10 Inicjatyw pedagogicznych dla dzieci (skuteczne)

The inicjatywy pedagogiczne są wszystkie działania, metody, narzędzia i techniki wykorzystywane do osiągnięcia nauki lub nauczania tematu.

Powinny być wybierane zgodnie z obszarem, do którego należy treść, tzn. Inicjatywy są strategiami przeprowadzanymi w taki sposób, aby dzieci rozwijały umiejętności i umiejętności w przyjemny sposób iz dobrymi wynikami..

Istnieją różne inicjatywy lub działania pedagogiczne, które mogą pomóc dzieciom zdobyć wiedzę, rozwinąć umiejętności i postawy, biorąc pod uwagę cechy każdego dziecka, jego potrzeby i zainteresowania osobiste, tak aby temat, który chcą się uczyć, miał znaczenie i powiązać to z doświadczeniami już przeżytymi.

Ważne jest, aby pamiętać, że nauka zależy od wzajemnych relacji między dzieckiem a środowiskiem fizycznym, społecznym i kulturowym.

Dostarczają one informacji poprzez połączenie „czterech podstawowych filarów edukacji”, opisanych w raporcie Międzynarodowej Komisji ds. Edukacji dla UNESCO XXI wieku: „wiedzieć, robić, żyć i być”.

10 inicjatyw pedagogicznych dla dzieci

1- Lista celów

Aby pracować z tą inicjatywą, musisz przedstawić pisemny tekst tego, co chcesz osiągnąć, jakie są tematy, które go obejmują, rodzaj działań, które należy wykonać oraz jak ocenić lub zweryfikować naukę dziecka.

Strategia ta pomaga uprościć badany temat, ponieważ przedstawia cel, wszystko, co obejmuje temat lub materiał, sposób jego studiowania, a także pozwala dziecku ocenić swoje umiejętności i wiedzieć, co mają się przyczynić po zakończeniu. przejrzyj temat lub materiał.

2- Utwórz poprzedniego organizatora

Ta technika musi być przygotowana przed zajęciami lub kursem. Polega ona na wprowadzeniu na ten temat, aby student miał wcześniejszą informację, która ułatwia zdobywanie nowej wiedzy i wiąże wcześniejsze doświadczenia i nowe informacje.

Dzięki temu uczeń może zapoznać się z nową treścią lub tematem, stworzyć ogólną koncepcję i powiązać ją z otoczeniem.

3- Syntezuj lub podsumowuj

Aby zastosować tę inicjatywę, odczyty należy wykonywać krótkimi akapitami, szukać znaczenia nieznanych słów i podkreślać główne idee.

Następnie należy dokonać interpretacji tego, co zostało przeczytane, a informacje uznane za najważniejsze muszą zostać zarejestrowane.

Można to umieścić w formie tekstu lub konturu z rysunkami. Ta technika umożliwia ćwiczenie pamięci i lepsze zrozumienie informacji, których należy się nauczyć.

4- Prezentacja ilustracji

Chodzi o identyfikację cech obiektu lub zdefiniowanie pojęcia poprzez grafikę, rysunki, obrazy, fotografie itp., Które umożliwiają identyfikację właściwości fizycznych tych obiektów lub wizualizację znaczenia pojęcia.

Ta inicjatywa ułatwia pamięć i skojarzenie koncepcji lub teorii, przedstawionej za pomocą ilustracji. 

5- Porównania lub analogie

Polega na dokonywaniu porównań między czymś, co jest znane z innym, które nie jest znane, a tym, co wygląda jak.

Należy sporządzić krótkie odczyty nowej koncepcji, sporządzić listę charakterystyk i porównać je w logiczny sposób z innymi pojęciami, obiektami lub sytuacjami, które są podobne. Ta technika pozwala zrozumieć informacje lub nowe tematy.

6- Pytania niespodziankowe

Chodzi o zadawanie pytań na ten temat, przed rozpoczęciem, w trakcie lub pod koniec zajęć. Odczyt odbywa się i w miarę postępu pytania są proszone o zweryfikowanie poprzedniej wiedzy, wyjaśnienie wątpliwości, potwierdzenie, czy temat jest rozumiany lub przeglądany.

