porzucenie szkoły będzie miało wielki wpływ na kapitał ludzki, ponieważ negatywnie wpływa na procesy społeczne, gospodarcze i polityczne w zakresie projekcji rozwoju kraju.

- Generują wysokie koszty społeczne i prywatne, ponieważ prowadzą do rekrutacji mniej wykwalifikowanej siły roboczej.

- Dla państwa jest to również kosztowne, ponieważ państwo jest zobowiązane do prowadzenia i finansowania programów społecznych.

- Osoby spoza systemu edukacji należą do grup bezrobotnych i wykluczonych społecznie. Oprócz tego ci ludzie mogą być częścią grup przestępczych i agresywnych.

- Wzrost nierówności społecznych, które powodują brak integracji między jednostkami.

- Brak edukacji uniemożliwia mężczyznom i kobietom ucieczkę od ubóstwa, ponieważ nie mają zdolności umysłowych ani fizycznych do aspirowania do stabilnej i dobrze płatnej pracy..

- Spadek rozwoju gospodarek.

Oznaki porzucenia szkoły

Chociaż przyczyny i konsekwencje są jasne, uważa się, że możliwe jest opanowanie dezercji szkolnej w momencie, gdy wykryte zostaną znaki, które mogą wywołać to zjawisko..

Wynika to głównie z faktu, że przerywanie nauki w szkole jest uważane za łączny proces trzech kluczowych znaków:

- Absencja.

- Odchylone zachowanie.

- Wydajność.

Zwracając uwagę na te elementy, nauczycielom, rodzicom i przedstawicielom łatwiej będzie interweniować na czas.

Porzucenie szkoły w Meksyku

Komisja Gospodarcza ds. Ameryki Łacińskiej i Karaibów (ECLAC) wskazała w 2002 r., Że Meksyk należy do krajów o najwyższym wskaźniku przerywania nauki, chociaż w ostatnich latach liczba ta drastycznie spadła.

Niektóre z manifestowanych cech są następujące:

- Poziom z najwyższą przerwą w szkole to wyższe gimnazjum. W rzeczywistości dane liczbowe są podzielone w następujący sposób: prezent podstawowy wynosi 0,5%, drugorzędny 4,2%, średni środek 12,1%, a szkolnictwo wyższe 6,8%.

- Głównymi czynnikami porzucania szkoły w kraju są wczesna ciąża, niepowodzenie i przydzielenie niechcianej zmiany w badaniach. Kolejna przyczyna, która następuje z bliska, wiąże się z brakiem motywacji i założeniem, że badania nie są zbyt przydatne.

- Innym istotnym czynnikiem jest wzrost liczby zapisów na kształcenie nieobowiązkowe, co wpływa na niezdolność do płacenia za zapisy i nabywanie materiałów szkolnych..

- Brak przygotowania nauczycieli w językach autochtonicznych oznacza również brak umiejętności czytania dla tych społeczności.

- Obszary wiejskie charakteryzują się najwyższym wskaźnikiem rezygnacji.

- Uważa się, że Meksyk jest jednym z krajów, które inwestują najmniejszą część budżetu krajowego w edukację.

- Państwa o najwyższej frekwencji szkolnej to Sonora i okręg federalny. Państwa o większym stopniu dezercji to Michoacán i Chiapas.

- Biorąc pod uwagę fakt, że dezercja występuje głównie na wyższym średnim poziomie, szacuje się, że konieczne jest ustanowienie bardziej atrakcyjnych i zróżnicowanych ofert edukacyjnych..

- Nie ma kultury równych szans mężczyzn i kobiet. Dlatego właśnie ten ostatni reprezentuje najwyższy wskaźnik rezygnacji.

Programy zapobiegawcze w Ameryce Łacińskiej w celu zapobiegania przerywaniu nauki w szkole

W Ameryce Łacińskiej i Meksyku istnieje wiele instytucji, które dążą do spowolnienia postępu porzucania szkoły w regionie, aby zapewnić pluralizm edukacyjny i pracować nad szkoleniem osób, które w przyszłości są ważną siłą gospodarczą dla ich krajów.