Faworyzuje również uwagę dzieci, aby zachowały najważniejsze informacje i zrozumiały, czego się nauczyły.

7- Ślady lub sygnały

Strategia ta polega na wprowadzeniu niektórych kluczowych znaków lub specjalnych powiadomień do tekstu lub tematu. Musisz uważnie przeczytać tekst, wybrać sygnał lub ścieżkę, której chcesz użyć.

Można to zrobić, podkreślając, umieszczając tytuły dużymi literami, zmieniając typ litery, rozmiar lub używając różnych kolorów, cieni itp., Aby wyróżnić najważniejsze dane i uporządkować je. Student wybiera najważniejsze informacje w tekście lub w mowie ustnej.

8 - Mapy koncepcji

Aby skorzystać z tej inicjatywy, zorganizuj temat według ważności i podziel go na krótkie i proste zdania, umieszczone w formie bloków, które następnie muszą być połączone słowami, które służą jako ogniwa między głównymi i drugorzędnymi pomysłami..

W ten sposób tworzony jest schemat lub sieć wiedzy, w której wizualizowane są znaczenia lub pojęcia związane z tematem.

Ta technika ułatwia wyjaśnienie procesu krok po kroku, zrozumienie obszernego tematu w formie graficznej, prezentację eksperymentu naukowego, między innymi..

9- Dynamiczne teksty

Są to krótkie pomysły podkreślone w celu ułatwienia przypomnienia wcześniejszej wiedzy. Główne idee tematu lub koncepcji są podejmowane w celu umieszczenia ich w formie schematów w kolejności ważności, w blokach, kręgach itp. a tekst dynamiczny jest dodawany z boku, wraz z objaśniającym opisem pomysłu, który służy jako wskazówka.

W ten sposób ułatwia się zrozumienie i pamięć ucznia. Można go zastosować do wystawienia, przedstawienia projektu, przełamania pojęć, zidentyfikowania najważniejszych tematów, między innymi.

10- Zabawa i akcja

Polega ona na wybieraniu zabawnych działań, które pomagają poznać temat lub obszar, zwanych także „grami dydaktycznymi”.

Aby wybrać najbardziej odpowiedni rodzaj gry, należy wziąć pod uwagę wiek ucznia, obszar lub temat, którego należy się uczyć, oraz wiedzę dziecka na temat..

Istnieje wiele rodzajów gier, które sprzyjają nauce różnych dziedzin, ale najważniejszą z nich jest to, że sprzyjają przyjaźni, szacunku dla rówieśników, osobistej satysfakcji z gry, pomysłowości i zdobywaniu wiedzy.. 

Działania związane z zabawą mają następujące kategorie (Piaget, 1956):

• „Gry ćwiczeniowe”: Dziecko ma zabawne powtarzające się czynności: gra obiekt, który brzmi, poruszająca się lalka, rzuca piłkę.
• „Gry symboliczne lub gry fabularne”. Dziecko wyobraża sobie, że jest dla niego ważną postacią i naśladuje go, używając przedmiotów swojej wyobraźni.
• „Gry z regułami”: Dziecko musi nauczyć się zasad gry i szanować je: gra pamięciowa, kulki, ludo, krzyżówki, zupa alfabetyczna, gry komputerowe.
• „Gry konstrukcyjne”: dziecko układa kostki, klasyfikuje, a następnie buduje struktury lub roboty z blokami, jest rodzajem aktywności, którą może wykonać uczeń w każdym wieku. Twórz skomplikowane łamigłówki lub układanki trójwymiarowe, montaż struktur, 

Referencje

1. Pięć inicjatyw mających na celu przekształcenie uczniów w bohaterów własnej nauki [Infographic] - odzyskane z: aulaplaneta.com.
2. Struktury tekstowe lub nadbudowy. Źródło: educarchile.cl.
3. Díaz, F. i Hernández (2003). Nauczyciele XXI wieku. Kolumbia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Strategie uczenia się Źródło: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Strategie uczenia się. Madryt, Santillana, S.A..
6. Wsparcie dla szkolnych inicjatyw pedagogicznych. Kompleksowy program na rzecz równości edukacyjnej. Źródło: repositorio.educacion.gov.ar.