Niektóre z głównych programów, które zostały zainicjowane, są następujące:

Warunkowe przelewy pieniężne

Są to programy, które rozpoczęły się w Brazylii i Meksyku w latach 90. i miały ogromny wpływ na resztę regionu.

Dzięki tej inicjatywie dąży się do tego, aby dzieci mniej zamożnych rodzin mogły regularnie zapisywać się i uczestniczyć w zajęciach. Ostatecznym celem jest utrzymanie ich w systemie edukacji.

Przyspieszenie nauki

Program ten został opracowany po raz pierwszy w Brazylii, choć rozszerzył się na Meksyk, Kolumbię, Argentynę i Salwador.

Przyspieszenie nauki jest przeznaczone dla dzieci i młodzieży, które przekroczyły wiek odpowiadający kursowi, w którym muszą być zadowolone. Chodzi o to, aby mieć dostęp do tych materiałów w przyspieszonym procesie. W ten sposób osiągną poziom, na którym według wieku powinni się uczyć.

Nie porzucam

Jest to inicjatywa, która narodziła się w Meksyku i w której uczestniczą zarówno instytucje federalne, jak i państwowe. Obejmuje to również instytucje edukacyjne, rodziców, nauczycieli, uczniów i każdego członka społeczeństwa, który chce uczestniczyć.

Celem programu jest ograniczenie dezercji na poziomie szkoły średniej II stopnia. Aby to osiągnąć, korzystają z warsztatów, podręczników, prezentacji i planów, aby pomóc uczestnikom.

Podpisuję się

Jest to propozycja zrodzona w Kostaryce, która ma na celu zaradzenie oznakom ryzyka porzucenia szkoły (absencja, dewiacyjne zachowanie i wydajność) poprzez działania od makro do mikro działań, zgodnie z potrzebami i wymaganiami uczniów.

Szkoły integracyjne

Jednym z czynników porzucania szkoły jest brak możliwości między płciami. Szkoły integracyjne mają na celu zapewnienie, że zarówno uczniowie, jak i studenci mogą być częścią programu edukacyjnego, który zapewnia wysokiej jakości edukację.

Inne inicjatywy

Istnieją również elastyczne programy edukacyjne, które obejmują modele i niekonwencjonalne procesy szkolne, które mają na celu zwiększenie możliwości dostępu na wszystkich poziomach edukacji.

Wyróżniają się dwie inicjatywy: szkoły przebaczenia i pojednania oraz projekt Icaro (zachęty projektowe uzależnione od dostępu i terminowej retencji).

Referencje

1. Przyczyny porzucenia szkoły lub porzucenia szkoły. (2013). Nauczyciele obserwują i oceniają. Źródło: 21 lutego 2018 r. Nauczyciele obserwują i oceniają maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definicja przerywania nauki. (2008). W Definition.de. Źródło: 21 lutego 2018 r. W Definition.de definicji.de.
3. Dezercja w szkole (s.f) W Wikipedii. Źródło: 21 lutego 2018 r. W Wikipedii na es.wikipedia.org.
4. Dezercja w szkole: ewolucja, przyczyny i związek ze stopniem ukończenia edukacji podstawowej. (s.f) W Ministerstwie Edukacji Peru. Źródło: 21 lutego 2018 r. W Ministerstwie Edukacji Peru, escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Porzucanie szkoły, nieelastyczne: SEP. W The Univesal. Źródło: 21 lutego 2018 r. W El Universal eluniversal.com.mx.
6. Porzucenie szkoły (s.f) W Ministerstwie Edukacji Narodowej Kolumbii. Źródło: 21 lutego 2018 r. W Ministerstwie Edukacji Narodowej Kolumbii mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Przyczyny i konsekwencje porzucenia szkoły w bachilleraro: Case Universidad Autónoma de Sinaloa. W Radalycu. Źródło: 21 lutego 2018 r. W Radalyc z redalyc.org.